B站UP主“石頭超”，是上海交大副教授陳超。 視頻截圖在沒(méi)有更新的日子里，B站UP主“石頭超”收到了網(wǎng)友的催更，當(dāng)他真情實(shí)感地解釋自己為什么“咕咕”（網(wǎng)絡(luò)中代表“放鴿子”）時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)另一撥人跳出來(lái)回復(fù)，“還有人催視頻？我連路上看見(jiàn)老師都繞著走?！薄靶λ?，頭一次看見(jiàn)學(xué)生催老師交作業(yè)的。”
“石頭超”每每被這樣的評(píng)論逗得樂(lè)不可支，他是擁有5.4萬(wàn)粉絲的UP主，而另一個(gè)身份是上海交大國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院的副教授。他的真名叫陳超，在上海交大講授比較政治經(jīng)濟(jì)、定性研究方法等課程。
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院教授李若山有不少頭銜，多家上市公司獨(dú)立董事、新中國(guó)第一位審計(jì)學(xué)博士……在B站，他是“復(fù)旦山哥”。這位共和國(guó)的同齡人喜歡“山哥”這個(gè)稱(chēng)呼，因?yàn)檫@說(shuō)明他還沒(méi)有老，和00后、90后的學(xué)生沒(méi)有代溝。
他分析上市公司財(cái)報(bào)，講獨(dú)立董事如何“懂事”，吸粉近12萬(wàn)，有網(wǎng)友調(diào)侃道：“我膨脹了，竟然點(diǎn)開(kāi)了成為董事長(zhǎng)必看的視頻?！?/p>
“眾所周知，B站是個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！彪S著眾多學(xué)者的入駐，這句話愈發(fā)真實(shí)。
“復(fù)旦山哥”視頻封面圖
2020年，他們空降B站
2020年8月前，陳超只是在B站刷劇的普通觀眾，鮮少看短視頻，也從未制作上傳過(guò)內(nèi)容。
如今，他已發(fā)布41條視頻，最高一條播放量26萬(wàn)。在個(gè)性簽名一欄，他用些許可愛(ài)的語(yǔ)氣講：“大學(xué)老師一枚。就…在同學(xué)們的鼓勵(lì)下來(lái)B站做小視頻了，哈哈。做一些社科的信息和知識(shí)傳播吧！”
B站并不是這位大學(xué)教授的首發(fā)戰(zhàn)場(chǎng)，早在2019年，陳超抱著接觸新鮮的事物的心態(tài)，接受邀請(qǐng)，在某平臺(tái)上做時(shí)政類(lèi)短視頻。但漸漸的，他開(kāi)始疲于迎合平臺(tái)偏好。學(xué)生看出了他的疲憊和“扭曲”，提議或許可以把視頻重新加工處理，投送B站。
發(fā)頭幾條片子時(shí)，陳超對(duì)運(yùn)營(yíng)賬號(hào)這事還不夠上心，只是將存量視頻交由朋友處理、上傳，自己在工作的空余時(shí)間處理些新鮮素材。直到1月26日，《這可能是全網(wǎng)第一支大學(xué)教授vlog》突然斬獲26萬(wàn)播放量，這個(gè)“頭發(fā)茂密且年紀(jì)輕輕”的副教授，發(fā)現(xiàn)自己的粉絲量一下從三千增到了兩萬(wàn)，他連連驚呼“surprise”。
迅速攀升的播放量也曾讓復(fù)旦社會(huì)學(xué)系副教授沈奕斐吃驚，在2019年，她的講座《脫單為什么這么難》就被上傳B站，時(shí)長(zhǎng)近百分鐘，點(diǎn)擊量破百萬(wàn)。在2020年6月受邀入駐B站后，她成為一位時(shí)有爆款產(chǎn)出的UP主。
B站數(shù)據(jù)顯示，早在2019年，B站學(xué)習(xí)類(lèi)UP主數(shù)量同比增長(zhǎng)151%，學(xué)習(xí)視頻播放量同比增長(zhǎng)274%。新冠肺炎疫情影響之下，更多高校和學(xué)者把目光瞄準(zhǔn)到線上。
2020年6月，李若山、沈奕斐開(kāi)通了B站個(gè)人賬號(hào)，同一年，上海交大安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院特聘教授陸銘、上海交大上海高級(jí)金融學(xué)院教授陳欣、復(fù)旦中文系教授梁永安也來(lái)到B站。
“復(fù)旦山哥”李若山介紹，疫情期間，復(fù)旦管理學(xué)院與B站合作，當(dāng)時(shí)有多位老師在線授課，他是其中之一。后來(lái)，B站又邀請(qǐng)他開(kāi)通了個(gè)人賬號(hào)。在近期視頻中，B站標(biāo)志性的小電視公仔隨李若山一同出鏡。
沈奕斐近期視頻，講述她關(guān)于電影《我的姐姐》的看法。
B站課堂：從愛(ài)情、人生煩惱到論文寫(xiě)作
“我一直覺(jué)得這是一個(gè)歸零時(shí)代，任何人都沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，所以交流顯得特別重要。你有你的經(jīng)驗(yàn)，我有我的經(jīng)驗(yàn)，我們相互拓展?！薄?0后”復(fù)旦中文系教授梁永安告訴記者，他并不認(rèn)為，自己比屏幕前的年輕人更高明，“沒(méi)有這回事”。
梁永安在B站為當(dāng)代年輕人解答人生煩惱，他討論的話題總能“擊中”一群人：“留在大城市還是回老家？”“進(jìn)體制真的香嗎？”“年輕人該不該早買(mǎi)房”“為什么說(shuō)90后和00后是歷史上最不適合結(jié)婚的一代？”
在“小鎮(zhèn)做題家還有救嗎？”視頻中，他告訴年輕人，畢業(yè)后的任務(wù)就是做一個(gè)優(yōu)秀的普通人，熱愛(ài)世界、熱愛(ài)萬(wàn)物、熱愛(ài)眾生，踏踏實(shí)實(shí)去尋到一個(gè)自己內(nèi)心喜歡又有價(jià)值的事情，“一個(gè)人一輩子能夠做好一兩件事就很好了?！?/p>
梁永安也曾告訴復(fù)旦學(xué)生，畢業(yè)后的任務(wù)就是做一個(gè)優(yōu)秀的普通人。 視頻截圖不少網(wǎng)友給梁永安留言，講自己的困惑：下定決心去做，又害怕失?。贿x擇了感興趣的專(zhuān)業(yè)，但身邊人說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)掙錢(qián)少……有網(wǎng)友說(shuō)，在梁永安的頻道“找到了心靈庇護(hù)所”，這里“像光一樣”。
另一位來(lái)自復(fù)旦大學(xué)的老師沈奕斐說(shuō)，她最擅長(zhǎng)愛(ài)情，尤其愿意為大家解決愛(ài)情的困惑。她從社會(huì)學(xué)的視角，幫助網(wǎng)友解決問(wèn)題背后的底層邏輯，而不僅是從表面上回答。
為什么脫單這么難？沈奕斐回答：“是因?yàn)槟憷鲜歉沐e(cuò)了因果關(guān)系，把你遇到的那些人，看成是完成愛(ài)情理想的工具人?！彼治稣f(shuō)，影視劇帶來(lái)很多戀愛(ài)模式，很多人在談戀愛(ài)時(shí)，把愛(ài)情看作是需要去完成的模式，而不是去尋求人和人之間的碰撞，在碰撞中自然而然產(chǎn)生愛(ài)情。
“愛(ài)情是結(jié)果，而不是目標(biāo)，不要本末倒置?！鄙蜣褥彻膭?lì)大家去建立親密關(guān)系，打開(kāi)對(duì)親密關(guān)系的想象力，走出模式。
沈奕斐老師的“脫單指南”視頻，收藏是點(diǎn)贊的2倍多。 視頻截圖B站網(wǎng)友對(duì)什么視頻最“買(mǎi)賬”？
陳超判斷，在知識(shí)分享區(qū)，答案應(yīng)是技能型視頻，可以拿來(lái)即用，這同時(shí)也是網(wǎng)友呼吁他做的比較多的。因此，他講如何準(zhǔn)備考研復(fù)試、如何進(jìn)行論文寫(xiě)作，這些“干貨”的知識(shí)輸出，也讓他“大學(xué)副教授”的人設(shè)更立得住。
但有一類(lèi)知識(shí)分享，陳超曾明確拒絕過(guò)——希望速成的知識(shí)分享請(qǐng)求。曾有網(wǎng)友留言，希望他做一期降低查重率的技能分享視頻，雖然知道這是個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中有很大需求的選題，但陳超清楚，這個(gè)需求在前提上就不合理，因此未予考慮。
梁永安B站投稿視頻頁(yè)面圖。
身份定位：是學(xué)者還是UP主
梁永安的粉絲超過(guò)了24萬(wàn)，每天都有可見(jiàn)的增加。但他說(shuō)：“我不太關(guān)注粉絲多不多，是否被夸贊，只管表達(dá)?！?/p>
“受眾怎么看，其實(shí)我不是很在意。講出去的東西，就屬于社會(huì)產(chǎn)品，和自己關(guān)系不大了?！彼硎荆曨l錄制源于和新世相的合作，這些10分鐘左右的視頻，原版有四五十分鐘。視頻最終如何剪輯，如何后期，他都不參與。
作為教授，該如何界定自己和網(wǎng)友的關(guān)系？梁永安在每個(gè)視頻結(jié)束時(shí)，都會(huì)重復(fù)一句話“和我一起同舟共濟(jì)，做新時(shí)代的旅行者?！?/p>
梁永安說(shuō)，現(xiàn)在的年輕人從小受到半截子農(nóng)業(yè)社會(huì)影響，同時(shí)也受到很多工業(yè)社會(huì)影響，在工作階段又來(lái)到了后工業(yè)時(shí)代，跨度很大。當(dāng)代人身上有很多矛盾，腦子里是現(xiàn)代的思想，行為上仍比較傳統(tǒng)，他接觸的很多人都是這樣：很想走獨(dú)立、創(chuàng)新的道路，但同時(shí)又希望，這條路風(fēng)調(diào)雨順，自己能獲得外部的肯定。如此，人就顯得很焦灼、糾結(jié)。
梁永安經(jīng)常在國(guó)內(nèi)外游走，他想用更大的歷史體驗(yàn)，把問(wèn)題拓展開(kāi)，看清來(lái)龍去脈，讓人清楚自己在什么位置上。
對(duì)陳超來(lái)說(shuō)，雖然自身活潑外向的性格在鏡頭前后并無(wú)大的轉(zhuǎn)變，但把學(xué)者和UP主兩種身份同時(shí)擺到明面上，還是會(huì)讓他感受到糾結(jié)時(shí)刻。分享日常生活vlog，乃至花時(shí)間做視頻這件事本身，都讓他擔(dān)心過(guò)自己會(huì)遭受“不務(wù)正業(yè)“的評(píng)價(jià)，他還擔(dān)心自己不應(yīng)毀壞“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的高校學(xué)者形象。
但他漸漸擺正自己的認(rèn)知——大學(xué)教師亦是普通的社會(huì)成員，剩下的，解決起來(lái)其實(shí)也簡(jiǎn)單?！熬褪窃诳蒲泄ぷ魃媳３之a(chǎn)出。主業(yè)做得足夠好了，別人還拿什么非議你其他的事情呢？”
免費(fèi)的知識(shí)分享也讓他感受到，自己在為并不平衡的教育現(xiàn)實(shí)出一點(diǎn)力?！安荒芊裾J(rèn)的是，有些學(xué)生在得不到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源時(shí)，對(duì)此有渴望?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)給了大家這樣一種可能，利用網(wǎng)絡(luò)打破這樣的現(xiàn)狀。當(dāng)然，我自己的分享是九牛一毛，但我還是很愿意為這樣的社會(huì)問(wèn)題，做一點(diǎn)自己的努力?！标惓f(shuō)。
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