【今日教育閱讀：后進(jìn)生如何成為優(yōu)等生？】 ●有位班主任，學(xué)期初讓八名成績(jī)較差的學(xué)生擔(dān)任班干部。結(jié)果，有六人期末考成績(jī)優(yōu)異，一躍成為大家贊賞的優(yōu)等生，對(duì)成績(jī)較差的后進(jìn)生，采用這種暗示方法，可令他們?cè)鰪?qiáng)信
【今日教育閱讀：后進(jìn)生如何成為優(yōu)等生？】
●有位班主任，學(xué)期初讓八名成績(jī)較差的學(xué)生擔(dān)任班干部。結(jié)果，有六人期末考成績(jī)優(yōu)異，一躍成為大家贊賞的優(yōu)等生，對(duì)成績(jī)較差的后進(jìn)生，采用這種暗示方法，可令他們?cè)鰪?qiáng)信心。
●有位不懂英語(yǔ)的母親，看不懂孩子的作業(yè)，但每次看，她都說(shuō)：“棒極了！”然后掛在客廳的墻壁上。有客人來(lái)，她很自豪地介紹，孩子受到鼓勵(lì)，作業(yè)一天比一天寫(xiě)得好，后來(lái)終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
●其實(shí)很多孩子，都具有成為優(yōu)等生的潛質(zhì)和實(shí)力，大人要不斷鼓勵(lì)孩子，給孩子更多的信任，讓孩子感覺(jué)“自己就是優(yōu)等生”。
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