一、活動意義
為更好的吸收消化新型文言文教學模式，以語文文言文課堂教學為切入點，研討出更有利于我校教師，提高文言文各個教學環(huán)節(jié)的教學效率。學校于11月3日開展了文言文“七步教學法”主題教研活動。
二、活動過程
首先上課教師-楊秀蕾選擇好自己要講篇目《誡子書》，充分的理解教材，結合學生實際明確教學目標，依照“七步教學法”設計教學環(huán)節(jié)，寫出詳案后把自己的教案給綁帶的骨干教師看，骨干教師對其更改，更改完畢，先在七年一班上一節(jié)試講課，以師傅為核心同學科的老師進行聽課，根據(jù)課堂的整體效果，各位老師提出自己的合理性建議，講課老師綜合所有老師的意見對自己的教案更改。
其次，確定好上課時間，教學領導及全體語文老師去聽課，對其課堂教學寫出教學評價。
最后，學校領導、語文教師對這堂文言文課堂進行點評，指出一、兩點值得學習和疑惑之處，并結合自己的課堂經(jīng)驗提出自己的建設性意見。研討出有利于我校學生學習文言文的具體教學細節(jié)。
三、活動的優(yōu)點：
從課堂效果來看
1.教師嚴格按照“七步教學法”設計教學環(huán)節(jié)，教學思路清晰，重點突出。
2.善于利用小組合作的方式充分調(diào)動學生的學習興趣。
3.教態(tài)自然親和，教學用語感染力強，激勵性的語言及時準確。
4.學生們根據(jù)“七步教學法”指引學習文言文變得有章可循，學習起來節(jié)省很多時間。
5.課堂文言文基礎知識落實扎實，學生們記憶的很快。
從整體活動來看
此次活動不僅檢測了青年教師的教學能力，發(fā)現(xiàn)了教師的優(yōu)缺點，也在研討活動中明確了文言文教學的疑惑和難點。各位教師紛紛結合自己的教學實際詳細的探討了文言文各個教學環(huán)節(jié)，提出了自己的合理性意見。這些不但有利于新教師的成長，而且還有利于語文學科的發(fā)展。
四、活動的不足
從課堂效果來看
1.課堂中各教學環(huán)節(jié)時間上安排不合理，前緊后松。
2.小組合作中組員分工上還需要培訓。
3.導語部分有些時間長，浪費了時間。
4.板書有些少，重要字、詞，分析不到位。
從整體活動來看
個別教師思想認識有待提高。
五、改進措施
1.督促年輕教師多去聽老教師的課，從中學習經(jīng)驗，提高自己的教學水平。并督促骨干教師要起到綁帶作用
2.加強整體教師的思想意識，讓每一個教師都能夠正確對待教研活動，積極參與。
總之，盡管在整個活動中有不足，但這次的主題教研的開展還算達到了預期的目標，活動研討出了有利于我校語文教師在“七步教學法”的基礎上每一個教學環(huán)節(jié)的安排，這不僅對學校新教師的成長有很大幫助，更是推動了亨通學校語文學科的教學發(fā)展。
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