我家有個一個一年級的小學生——我的女兒。一年級了，應該培養(yǎng)寫作了。以前我陪著女兒也沒少閱讀優(yōu)秀的小童話和小文章，但要輪到孩子自己寫文章，恐怕孩子會感到無從下手和不知所措了，站在孩子的角度，我理解這一點。于是，我制定出了培養(yǎng)孩子作文起步的計劃部署。
一、準備階段
1、硬件部分——準備幾本與作文有關(guān)的書
我先買了一本《新華字典》、一本《小學生成語詞典》、一本《造句小詞典》，還買了《日記周記起步》、《小學生作文好詞好句好段》等書；另外，我又給孩子訂了幾本刊物，起初不知道什么刊物適合孩子的作文起步訓練，我就每月分別訂五種刊物，一連定幾個月的，然后從中選擇適合的，我選擇的標準是小作者是一、二年級的，長短適中的，最好有點評的，最后我認為其中的《百家作文指導》、《作文評點報》非常合乎我的標準。
2、軟件部分——讓孩子喜歡和學會閱讀
要想培養(yǎng)孩子寫作能力，我認為首先家長應具備一定的基本寫作常識和寫作能力，當然不要求有多高。我先布置孩子經(jīng)常翻閱上面的幾本工具書，進行字、詞、句、段的積累，同時陪伴并指導孩子閱讀訂的刊物。一年級小學生的作文文體基本上都是記敘文，所以一邊讀范文，我一邊給她講記敘文的六要素，哪句話交待時間、哪句話說的是地點、哪句話列舉了人物，怎么開的頭、如何描寫的經(jīng)過、又是如何結(jié)尾的。平時我還經(jīng)常在孩子面前讀自己的書，而且還故意告訴她“爸爸在讀書呢，爸爸之所以懂得很多知識，都是通過讀書掌握的！”當孩子要我陪她玩時，我就說“爸爸正在讀書呢，還沒讀完呢，怎么能說陪你玩就陪你玩呢？你不要打擾爸爸了，你還是自己去玩吧！”以此來給孩子做出養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣的表率。這一招還真“靈”，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這樣幾次后，我女兒經(jīng)常坐在小椅子上，安靜地閱讀，而且每天上學自己還主動地在書包里帶上一本作文書，我故意問“帶它干什么？”她說“我在老師講完課時讀一讀。”
二、訓練階段
終于有一天，孩子放學后告訴我說：“老師今天留了一篇日記。”我問：“留的什么題目呀？”孩子回答說：“留的是《下雪了》。”我說：“那好吧，你就寫吧！”孩子還是很為難地說：“可是我還是不會寫！”我說：“今天正好下雪，你想一想，然后想怎么寫就怎么寫，最后爸爸再給你修改.”在我的鼓勵下，孩子有了信心，開始寫了。不會寫的字讓她自己查字典。過了一會，寫完了。孩子把日記交給我檢查，我看了之后不禁笑了起來，孩子的這個第一個“作品”根本算不上一篇文章，沒有時間、沒有有關(guān)雪的描寫，于是，我就針對這篇日記，進行輔導，我問：“雪是什么時候下的呢？”、“雪花象什么呢？”、“下雪的景色怎么樣呢？”、“你和小朋友們都喜歡不喜歡雪呢？”、“下雪時你還看到了什么、想到了什么呢？”……“哦、哦，我再重新寫一遍！”我女兒說。不大一會，女兒又寫完了，這回我一看，比較滿意了，基本上符合了記敘文的幾個要素，文中還用了比喻修辭手法——雪花像一朵朵棉花糖，而且還把當時和小朋友們在雪中玩耍時的高興心情寫了出來。我又做了簡單的修改，然后又夸獎鼓勵了一番。在剛開始的時候一定不要對孩子要求的太高，否則孩子會感到作文太難而失去信心。打那以后，大約每周老師都布置一篇日記，而每次日記我都是先讓孩子自己寫，想怎么寫就怎么寫，然后根據(jù)暴露出來的問題和不足之處，我再進行講解和幫助修改，漸漸地孩子有點自己會寫了。
除了讓孩子親自練筆外，我經(jīng)常陪孩子一起閱讀訂的報刊中的一二年級小學生的習作，并且給我女兒講范文是如何開的頭、如何結(jié)的尾、經(jīng)過又都是怎樣圍繞題目來描寫的，用到了哪些修辭手法等。
在這樣的訓練中，我發(fā)現(xiàn)女兒的作文水平在一步步提高！
