每日分享：智人慧語(yǔ)。蘇霍姆林斯基把畢生精力都傾注于農(nóng)村普通學(xué)校的工作之中，他的教育理論是其教育實(shí)踐的加工、提煉和發(fā)展，他的教育實(shí)踐又為其教育理論奠定了豐富、深厚和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他的教育理論是世界教育思想
每日分享：智人慧語(yǔ)。蘇霍姆林斯基把畢生精力都傾注于農(nóng)村普通學(xué)校的工作之中，他的教育理論是其教育實(shí)踐的加工、提煉和發(fā)展，他的教育實(shí)踐又為其教育理論奠定了豐富、深厚和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他的教育理論是世界教育思想發(fā)展中的一枝鮮艷、瑰麗的花朵，是教育改革進(jìn)程中演奏出的一曲賞心悅目的和諧音。他求實(shí)創(chuàng)新的一生激勵(lì)著我們?nèi)テ床腔鄣恼Z(yǔ)言總像天籟之音，激起起我們的靈感。1、教育——這首先就是人學(xué)，不了解孩子就談不上教育。2、愛(ài)孩子是做為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂。而熱愛(ài)兒童最主要的出發(fā)點(diǎn)是充分相信兒童和無(wú)限信任兒童，相信孩子是一定可以教育好的。只有當(dāng)教育建立在相信孩子的基礎(chǔ)之上時(shí)，教育才會(huì)成為一種現(xiàn)實(shí)的力量。3、孩子們所喜歡的是那些本人就喜歡孩子，離開(kāi)孩子就不行，而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。4、一條毋庸置疑的真理：學(xué)生只有在會(huì)運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候，才算獲得了知識(shí)，教學(xué)過(guò)程本身是不斷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，是把學(xué)到的知識(shí)變成武器和手段，去掌握新知識(shí)的過(guò)程。5、如果教師心目中沒(méi)有學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生，如果在師生之間隔著一堵墻，那么，即使講解得有聲有色，又有什么用呢？教育絕不單純是向?qū)W生填塞知識(shí)，更應(yīng)激發(fā)學(xué)生去思索。學(xué)校不應(yīng)是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，而應(yīng)是思維的發(fā)源地。6、只要老師們能滿腔熱忱地對(duì)待孩子，通過(guò)正確合理的教育，就一定能還給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年。7、培養(yǎng)人并不意味著把知識(shí)從智慧寶庫(kù)挪到我們學(xué)生的頭腦中，這是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。8、年青人特別是少年，總是信賴(lài)這樣的教師：他堅(jiān)定地朝著提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的目標(biāo)前進(jìn)；他的精神面貌在學(xué)生眼里是日新月異地變化著，今天比昨天更好，而明天更勝于今天。愿這些智人慧語(yǔ)能如源頭活水滋潤(rùn)每一個(gè)教育者的心靈，愿這些智人慧語(yǔ)能如清翠的鈴聲驚醒每一個(gè)夢(mèng)中人。
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