使用英語的機(jī)會在'讀'和'聽'。這里所說的'讀'和'聽'是指'書面語言'的'讀'和'聽'?？磿?、看網(wǎng)上英文、聽廣播、看英語電視節(jié)目不必需一對一的英語對話環(huán)境。一旦突破'閱讀關(guān)'和'聽力關(guān)'，就將大有用武之地。如果長期大量的讀英語、聽英語，一旦有機(jī)會'說'，可能你說的不是地道的日常英語，但是你的談話內(nèi)容一定很豐富。在一個(gè)滿腹經(jīng)綸可語言有些書卷氣的學(xué)者和一個(gè)只會說點(diǎn)家長里短柴米油鹽的家婦之間，人們更愿意與誰交流？ '讀'與'聽'的位置怎么擺呢？在書面語言的學(xué)習(xí)中，幾乎都要先'讀懂'才能'聽懂'。反之，若能'聽懂'，必然早已能'讀懂'。換言之，'聽懂'對于'讀懂'沒有什么幫助。因此，應(yīng)該先學(xué)閱讀、再練聽力。
有目標(biāo)性的學(xué)。英語教學(xué)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。教師在每節(jié)課前應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)，讓學(xué)生明白該學(xué)什么。這就使目標(biāo)要求顯得簡單明了，直奔主題，富有趣味性。而后教師還要留給學(xué)生足夠的先學(xué)時(shí)間，要深入了解每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式，捕捉學(xué)生的困惑、問題，為教學(xué)打好基礎(chǔ)。
有啟發(fā)性的教。學(xué)生自學(xué)之后，有收獲，有困惑。老師要在這“黃金時(shí)段”有針對性地引導(dǎo)點(diǎn)撥和幫助指導(dǎo)，解決學(xué)生自學(xué)中未能理解、掌握的問題。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣，建立起學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有針對性的練。通過學(xué)和教，學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容已基本掌握，這時(shí)候教者要整合資源，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鞏固新知識，提升學(xué)生知識運(yùn)用能力。在這一教學(xué)模式中，教師尤其要掌握學(xué)情，調(diào)整策略，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)探究的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的秘訣，體驗(yàn)成功的喜悅。
有創(chuàng)造性的補(bǔ)。對課堂的不足或者遺漏點(diǎn)，教師要進(jìn)行及時(shí)地補(bǔ)充說明，使學(xué)生消化所學(xué)知識。此外，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容和補(bǔ)充知識點(diǎn)，提高課堂效率。補(bǔ)充要力求形式多樣，有新穎感和吸引力、有層次、有梯度、有針對性，做到因材施教，有的放矢。
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