二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)
1、扶欄上、下
樓梯。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時(shí)，開始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂。
2、跑步練習(xí)。家長(zhǎng)可通過游戲來訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。
3、通過游戲、手工、鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，促進(jìn)手動(dòng)作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。
三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)
1、白天
睡眠的次數(shù)逐漸減為1～2次，可根據(jù)作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時(shí)間為1.5～2小時(shí)。孩子改用新的作息制度需要有一個(gè)過程，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，逐漸使小兒的作息時(shí)間向新的制度過渡。
2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點(diǎn)心。培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，教會(huì)幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動(dòng)，可讓孩子輕微安靜地活動(dòng)半小時(shí)，避免嘔吐。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
4、教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。對(duì)于幼兒來說，學(xué)會(huì)任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個(gè)個(gè)動(dòng)作。
四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)
1、與人交往。此時(shí)期的小兒已有了語(yǔ)言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡(jiǎn)單的是非概念。
2、幼兒在1歲半后，言語(yǔ)發(fā)展會(huì)突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說的言語(yǔ)，而且想要自己說出周圍東西的名稱。語(yǔ)言來源于生活，家長(zhǎng)應(yīng)常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵(lì)他與人交往，并引導(dǎo)小兒仔細(xì)觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點(diǎn)?；丶液螅貞浽谕饷娼佑|的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語(yǔ)言詞匯，而且鞏固了記憶，增長(zhǎng)了知識(shí)。
2～2歲半小兒早教訓(xùn)練方案
一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)
1、觀察能力的培養(yǎng)
(1)觀察事物的特性。
①比較形狀。用一些不同形狀的
積木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教小兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。
②比較遠(yuǎn)近。培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)近意識(shí)。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如"和
媽媽靠近點(diǎn)"。還可在游戲中，教小兒領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)近的意思。
③培養(yǎng)
孩子觀察的更全面，這樣孩子可擴(kuò)大觀察的范圍，促進(jìn)思維的發(fā)展。帶孩子到戶外觀察，教小兒學(xué)會(huì)先觀察周圍總體概況，再集中觀察某一特定的事物。
(2)發(fā)展幼兒注意力
要注意培養(yǎng)
幼兒注意的持久性，集中性。
2、記憶力的培養(yǎng)。
（1）復(fù)述話語(yǔ)。隨著小兒語(yǔ)言能力的提高，可讓孩子復(fù)述成人的話語(yǔ)。可從簡(jiǎn)單的短句開始，然后教長(zhǎng)一點(diǎn)的句子如背誦歌詞、兒歌、古詩(shī)等，以促進(jìn)小兒記憶能力的提高。
（2）數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。
3、思維能力的培養(yǎng)
（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓孩子看看吹風(fēng)能使小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，還能使臉盒里的水出現(xiàn)波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。
（2）歸類練習(xí)?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類。可按聲音分類，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類，還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。
（3）發(fā)展
幼兒解決問題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓
孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以培養(yǎng)小兒分辨問題的能力。
