讀出《雨巷》的美

讀出《雨巷》的美

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元的《雨巷》，讓學(xué)生理解意象，通過意象來把握意境的營(yíng)造;體會(huì)文中“丁香姑娘”的象征意義。

二、本課在教材中的地位和作用

《雨巷》是高一年級(jí)必修二的第二單元的一首詩(shī)。本單元“閱讀與鑒賞”部分，選編的是八首中外現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，本單元要求學(xué)生能在了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景的情況下通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，把握其中豐富的意象，領(lǐng)悟詩(shī)歌獨(dú)特的意境和詩(shī)人所要表達(dá)的情感?！队晗铩肥乾F(xiàn)代派大師戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。本單元以《雨巷》為例子給學(xué)生展示了象征主義詩(shī)歌的特點(diǎn)，《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。

三、學(xué)情分析

本篇課文是高一年級(jí)的新詩(shī)單元的第二篇，雖然是高一年級(jí)，但學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過十多篇的現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌得誦讀技巧不陌生，所以學(xué)習(xí)起來并不吃力。高一的新生正處在學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變期，從初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變到高中得學(xué)習(xí)內(nèi)容上，對(duì)許多課文藝術(shù)手法和藝術(shù)技巧總是處于一知半解，似懂非懂的狀態(tài)中，只要老師正確的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，就能使學(xué)生們找到自己心中的答案學(xué)得正確的分析鑒賞的方法。

四、教學(xué)設(shè)想（教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)）

1.朗讀法：朗讀課文，感知本文的音樂、意境美、情感美；
2.啟發(fā)法：通過圖畫進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)
3.探討法：創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）分析、理解本詩(shī)的意象和象征意味。
（2）了解詩(shī)歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。
（3）掌握“姑娘”的象征意義。

2.過程與方法

（1）領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩(shī)歌的情境美。

（2）通過對(duì)抒情主人公“我”， “丁香”、“雨巷”等意象特點(diǎn)分析，把握詩(shī)人的思想感情。
（3）通過朗讀來體味詩(shī)歌的語言特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的分析能力。
（2）通過朗讀，體會(huì)詩(shī)人憂郁惆悵的情懷，理解中國(guó)２０世紀(jì)二三十年代進(jìn)步知識(shí)分子的可貴之處，樹立起對(duì)作家的尊重、對(duì)作品的喜愛的態(tài)度。

六、教學(xué)重點(diǎn)

1.把握意象，體會(huì)詩(shī)人感情。
2.掌握象征意義。