經(jīng)安中學(xué)：孫愛麗教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 ①了解西北地區(qū)的位置、范圍、區(qū)內(nèi)的地形、山脈、河流等地理事物。 ②掌握西北地區(qū)干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。 ③培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法 由展示西北地區(qū)的景觀圖片導(dǎo)入新課，采用讀圖法，與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，突出本節(jié)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)開展自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和分工合作的意識(shí)，以及感于戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、西北地區(qū)的位置、范圍、地形、山脈、河流等。 2、干旱的自然特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 造成西北地區(qū)干旱的原因 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 大屏幕播放西北地區(qū)的景觀 師：同學(xué)們，這些景色美不美??？ 生：美。 師：美在什么地方？ 生：有悠揚(yáng)的馬頭琴聲，遼闊的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠…… 師：想不想知道這些美景出自哪里呀？ 生：想 師：好！下面我就帶大家一起去了解這一極富神秘色彩的西北地區(qū)。 二、講授新課 大屏幕展示“西北地區(qū)的地形圖”。 師：這幅地形圖中描繪出了很多地理事物，我們先看一看大致可以分為幾類。 生七嘴八舌說(shuō)出有：山脈、地形、河流、省區(qū)等。 師：好，我們分組來(lái)完成：第一組找出本區(qū)的山脈；第二組找出本區(qū)包括的 地形，并想一想有什么特點(diǎn)？第三組找出本區(qū)包括的省區(qū)及主要的城市；第四組找出本區(qū)的主要河流，并想一想有什么特點(diǎn)，完成后派一代表發(fā)言。 學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)。 師：下面請(qǐng)第一組的學(xué)生代表匯報(bào)你們探究的結(jié)果。 一組代表上講臺(tái)，在圖上指出有阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁 連山、賀蘭山、大興安嶺。 師：你們真了不起，找得又多又全，能不能利用這些山脈，說(shuō)一說(shuō)本區(qū)的 位置？ 一組代表指圖說(shuō)：西北地區(qū)位于昆侖山、阿爾金山、祁連山、大興安嶺以北。 師：很好。并補(bǔ)充：從祁連山到大興安嶺之間的這段分界線是古長(zhǎng)城。 好，下面我們一起來(lái)熟悉這些山脈。 師指圖中山脈的位置，生說(shuō)出山脈的名稱。 師：第一組同學(xué)們的表現(xiàn)非常好！下面看第二組的同學(xué)展示了。 二組代表上講臺(tái)，在圖上指出本區(qū)的地形有：準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原。 有一生補(bǔ)充說(shuō)：還有寧夏平原和河套平原。 師：補(bǔ)充的真好！那么本區(qū)的地形有什么特點(diǎn)呢？ 二組代表：本地區(qū)地形以平原、盆地、高原為主。 師：同學(xué)們這種說(shuō)法合適嗎？ 有學(xué)生舉手說(shuō)兩個(gè)平原面積很小，本區(qū)地形應(yīng)該是以盆地和高原為主。 師：你觀察地太認(rèn)真了！好，我們一起來(lái)熟悉這些地形。師指圖中的位置，生說(shuō)出地形的名稱。 師：第三組的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備的怎么樣？ 三組代表上講臺(tái)，指圖說(shuō)：本區(qū)包括的省區(qū)有新疆、內(nèi)蒙古、寧夏。 其它學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：還有甘肅。 師：對(duì)，還有甘肅，但主要包括的是新疆和內(nèi)蒙古兩個(gè)自治區(qū)。 師：前三組都表現(xiàn)的都不錯(cuò)，第四組的同學(xué)該你們上場(chǎng)了。 四組代表上講臺(tái)，指圖說(shuō)：本區(qū)主要的河流是塔里木河，但它是條內(nèi)流河，還有一條外流河是額爾齊斯河。河流特別少。 師：總結(jié)得太準(zhǔn)確了，本區(qū)的河流與其它地區(qū)相比，實(shí)在是太少了。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？ 生：干旱少雨。 師：怎么看出來(lái)本區(qū)干旱少雨呢？ 生：河流少，沙漠多嗎。 師：太聰明了，從稀少的河流和無(wú)邊無(wú)際的沙漠我們可以判斷出本地區(qū)最主要的自然特征就是… 生齊答：干旱。 師：這個(gè)地方到底干旱到什么程度了呢？ 請(qǐng)看圖5.15西北地區(qū)降水量的分布圖，完成以下問(wèn)題： 大屏幕展示： ①本區(qū)大多數(shù)地區(qū)的年降水量有多少？ ②年降水量的分布有何規(guī)律？ ③本區(qū)內(nèi)的三種自然景觀：荒漠、草原、荒漠草原的分布有何規(guī)律？ ④結(jié)合活動(dòng)1：能否總結(jié)出造成本區(qū)干旱的原因。 學(xué)生開展自主合作探究活動(dòng)。 師：好！哪位同學(xué)來(lái)完成第①個(gè)問(wèn)題。 生：大多數(shù)地區(qū)的年降水量在200毫米以下、50毫米以下。 師： 200毫米、50毫米的年降水量實(shí)在是太少了，所以本區(qū)特別的干旱。 師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了本區(qū)年降水量分布的規(guī)律了？ 生：我發(fā)現(xiàn)西北地區(qū)年降水量從東向西逐漸減少。 師：很好！我們看本區(qū)的年降水量從東邊的400毫米以上向西逐步減少為400毫米、200毫米、50毫米以下，呈現(xiàn)一種遞減的規(guī)律。 師：那么草原、荒漠草原、荒漠三種自然景觀的分布應(yīng)該有何規(guī)律？ 生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不長(zhǎng)草。應(yīng)該是：自東向西依次為草原、荒漠草原、荒漠。 師：分析地有理有據(jù)，真棒！ 師：結(jié)合活動(dòng)1，哪位同學(xué)找到了西北地區(qū)干旱的原因了？ 生：這四句話的順序應(yīng)該是④②③①。 師：加上一些關(guān)聯(lián)詞，把這四句話組成完整一段話怎么樣？ 生：由于本區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，加上山脈對(duì)濕潤(rùn)氣流的阻隔，使來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)，所以降水稀少，氣候干旱。 師：同學(xué)們，他說(shuō)得好不好？ 生齊答：好！ 師：那我們就一起把這段話讀一遍。 生：齊讀。 三、鞏固練習(xí) 師：下面請(qǐng)每一位同學(xué)回顧一下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，然后完成練習(xí)題。 大屏幕展示填圖題，填注西北地區(qū)主要的山脈、地形、河流。 一些學(xué)生說(shuō)出答案，其它學(xué)生判斷正誤，加以訂正。 教學(xué)反思：課前我做了大量的準(zhǔn)備：精心設(shè)計(jì)、制作課件。教學(xué)過(guò)程中，我特別注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)。通過(guò)開展自主合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從地圖上收集地理信息、整理信息和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)效果也很好。開始時(shí)我對(duì)這節(jié)課很滿意。后來(lái)，在《地理教學(xué)》上看了李衛(wèi)老師的一節(jié)課后，我忽然意識(shí)到，這節(jié)課我仍是牽著學(xué)生在走，沒有大但地放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去探究。所以以后在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要再下功夫，即要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法和技能，又能讓學(xué)生成為課堂的主人。 | 
