如同繁華璀璨，光耀萬年，再也沒有比我們的民族更絢爛的文明了。年年拔尖，一騎絕塵，也再也沒有比衡水中學(xué)，更成功的應(yīng)試教育了。
很多人都比較喜歡穿越和架空式的小說，似乎回到過去，我們就是下一個項少龍，就是下一個梅長蘇，在某一個時間節(jié)點，可以改變世界，可以改變歷史。
就像這個問題下，當(dāng)全國矚目的衡水中學(xué)的老師，穿越到其他普通中學(xué)的普通班時，他還能起到立桿見影的效果，能夠大幅度提高升學(xué)率嗎？答案并不樂觀。
為什么這么說呢？
第一、我們追根溯源，衡水中學(xué)為什么可以這么成功？
衡水作為河北最貧困地區(qū)之一，在近20年里，取得了飛速的發(fā)展。他們在低洼的鹽堿地里，打造出了中國教育產(chǎn)業(yè)的獨角獸——衡水中學(xué)。當(dāng)黃岡中學(xué)開始沒落，當(dāng)毛坦廠中學(xué)僅僅是一本制造廠時，只有河北的衡水中學(xué)，成為了中國應(yīng)試教育的排頭兵。
衡水中學(xué)的教育，從1992年起步，到現(xiàn)在前后經(jīng)歷了三個校長時期。從李金池校長到張文茂校長，再到現(xiàn)在的郗會鎖校長。他們?nèi)齻€人前后接力，讓衡水中學(xué)從地市級高中，變成全省第一，現(xiàn)在又變成全國第一。他們的秘訣，被我們歸結(jié)于兩點：高強度的精細化管理，以及全省掐尖的生源錄取。
第二、衡水中學(xué)的老師，在衡水中學(xué)的教育中，起到了什么作用？
鐵打的營盤流水的兵。一年一度的高考生，還有不斷新陳代謝的衡中老師，組成了衡水高中歷久彌新、一年比一年更加強勢的高考成績。衡水中學(xué)的成功，在張文茂校長接手之后，開始了全省掐尖的生源錄取，也遭到了“站起一個，倒下一片”的全省非議。
在這個環(huán)節(jié)中，作為一線教師，他們就是衡水高中這個平臺上，最前線的一顆顆螺絲釘。就是他們?nèi)諒?fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年、三年一周期的努力，保證了衡水中學(xué)強大的高考成績。在這一點上，衡水中學(xué)的老師，有著屬于自己的地位和榮譽。
第三，當(dāng)衡水中學(xué)的老師，來到普通中學(xué)時，他們還能起到多大的作用？
這樣一個問題，其實就相當(dāng)于，一個在上?？梢阅玫?萬塊錢的打工者，回到老家，同樣的技能，同樣的生活經(jīng)驗，還能拿到1萬塊錢的收入嗎？也許我們都會知道答案，但是我們還是期盼衡水中學(xué)的老師，能夠與眾不同，能夠創(chuàng)造奇跡。
作為教育環(huán)節(jié)來說，衡水中學(xué)能夠成功，得益于每一個老師的精耕細作，得益于他們內(nèi)部所建立起的龐大題庫，而且與時俱進。但是，一個老師，僅僅是一個螺絲釘，他不是大腦。如果讓他負責(zé)一個班，也許他會比相鄰的班會更好一點。但是能不能考的更好，還要看這個班的生源情況。也許他比別的老師可以每人20分的凈賦值，但20分對于普通班的學(xué)生來說。還是不夠的。
結(jié)束語：衡水中學(xué)的成功有自己的特殊性，但是沒有半分僥幸。在李金池校長，從1992年開始，衡中就確立經(jīng)了軍事化管理的路線，建立了精細化教育的體系。然后在張文茂校長時期，開啟了全省錄取優(yōu)質(zhì)生源的政策，這也讓衡水中學(xué)一舉成為全省第一、全國十佳。
在郗會鎖校長的第三個時期，衡中能否依然強勢，很大程度上，取決于他們還能不能像以前一樣全省掐尖。至于老師們所起到的作用，就是一顆堅韌合格的螺絲釘。
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