思路導(dǎo)航 佳作展示
1.文以載道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如貼對(duì)聯(lián)、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是器具，如會(huì)鼓、天琴；文化是首詩(shī)，如《鄉(xiāng)愁》《秋詞》；文化是個(gè)人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養(yǎng)，民風(fēng)家教，祖父?jìng)髦訉O握之。文化在身邊，文化在心里，文化無(wú)處不在。一、作文（本大題共18小題，每題50分）
請(qǐng)圍繞“我與傳統(tǒng)文化”這一話題，自擬題目、以物見(jiàn)人、緣人記事、因事生情，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：（1）擬好標(biāo)題井填寫(xiě)在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
【范文】我與傳統(tǒng)文化
小時(shí)候，曾經(jīng)遇到過(guò)一位老師，年齡和模樣早已記不清了。只有她那一手好字，給我留下了極深刻的印象，從那時(shí)起，我就漸漸對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生了一種奇妙的興趣。那一個(gè)個(gè)排列整齊的方塊字，好像一顆顆美麗的糖果一樣，對(duì)于天真的我來(lái)說(shuō)，時(shí)刻充滿著誘惑。
從此，我便在課堂上十分認(rèn)真地觀察著她的板書(shū)。漸漸地，我便開(kāi)始偷偷拿著方格本子，在上邊一筆一畫(huà)地模仿起來(lái)。起初那根本就不像是字，仿佛是一只只蠕動(dòng)前行的小蟲(chóng)子一樣，說(shuō)不出有多難看。但那的確是我用心寫(xiě)成的，我堅(jiān)信“有志者事竟成”，于是，便不懈地練習(xí)，還買(mǎi)來(lái)字帖，一點(diǎn)點(diǎn)地描紅臨寫(xiě)。大概是小學(xué)后期了吧，我很榮幸地被老師派去參加市里的中小學(xué)生寫(xiě)字比賽。第一次參賽，心里不免有些緊張。當(dāng)我交卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)有好多人的字寫(xiě)得那么出色，便開(kāi)始擔(dān)心起自己來(lái)。比賽結(jié)果要在半個(gè)月后公布。要知道這半個(gè)月來(lái)，日子有多難熬哇。我仿佛將自己的“命運(yùn)”和這次比賽聯(lián)系在了一起。我曾暗暗發(fā)誓，如果我的成績(jī)名落孫山，便不再練字了。但好在結(jié)果不錯(cuò)，我竟獲得了二等獎(jiǎng)!當(dāng)我手捧鮮紅的獎(jiǎng)狀時(shí)，真的難以抑制那種興奮的心情，畢竟自己的付出得到了回報(bào)。從此，我便更加堅(jiān)定了練習(xí)書(shū)法的決心。
我步入了初中的課堂。而這時(shí)的我，早已不滿足于楷書(shū)的練習(xí)了，于是，我便開(kāi)始像一只勤勞的小蜜蜂一樣，樂(lè)此不疲地汲取著各類(lèi)書(shū)法的精華。在不斷地摸索中，我覺(jué)得每種書(shū)法都有其獨(dú)到的特點(diǎn)，比如說(shuō)楷書(shū)，就像是一個(gè)正襟危坐的人一樣，它端端正正，毫無(wú)矯揉造作之態(tài)，有的只是那一份不變的淳樸和自然。而行書(shū)則像一個(gè)造型百變的模特，時(shí)而卷曲手臂，時(shí)而舞動(dòng)身軀，時(shí)而仰首眺望，時(shí)而輕盈跳躍……每時(shí)每刻都有不同的新意。但草書(shū)更像一個(gè)灑脫不羈的詩(shī)人，使我在其中慢慢領(lǐng)悟到——“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”的意境……此外，大篆、小篆和隸書(shū)都是意象豐富的字體，值得慢慢品味。
這么多年來(lái)，我始終鐘情于書(shū)法。遇到與自己志趣相投的朋友，也總會(huì)興致勃勃地與他們切磋一番，每每受益頗多。學(xué)書(shū)法，不僅能使我在答卷時(shí)字跡工整，更重要的是，我在習(xí)字中找到了快樂(lè)，同時(shí)也磨煉了一種恬淡的心境。
中國(guó)的書(shū)法，已成為一種書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中，獨(dú)放異彩。我愿用我畢生的精力采擷這些珍寶。
【解析】這是一道話題作文。題目要求根據(jù)個(gè)人生活見(jiàn)聞，圍繞“傳統(tǒng)文化”來(lái)寫(xiě)作。中國(guó)地域廣闊，人口眾多，一方水土養(yǎng)育一方人，每個(gè)地方都有自己的民風(fēng)民俗。我們?cè)趯?xiě)作之前，先要了解本地有哪些“傳統(tǒng)文化”，自己先羅列幾個(gè)，比如，傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)……傳統(tǒng)工藝：剪紙、風(fēng)箏……民族藝術(shù)：戲劇、雜技、繪畫(huà)、書(shū)法、風(fēng)箏……傳統(tǒng)美食：各地風(fēng)味小吃……神話故事：《盤(pán)古開(kāi)天地》《女?huà)z補(bǔ)天》……傳統(tǒng)服飾：各民族各地區(qū)獨(dú)特的服裝；其他：茶文化，酒文化等；然后再比較分析，看自己對(duì)哪種“傳統(tǒng)文化”比較熟悉了解，比較感興趣。只有自己熟悉并且感興趣的內(nèi)容才能寫(xiě)得精彩。接下來(lái)思考，這種“傳統(tǒng)文化”的來(lái)歷，蘊(yùn)含的意義，主要有哪些活動(dòng)，隨著時(shí)代的變遷“傳統(tǒng)習(xí)俗”有什么變化，或者是帶來(lái)了怎樣的思考等?！拔遗c”，提示我們要以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)自己認(rèn)識(shí)與傳承傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷，一定要融入對(duì)傳統(tǒng)文化的情感，表達(dá)出自己對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和贊美。教材上我們學(xué)過(guò)的魯迅的《社戲》，汪曾祺的《端午的鴨蛋》，沈從文的《云南的歌會(huì)》，都是表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀文章，都可以成為我們寫(xiě)作借鑒的范文。
本文以時(shí)間為順序，敘述了“我”從小喜愛(ài)書(shū)法的經(jīng)歷。文章內(nèi)容充實(shí)，既有自己練習(xí)書(shū)法的描述，也有對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，文化內(nèi)涵比較豐富。
2. 作文。
今年是疫情開(kāi)放后的第一個(gè)春天，似乎今年的春天春意更濃郁，春花綻放更繁盛！春天是一個(gè)象征著生命、希望和愛(ài)的季節(jié)。讓我們以浪漫之晴，溫柔之心去尋覓這美好的春天里：可愛(ài)的人，怡人的事；去感受它美妙的風(fēng)景，去聆聽(tīng)它動(dòng)人的聲音……
請(qǐng)以“我眼里的春天”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷見(jiàn)聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
要求：（ 1）把題目謄抄到答題卡指定位置。
（ 2）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，不少于600字。
【范文】我眼里的春天
陽(yáng)光鍍亮了粉嫩的鮮花，更遠(yuǎn)處，風(fēng)的手指撥響了青草的琴弦，一浪接一浪的舞蹈，涌向春日的舞臺(tái)。
春日的乍暖還寒，恍惚間，我想起了那時(shí)的初秋。初踏校園，我容易被自己的小情緒控制，一些小學(xué)科也不認(rèn)真聽(tīng)。一天中午，您把我叫出去，輕柔的聲線如同涓涓流水叮咚作響，“你現(xiàn)在的目標(biāo)就是要向好的同學(xué)靠近、學(xué)習(xí)，去努力前進(jìn)。”語(yǔ)言中透著鼓勵(lì)，墨玉般眼眸溢滿信任。您的鼓勵(lì)讓我迷失的心找到了正確的方向，不再是在朦朧的煙霧中徘徊，一束溫暖的春陽(yáng)照亮了沉暗的心。
踏進(jìn)校園的那一刻，住校已成定局。夜色如水，一抹白月光照進(jìn)教室的走廊，輕嘆著停下手中的筆，一股不耐與煩躁涌上心間，像掉進(jìn)了一丸薄荷，漣漪般迅速溶化，彌漫開(kāi)來(lái)。抬頭看了一眼鐘表上的時(shí)間，我的眼眸掠過(guò)一抹黯淡?；氐剿奚幔掖鬼吭谝慌缘拇惭厣?，內(nèi)心似波濤般洶涌，抵觸住校?！敖裉烨榫w不對(duì)啊，看文文比你小都適應(yīng)了?！蹦蛉さ卣f(shuō)到。我扯出一抹淡笑，讓自己放松下來(lái)。平時(shí)，您也會(huì)談一些關(guān)于住宿的事，慢慢開(kāi)導(dǎo)我。如沐春風(fēng)般的話語(yǔ)讓我一點(diǎn)點(diǎn)融入宿舍。溫和的清風(fēng)吹拂臉頰，似春日般的舒適在心間蕩漾。
不經(jīng)意間，我心中像被黑色墨水渲染了一般，挑剔各種各樣的不好，整個(gè)人也不在狀態(tài)，容易浮躁不定。您找我談話，一次又一次地在記載本上強(qiáng)調(diào)“心態(tài)”二字。起初，我并不理解，未放在心上，但是每日的一眼，它就似傳授母語(yǔ)般在我的心上扎根、生長(zhǎng)。您每日用“心態(tài)”激勵(lì)我，希望我端正心態(tài)。許是帶著青春的任性，偏執(zhí)于自己的想法，起初我并不能很快接受他人的意見(jiàn)。可是您一點(diǎn)點(diǎn)讓“心態(tài)”如春雨般滋潤(rùn)我的心田，溫潤(rùn)了靈魂的干凅；您清亮仿佛空谷里一朵幽蘭的聲音如春日的暖陽(yáng)，照亮了我心底的清明。
老師，您的樣子就是我眼中春天的模樣，您宛若冰寒中的一道春陽(yáng)，帶領(lǐng)我走過(guò)了肅殺的秋天，邁過(guò)了嚴(yán)寒風(fēng)雪的冬季，最終奔向了草木復(fù)蘇的初春。
透過(guò)那溫暖的晨曦，我觸摸到了一幅優(yōu)美春景：是您眼角眉梢上溫暖的笑顏，讓我感受到了春天的模樣。
【解析】這是一篇命題作文。請(qǐng)以“我眼里的春天”為題目，寫(xiě)一篇記敘文?！按禾臁钡奶攸c(diǎn)是送走冬的嚴(yán)寒，給萬(wàn)物帶來(lái)溫暖和生機(jī)。今年的春天來(lái)了，冰雪融化、春暖花開(kāi)、山河奔流、山川錦繡，這是自然現(xiàn)象。審題時(shí)關(guān)鍵要理解“春天”的比喻義，春天可以理解為美好的思想感情，比如希望、善良、寬容、愛(ài)等。題目還可以理解為人間大愛(ài)，充滿溫情，生活充滿陽(yáng)光，人生永遠(yuǎn)是春天等。通過(guò)親身經(jīng)歷或切身體會(huì)把“春天”帶給“我”的變化或感受展示出來(lái)，注意要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
初踏校園，初次住宿，一切都不適應(yīng)，難免有些情緒，是老師一次又一次地開(kāi)導(dǎo)“我”，鼓勵(lì)“我”，讓我感到了溫暖，感受到了春天的模樣。本文主題明確，敘述、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式綜合運(yùn)用，語(yǔ)言凝練，文筆優(yōu)美，比喻修辭方法的運(yùn)用更使得語(yǔ)言生動(dòng)形象。
3. 閱讀下面文字，按要求作文。
??新的歷史時(shí)期，雷鋒精神有了更深厚的意蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵：熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行的敬業(yè)精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)的精神等。在生活中，有許許多多具有雷鋒精神的人，他們給你帶來(lái)滿滿的正能量，他們的精神激勵(lì)著你，鼓舞著你。
??請(qǐng)你以“你是活雷鋒”為題寫(xiě)一篇記敘文。
??要求：
①選擇熟識(shí)的人物從以上列舉的雷鋒精神內(nèi)涵中任選一種來(lái)寫(xiě)；
②抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)出人物的精神，并恰到好處地抒發(fā)情感；
③不少于600字；
④文中不要出現(xiàn)真實(shí)班別、姓名；
⑤不要抄襲。
【范文】你是活雷鋒
記得雷鋒說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
雷鋒的這句話不是人人都能做到的，不是人人都有這樣美好的心靈。
在我身邊，有這樣一個(gè)“活雷鋒”。他無(wú)兒無(wú)女，無(wú)依無(wú)靠，但他有為人民服務(wù)這樣美好的心靈。他就是為我們送奶的伯伯。
一天，我在電梯口看到這樣一張通知：因?yàn)檫^(guò)年，牛奶停送兩天，請(qǐng)大家自行安排。敬請(qǐng)?jiān)?。這是大家最不愿看到的通知，這樣會(huì)給人們帶來(lái)很大的不方便。
這是一個(gè)寒冷的冬天，就在我看完通知的第二天，下了一場(chǎng)大雪。刺骨的寒風(fēng)刮得家家戶(hù)戶(hù)緊閉門(mén)窗。
我家也不例外，我們一家人正發(fā)愁，這樣的天氣怎么出去買(mǎi)牛奶??！
就在這時(shí)，窗外遠(yuǎn)處有一位老人推著一輛小車(chē)緩慢地前進(jìn)著。噢！原來(lái)是你——送奶的伯伯，不是說(shuō)停送兩天，過(guò)年嗎？你怎么還來(lái)送呀？你盡力地大喊著：“領(lǐng)奶了，取奶了?！敝灰?jiàn)人們稀稀疏疏地往外走，我也出來(lái)加入到排隊(duì)的行列。
正在排隊(duì)的人問(wèn)你：“不是停送幾天嗎？怎么還來(lái)呀？”你笑了笑，說(shuō)：“嗨！反正也沒(méi)什么事，就送唄，這樣大家多方便呀！”還有人說(shuō)：“這大過(guò)年的，放了您的假，您不好好休息，來(lái)這送奶干嘛？”你搖了搖手，說(shuō)：“我應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻為大家服務(wù)，不管過(guò)不過(guò)年！”這時(shí)，排隊(duì)的人不禁你看看我，我看看你。我心頭也突然涌起了一絲絲敬意。有的人說(shuō)：“您可真是個(gè)活雷鋒?。 蹦阏f(shuō)：“我要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去！”聽(tīng)了你這番話語(yǔ)，我對(duì)你的敬意更濃了！
風(fēng)更大了，這風(fēng)中仿佛夾雜著你的汗水與心意。你的背影也漸漸消失在雪的世界里。
望著那行清晰的腳印，我想起了雷鋒，是的，送奶的伯伯，你就是我們生活中的“活雷鋒”！
【解析】這是一篇命題作文。一、審題立意。本篇記敘文的主題是“你是活雷鋒”，要求選擇熟識(shí)的人物，從材料中列舉的雷鋒精神內(nèi)涵中任選一種來(lái)寫(xiě)。因此，需要根據(jù)題目要求，選取一位身邊有活雷鋒精神的人物，通過(guò)寫(xiě)出其具體細(xì)節(jié)，展現(xiàn)其精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，同時(shí)也要抒發(fā)自己的情感和感悟。二、選材構(gòu)思。本文為記敘文，以第一人稱(chēng)敘述，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感抒發(fā)，力求展現(xiàn)出所選人物的活雷鋒精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值?？梢詫?xiě)身邊身懷絕技的手藝人，他在自己的領(lǐng)域里始終保持著雷鋒精神，秉持著“干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行”的敬業(yè)精神，用自己的雙手為他人創(chuàng)造美好；可以寫(xiě)身邊的同學(xué)，默默幫助著周?chē)娜?，不求回?bào)……在作文的寫(xiě)法上，最好使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，應(yīng)該以敘述為主合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。
偉大來(lái)自于平凡，平凡孕育著偉大。本文通過(guò)寫(xiě)老伯伯寒冬為大家送牛奶這件小事，歌頌了“雷鋒”精神。行文流暢，主題突出，結(jié)構(gòu)合理，是一篇符合要求的作文。
4. “君子豹變”出自《周易》，意思是說(shuō)君子成長(zhǎng)如豹子蛻變，經(jīng)過(guò)不懈地求知、修養(yǎng)，從幼小普通到強(qiáng)大美麗，最終擁有優(yōu)雅的氣質(zhì)、強(qiáng)大的能量和高尚的品質(zhì)。
請(qǐng)以“成長(zhǎng)的蛻變”為題，述說(shuō)你的成長(zhǎng)故事，展示你的蛻變歷程。
要求：
（1）把題目謄抄到答題卡指定位置。
（2）不抄襲或套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。
【范文】成長(zhǎng)的蛻變
沒(méi)有一只雛鷹不用經(jīng)歷被推下山崖之痛就學(xué)會(huì)飛翔，沒(méi)有一只河蚌不用體會(huì)沙粒進(jìn)入身體后的磨礪之痛就產(chǎn)出珍珠，沒(méi)有一只蛹不用感受在黑暗寂寞中的掙扎之痛就化作蝴蝶。一切的一切都在告訴我們，生命都是在蛻變中成長(zhǎng)。
從小我就夢(mèng)想自己成為一名芭蕾舞者，穿著潔白的紗裙，腳尖輕點(diǎn)著地板，身體輕盈地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……
終于有一天，我加入了學(xué)校的芭蕾舞班，我的舞蹈生涯由此開(kāi)始。
還記得第一天來(lái)到練功房，我推開(kāi)半掩的門(mén)，“哇”，我不禁驚嘆一聲，看到一個(gè)個(gè)身材姣好的女生扶著把桿在做拉伸，陽(yáng)光透過(guò)玻璃傾灑進(jìn)來(lái)，映襯著這里的一切是那么的美好。我換好那雙向往已久的舞鞋，開(kāi)始了第一天的練習(xí)。
但是還不到一個(gè)星期，我對(duì)芭蕾舞的熱情就被“下腰”“劈叉”之痛消磨殆盡了，每次上完課都四肢酸痛，所以我一度拒絕去上舞蹈課。媽媽耐心地勸導(dǎo)我說(shuō)：“每一個(gè)舞者都會(huì)經(jīng)歷這些苦痛，她們之所以成功了，是因?yàn)樗齻冊(cè)诮?jīng)歷這些苦痛后依然選擇堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變?！甭?tīng)了媽媽的這番話，我暗自下定決心，一定要練好芭蕾舞。從那之后，我每天晚上都讓媽媽幫我壓腿，盡管有時(shí)候痛得想要流淚，但是在媽媽的鼓勵(lì)下，我忍住了眼淚，咬牙堅(jiān)持著。在練功房里，我不斷重復(fù)著老師之前教授的舞步，即便再痛，也不愿停歇，因?yàn)槲颐靼祝簩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
終于，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，被選為年終芭蕾劇的表演者。
舞臺(tái)之上，絢麗的七彩射燈匯聚在我的身上，我翩然起舞。在這一刻，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。最后一個(gè)漂亮的謝幕，博得了全場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲。我，成功了！
在蛻變中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)也見(jiàn)證著我的蛻變。我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我將會(huì)迎來(lái)新的蛻變、新的成長(zhǎng)。
【解析】這是一篇命題作文。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的蛻變”為題目述說(shuō)你的成長(zhǎng)故事，展示你的蛻變歷程。審題可知，“蛻變”是指事物發(fā)生形或質(zhì)的改變，它可以是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中自己學(xué)習(xí)某一個(gè)技能從不會(huì)到熟練的蛻變，也可以是我們?cè)谛愿穹矫鎻膬?nèi)向膽怯到勇敢自信的蛻變；同時(shí)也可以寫(xiě)我們?cè)谕懽冞^(guò)程所經(jīng)受的痛苦，又是如何克服并戰(zhàn)勝它走向成功的，總而言之，要從自身去尋找蛻變的點(diǎn)進(jìn)行敘述。也可圍繞你對(duì)“蛻變的思考和認(rèn)識(shí)”進(jìn)行論述，“蛻變”的引申義就是新的改變，包含著對(duì)新事物的期盼所帶來(lái)的興奮，還有對(duì)過(guò)去的決裂。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，“蛻變”可以是通過(guò)戰(zhàn)勝自己，走向輝煌的未來(lái)；對(duì)于歷史名人來(lái)說(shuō)，“蛻變”可以是在跌宕起伏的一生中一次次接受挑戰(zhàn)，找到更優(yōu)質(zhì)的自我；對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，“蛻變”可以是在無(wú)數(shù)次社會(huì)變革后，變得更加穩(wěn)定和諧；對(duì)于民族來(lái)說(shuō)，“蛻變”可以是在經(jīng)受住數(shù)千年的大風(fēng)大浪和興衰變化的考驗(yàn)后，成為一個(gè)偉大富強(qiáng)而有生命力的民族。注意觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
內(nèi)容上，本文敘事性強(qiáng)，情感真切。作者選取自己練習(xí)芭蕾舞的經(jīng)歷進(jìn)行敘述，展現(xiàn)了在蛻變中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)也見(jiàn)證著人生的蛻變的主題。語(yǔ)言上，本文簡(jiǎn)潔流暢，真實(shí)地?cái)⑹隽俗约簩W(xué)芭蕾舞的過(guò)程，雖沒(méi)有華麗的辭藻，但是可見(jiàn)情真意切。結(jié)構(gòu)上，本文首尾照應(yīng)，開(kāi)頭“生命都是在蛻變中成長(zhǎng)”和結(jié)尾“在蛻變中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)也見(jiàn)證著我的蛻變”相互照應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
5. 誰(shuí)是我們心中最可愛(ài)的人呢？是陽(yáng)光向上的同學(xué)，是默默付出的家長(zhǎng)，是愛(ài)崗敬業(yè)的工作人員，是遇到困難和迷惑的時(shí)給我方向和力量的人……請(qǐng)以“你是我心中最可愛(ài)的人”為題，寫(xiě)一篇文章。
??要求：
①文體不限。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
③不少于600字。
【范文】你是我心中最可愛(ài)的人
一提起自己最敬佩的人，大家肯定會(huì)說(shuō)魯迅、劉翔這些大名鼎鼎的人物?？墒?，我心中最可愛(ài)的是你！
我家附近的馬路邊有一個(gè)環(huán)衛(wèi)所，每天凌晨，當(dāng)我們還在溫暖的被窩里熟睡時(shí)，你就已經(jīng)從這里出發(fā)，奔向垃圾站點(diǎn)，趕在人們起床前把垃圾箱清理干凈。
我家樓下就有一個(gè)垃圾箱，每天清晨四五點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)聽(tīng)到“沙沙沙”鏟垃圾的聲音，如定時(shí)的鬧鐘一般，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，從不改變。一天凌晨，我被一聲響亮的雷聲驚醒了。老天爺似乎發(fā)怒了，大聲地咆哮著，憤怒地把一道道閃電拋向人間。大雨如注，我豎起耳朵聽(tīng)了一會(huì)，雨聲中沒(méi)有熟悉的“沙沙沙”聲?！斑@么大的雨，你應(yīng)該不會(huì)來(lái)吧?！毕胫?，我又迷迷糊糊地睡著了。
一覺(jué)醒來(lái)，八點(diǎn)了，外面仍下著傾盆大雨，我匆忙吃了早飯，去老師家練琴。撐著傘剛走出樓梯口，便看到了一直“久聞其聲，未見(jiàn)其人”的你。你披著雨衣，弓著腰，正在費(fèi)力地把垃圾箱里的垃圾鏟到身旁的推車(chē)?yán)?。忽然，你的身子歪了一下，我連忙走到你旁邊問(wèn)：“叔叔，你怎么了？”你慢慢直起身子，抬起了頭。因?yàn)轱L(fēng)很大，雨衣上的帽子已經(jīng)滑落，你的頭發(fā)和衣領(lǐng)全都濕了，雨水順著臉頰流了下來(lái)，你的臉色有些蒼白，顯然已經(jīng)在雨中工作很久了。見(jiàn)到我，你抹了一下臉上的雨水，憨厚地笑了笑，說(shuō)：“哦，沒(méi)事，稍微有點(diǎn)發(fā)燒，所以今天這么晚才來(lái)?！蹦愕囊暰€落到我捧著的鋼琴書(shū)上，“是去學(xué)鋼琴吧？小朋友真有出息?？熳甙?，這里臟，當(dāng)心碰到身上?！闭f(shuō)完，你彎下了腰，抿緊嘴唇，又認(rèn)真地鏟了起來(lái)。
我有些艱難地移開(kāi)了腳步，向老師家走去?？墒悄隳乔稘M污垢的指甲和濕淋淋的、憨厚的笑臉一直浮現(xiàn)在我腦海中。那天，我學(xué)得特別認(rèn)真，一遍又一遍，優(yōu)美的琴聲在我指間流淌。聽(tīng)說(shuō)，圣潔的心靈會(huì)聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，所以我相信，你一定會(huì)聽(tīng)得見(jiàn)。
你，就是我最可愛(ài)的人，永遠(yuǎn)留在我記憶里的一位清潔工叔叔。
【解析】這是一篇命題作文。請(qǐng)以“你是我最可愛(ài)的人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。結(jié)合題目，想想誰(shuí)是最可愛(ài)的人，是奮斗在抗疫一線的醫(yī)護(hù)，為陌生人伸出援手的志愿者，守護(hù)人們生活秩序的基層民警……根據(jù)此提示，我們可以寫(xiě)一寫(xiě)疫情期間那些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員，那些最美的逆行者?？梢允且粋€(gè)具體的人物，也可以是幾個(gè)人物。結(jié)合英雄在抗疫中的感人事跡和表現(xiàn)，以及給我們帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，來(lái)寫(xiě)這篇文章。要有議論和抒情的文字，加深文章的感染力。
這是一篇以寫(xiě)人為主的文章，作者敘述了在傾盆大雨中，一位清潔工仍在工作的事。文章運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，更加襯托了清潔工的高尚；文中細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，把清潔工叔叔高大的形象描寫(xiě)得更加豐滿，讓我們不得不敬佩他呀！
6. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
荒石園孤單寂寞，但法布爾眼中有愛(ài)，昆蟲(chóng)世界繽彩紛呈，熱情洋溢；百草園荒蕪蕭條，但魯迅心中有愛(ài)，筆下樹(shù)木蔓藤情韻各異，奇趣無(wú)窮；清華園凄風(fēng)冷雨，但楊絳胸中有愛(ài)，文中凡人善舉溫暖動(dòng)人，光芒閃耀……人生的舞臺(tái)瞬息萬(wàn)變，但內(nèi)心有愛(ài)，生活便是另一番境界。
請(qǐng)以“此中有真愛(ài)”為題，敘寫(xiě)生活。
要求：（1）把題目謄抄到答題卡指定位置。
（2）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。
【范文】此中有真愛(ài) ???
黃昏姍姍而來(lái)，遠(yuǎn)處城市的燈火已亮，燦然耀眼卻依舊安穩(wěn)地依偎在那黛青色的山的懷抱里，等待安眠。在山的上面，臨近夜晚的天空沉浸在奇異的藍(lán)紫色中，初冬時(shí)天空特有的高遠(yuǎn)和澄澈將這奇異的美展現(xiàn)得淋漓盡致，而冬特有的寒冷也快要在我手上結(jié)出一層薄薄的霜來(lái)。
? 我無(wú)心再留戀這美麗又嚴(yán)酷的自然景象，不禁加快步伐，落葉被踩出喀拉喀拉的聲響一一我只想快點(diǎn)回家。
? 記憶中，不愿去碰兜里冷冰冰的鑰匙，而是伸手去敲那扇透著溫暖的門(mén)。一開(kāi)門(mén)迎接我的就是一室暖黃色的燈光和微微笑著的母親，她側(cè)身將我讓進(jìn)來(lái)，再掛好我散發(fā)著寒冷的衣物，她又忙著從茶壺里倒出杯茶來(lái)，紫砂壺流線一般的壺嘴里傾出淡黃色的透明的茶水，緩緩流著直到全部流進(jìn)下方白色的瓷杯里。
? 母親用手捏著瓷杯的底部，小心地挪動(dòng)著到我面前，一滴不落。我聽(tīng)著瓷杯和玻璃桌面發(fā)出一點(diǎn)細(xì)微的清脆響聲，才慵懶地伸手重新端起那杯茶來(lái)。
? 觸手生溫，這一杯茶的溫暖使身體快速?gòu)?fù)蘇。
吹開(kāi)浮葉，輕輕地嘬飲一口，甘甜與苦澀同時(shí)流淌，芳香與熱氣在眼前纏繞。
? 握住這一杯茶的時(shí)候，這一室是春回大地。
? 還記得去年窗外飄灑著初雪的時(shí)候，我靜靜地泡了一壺茶。在陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)剛購(gòu)物回來(lái)的母親的腳印在雪中深淺不一，聽(tīng)著水在火上微微錚鳴，凝視著干枯的茶葉在溫?zé)岬乃新嬲股眢w，宛如伶人拋出的流云袖，宛如午夜里沉默開(kāi)放的曇花，宛如在母親懷里孩童展露笑顏。我站在門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)三聲輕輕地叩門(mén)聲響，就急忙跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，用微笑和一室溫暖來(lái)迎接母親，幫她掛好沾著雪花的衣物，又趕著去倒茶?？匆?jiàn)淡黃的茶水從紫色的壺口流出，進(jìn)到白色的杯底，我握著杯底送到母親面前。母親接過(guò)去，淺淺嘬飲一口，眼里全是微笑與暖意。緩緩升騰的茶香與溫?zé)釙炄玖四抗?，水一樣的溫暖在我和母親的心上緩緩流淌。
?? 我知道，在我送出這一杯茶的時(shí)候，這一方的天空定是朝陽(yáng)正好。
?? 無(wú)論走在多么寒冷的歸途，看著眼前一片燈火闌珊，我知道有一盞是為我而亮，為了溫暖我而長(zhǎng)明不滅。
?想到這里，我只想加快步伐，去端起那一杯溫?zé)岬牟?，去感受那一抹溫暖的光?/span>
【解析】這是一篇命題作文。以《此中有真愛(ài)》為題寫(xiě)一篇記敘文。①可以選擇親情來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)自己對(duì)父母親人的不滿，然后通過(guò)幾件他們細(xì)微的動(dòng)作感受到真愛(ài)。最后可以通過(guò)這些細(xì)微的動(dòng)作去總結(jié)全文，點(diǎn)明題目和主旨。②寫(xiě)愛(ài)情。先寫(xiě)自己遇到某個(gè)他/她，然后在懵懂的青春中青澀地品味愛(ài)情。最后寫(xiě)出自己對(duì)ta,或者ta對(duì)自己的愛(ài)。③隨便選材選擇任何人都可以。寫(xiě)出你對(duì)他們，或者他們對(duì)你的關(guān)愛(ài)，最后總結(jié)。當(dāng)然，以上的可以反過(guò)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)你對(duì)家人（家人對(duì)你）的親情，你對(duì)異性（異性對(duì)你）青春的懵懂感覺(jué)。你對(duì)其他人（其他人對(duì)你）的關(guān)愛(ài)。其一，所選真愛(ài)的表達(dá)對(duì)象要明確，抓住對(duì)方的特點(diǎn)，描寫(xiě)的要符合對(duì)方背景和你的個(gè)人年齡。其二，要表達(dá)出真情實(shí)感。
這是一篇帶有濃郁抒情色彩的散文，兩個(gè)片段，兩幅畫(huà)面，母女情深，溫馨無(wú)限。小作者將筆墨關(guān)注在細(xì)節(jié)的描摹和情感的細(xì)膩體味上，并用“無(wú)論走在多么寒冷的歸途，看著眼前一片燈火闌珊，我知道有一盞是為我而亮，為了溫暖我而長(zhǎng)明不滅”升華主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛，耀人眼目。小作者的文筆功底可見(jiàn)深厚。
7. 讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
生活中的一個(gè)表情，一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)小小的生活場(chǎng)景，甚至一聲?shū)B(niǎo)鳴，一片云彩等，都可能在特定的情境下具有一種動(dòng)人心魄、令人回味的美，使人產(chǎn)生心靈的顫動(dòng)。
請(qǐng)你抓住這稍縱即逝的瞬間，圍繞“瞬間”這一話題，自擬題目，以物見(jiàn)人、緣人記事、因事生情，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：（ 1）擬好標(biāo)題并填寫(xiě)在答題卡指定位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
【范文】幸福的瞬間
窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，光禿禿的樹(shù)枝在風(fēng)中肆意搖晃，地上鋪著一層薄雪，一派肅殺的氣息。
這么冷的天氣，同學(xué)們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北風(fēng)正面接觸。就連平日里最?lèi)?ài)動(dòng)的同學(xué)，也乖乖地坐在教室里，手捧一本書(shū)，眼巴巴地望著窗外。
一陣寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，窗外的樹(shù)枝打到玻璃上，啪啪的響。我抬頭望去，似乎隔著厚厚的墻壁也能感受到北風(fēng)的寒冷。我不禁打了個(gè)哆嗦。心中難過(guò)起來(lái)：唉！這鬼天氣，白天都這么冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎么辦呢，宿舍里就那么一床被子，我該怎么熬過(guò)這寒冷的冬夜呢？
正糾結(jié)間，班主任過(guò)來(lái)了：“小玲，出來(lái)下，校門(mén)口有人找你，快去看看吧！”“會(huì)是誰(shuí)呢？”我?guī)е苫笞呦蛐ｉT(mén)口。一路上，北風(fēng)吹在臉上，像刀割一樣，又冷又疼。遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉的身影站在寒冷的北風(fēng)中，走近一看，竟然是媽媽?zhuān)?br> 我高興地跑過(guò)去：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了？”“這天突然降溫，怕你晚上冷，這不，又給你送了一床棉被，可別凍著?！眿寢層盟郎嘏拇笫治嬷冶涞哪?。我抬頭看著媽媽?zhuān)瑲q月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風(fēng)肆意吹著媽媽的頭發(fā)，不知何時(shí)，媽媽的兩鬢竟然有了白發(fā)！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一種幸福感溢滿心間，不由得伸手抱住了寒風(fēng)中的媽媽?！翱旎亟淌野?，外邊冷?！眿寢尠驯蛔舆f到我的手里?！班?。媽?zhuān)飞闲⌒狞c(diǎn)?！?br> 抱著厚厚的棉被，心里滿滿的幸福的。低頭嗅一嗅，上面還有媽媽的味道。北風(fēng)依舊吹著，但我已不再懼怕寒冷。因?yàn)閶寢尩膼?ài)，像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖著我的心靈。
媽媽?zhuān)x謝您！人生路上，有您的陪伴，我無(wú)所畏懼。媽媽?zhuān)心悖艺娴暮苄腋！?/span>
【解析】這是一篇話題作文。首先明確“瞬間”具體所指，也就是在行文的時(shí)候應(yīng)具體點(diǎn)明；其次就是要抓住“瞬間”給自己帶來(lái)的感受，也就是自己所看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷到的人和事應(yīng)當(dāng)是積極向上的，讓自己深受感動(dòng)。對(duì)此要發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈在一瞬間受到了觸動(dòng)，要把它挖掘出來(lái)。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)。要善于從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？為什么是美的？你從中受到了什么啟發(fā)？要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。動(dòng)筆前一定要想一下要寫(xiě)的人和事，需要從哪點(diǎn)展開(kāi)敘述，重點(diǎn)安排什么材料，在何處、做怎樣的議論和抒情，怎么收尾。
本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出文章中心，引出下文的回憶。文中回憶了那個(gè)星期四的下午，遇到咖啡店里的一對(duì)母子互相推讓喝汽水、吃蛋糕的一幕，表現(xiàn)出來(lái)的母子情深讓“我”深深難忘。母子臉上的笑容是“我”見(jiàn)過(guò)的最美的笑容。文中景物描寫(xiě)為下文“我”進(jìn)咖啡店，遇到那對(duì)母子做鋪墊，動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致、傳神，生動(dòng)體現(xiàn)了母子之間的深厚感情。
8. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
??蓮花被譽(yù)為“花中君子”，深受文人墨客的喜愛(ài)。蓮花不僅有色有香，更難能可貴的是，它有節(jié)有操，其高尚、寧?kù)o、典雅的形象令人生歌。我們可以在生活中觀賞蓮花，描寫(xiě)蓮花，贊美蓮花；我們可以用蓮花象征心中圣潔美好的人、事、物；我們可以用蓮花象征人生理想和人生境界……
請(qǐng)以“心中的那朵蓮花”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）把題目謄抄到答題卡指定位置。
（2）不得抄襲，不得套作。
（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
（4）不少于600字。
【范文】心中的那朵蓮花
如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃蔭里沙沙而過(guò)的風(fēng)，如輕輕隨風(fēng)舞動(dòng)的秋葉，語(yǔ)文課本穿著美麗的裙裙從我身旁走過(guò)，翩躚如蝶，輕盈如風(fēng)。
語(yǔ)文課本——心中的那朵蓮花。
楊慎道：“言之精者為文，文之精者為詩(shī)?！痹?shī)文之佳作可以悅性情，明心智。
我夢(mèng)想，置身于塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A“的情懷；我夢(mèng)想，登上齊魯?shù)奶┥?，在云霧飄繞中，感受“一覽眾山小“的豪情；我夢(mèng)想，夜泊秦淮河畔，在悠揚(yáng)的笛聲中，領(lǐng)略“煙籠寒水月籠沙“的美景；我夢(mèng)想，坐在故鄉(xiāng)的明月下，體會(huì)“稻花香里說(shuō)豐年的喜悅”。
每每手捧著你，暢游在浩淼的文學(xué)海洋之中，我總感到心曠神怡，受益匪淺。
困難時(shí)，李白告訴我：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；孤獨(dú)時(shí)，王勃說(shuō)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；疲憊時(shí)，品品“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山“的閑適；被別人的誤解所中傷時(shí)，孔子曰：“人不知而不慍，不亦君子乎”……
呵，語(yǔ)文課本，美麗的你讓我愛(ài)不釋手“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我看到了屈原在報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的漫漫長(zhǎng)夜中苦苦掙扎；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求；“老驥伏櫪，志在千里”，我看到了曹操老當(dāng)益壯的雄心壯志……
多少次夢(mèng)回金戈鐵馬戰(zhàn)場(chǎng)，奮力殺敵凱旋對(duì)鏡帖花黃……多少次與蘇東坡共賞皎潔的明月，體會(huì)樂(lè)觀曠達(dá)的情懷……多少次與郭沫若徜徉于天上的街市，信手采擷滿天的星星……語(yǔ)文課文，你賜我睿智，教我良善，誡我真誠(chéng)，賦我美麗。你芬芳了我的書(shū)房，繽紛了我的生活，豐富了我的思想，拓展了我的想象。
我將用我的真心去品味，去咀嚼，去體會(huì)……
語(yǔ)文課本——心中的那朵蓮花。
【解析】本題是命題作文。請(qǐng)你以“心中的那朵蓮花”為題寫(xiě)一篇記敘文，題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“心中”，一個(gè)是“那朵蓮花”，也就是寫(xiě)一件充滿愛(ài)的事件，你讓我感受到了正能量。我們可以在生活中觀賞蓮花，描寫(xiě)蓮花，贊美蓮花；我們可以用蓮花象征心中圣潔美好的人、事、物；我們可以用蓮花象征人生理想和人生境界……可以在文前加一段優(yōu)美的文字作為題記；也可以在文章中加入幾個(gè)相得益彰的小題目；也可以把一般人使用的第三人稱(chēng)寫(xiě)法改為第一人稱(chēng)，等等。內(nèi)容上也可以創(chuàng)新，既可以寫(xiě)一件關(guān)于“你”的難忘的事件，也可寫(xiě)一件關(guān)于“別人”（當(dāng)代或者歷史名人）難忘的事件，兩個(gè)選材都可以。題目要求以“心中的那朵蓮花”為題寫(xiě)一篇記敘文，本文適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文。
這是一篇很有新意的作文，作者把題目中記憶中你最美的你字活用為擬人的你“語(yǔ)文課本”，給人耳目一新的感覺(jué)，優(yōu)美的語(yǔ)言，富于個(gè)性地表現(xiàn)出自己對(duì)語(yǔ)言的參悟?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”本文作者引用了許多古代詩(shī)人的名句入文，為文章增添了不少的文采，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，意境如詩(shī)如畫(huà)，可見(jiàn)小作者駕馭語(yǔ)言的能力。
9. 作文。
觀湖光山色，可以讓人感受自然之美；登亭臺(tái)樓閣，可以領(lǐng)略歷史文化底蘊(yùn)；覽身邊美景，可以讓人獲得有益啟迪，美景不僅可以使人心情愉悅，消除煩惱與雜塵，更讓人感到心曠神怡。
請(qǐng)以“心隨景動(dòng)”為題，敘寫(xiě)自己的故事。
要求：（ 1）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。
（ 2）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
【范文】心隨景動(dòng)
我曾看見(jiàn)過(guò)浩瀚的大海，金色的沙灘，高聳的青山，美麗的森林。但我始終沒(méi)有找到可以刻在我心中的那道最為美麗的風(fēng)景。然而，在這個(gè)夏天，我收到了這個(gè)世界發(fā)給我的郵件——那道最美的風(fēng)景線。
那是一個(gè)有如火驕陽(yáng)的星期六。天上的那個(gè)大火爐烤得每個(gè)人都十分焦躁不安，我和媽媽也不例外。因?yàn)槲覀兊萌ド虉?chǎng)，所以不得不擠上那充滿黏糊糊空氣的公交車(chē)。公車(chē)上人擠人，使周?chē)兊酶訍灍?，每個(gè)人的臉上又增添了不少不悅的神色。
每到一站，上車(chē)的人很多，下車(chē)的人寥寥無(wú)幾，車(chē)?yán)锏某丝蛡冇械陌β晣@氣，有的低聲咒罵。又一站到了，這時(shí)，正在上車(chē)的一位婦女吸引了我的目光：她很胖，頭發(fā)卷卷的，腳上穿著不那么干凈的布鞋，看起來(lái)大概有四五十歲，可挺有精氣神兒。但吸引住我的不是她的外表，而是她手中那幾個(gè)像行李的大包。這種公交可不拉長(zhǎng)途，提著這么多行李，大概上錯(cuò)車(chē)了吧。我不禁這樣想到。
正當(dāng)我對(duì)此感到驚異時(shí)，只見(jiàn)她費(fèi)力地彎下腰，拉開(kāi)包，從里面拿出幾十把扇子，分發(fā)給公交車(chē)?yán)锏拿恳粋€(gè)乘客，這個(gè)舉動(dòng)頓時(shí)打消了我的疑問(wèn)，同時(shí)我對(duì)她的敬佩之情也油然而生。每一個(gè)收到扇子的乘客都微笑著向她道謝，而她只是說(shuō)：“不用，我家里的扇子很多，天又這么熱，你們這些乘車(chē)的人肯定也不好受，算做點(diǎn)好事吧！”因?yàn)檫@位婦女，滿車(chē)的氣氛也和諧了很多，隨著陣陣涼風(fēng)，車(chē)?yán)锏谋г孤暥枷Я?，每個(gè)人都耐心的等候著下車(chē)——因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘晃缓眯娜藢?duì)社會(huì)與人民的愛(ài)心與奉獻(xiàn)。
當(dāng)我再次來(lái)到市里時(shí)，在另一輛公車(chē)上再次看到了那位熟悉的婦女在發(fā)扇子，看到她的背影，我突然醒悟了：最美的風(fēng)景，不是浩瀚的大海，也不是高聳的青山，而是社會(huì)中人與人之間的互幫互助。
這時(shí)，我突然想到一句歌詞：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加和諧與美好。
【解析】這是一篇命題作文。由材料“觀湖光山色，可以讓人感受自然之美；登亭臺(tái)樓閣，可以領(lǐng)略歷史文化底蘊(yùn)；覽身邊美景，可以讓人獲得有益啟迪”可知題目中的“景”不只指自然之景，也可以是身邊看到的美好事物，“靚麗的風(fēng)景線”等。由此可以理解題目中的“心隨景動(dòng)”，可以寫(xiě)成“被美景震撼”。根據(jù)“敘寫(xiě)自己的故事”可知文章要寫(xiě)成記敘文。要寫(xiě)出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫(xiě)也不能少，其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是采用邊敘述邊抒情的方法。
這是一篇寫(xiě)人記事的記敘文，文中通過(guò)敘述悶熱的公交車(chē)上，一位胖阿姨給大家免費(fèi)給大家發(fā)放扇子的故事，平凡人物身上折射出來(lái)的不平凡的精神構(gòu)成了這個(gè)城市里最美的一道風(fēng)景線。文中開(kāi)頭點(diǎn)題，文中事件突出主題，人物刻畫(huà)先抑后揚(yáng)，文末再次點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)思路清晰。作者的寫(xiě)作功底可見(jiàn)深厚。
10. 歲月的饋贈(zèng)讓你充滿回憶和感恩。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書(shū)寫(xiě)在歲月長(zhǎng)河里的美麗詩(shī)行。梳理過(guò)往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐！
請(qǐng)以“這里，我收獲 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
作文要求：（1）文從字順，表達(dá)真情實(shí)感；
（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；
（3）不少于600字；
（4）文字和標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔；
（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名。
【范文】
這里，我收獲友誼
? 友情是生命的一部分。沒(méi)有了友情，就等于春天沒(méi)有了生機(jī)勃勃的生命力，夏天沒(méi)有了絲絲微風(fēng)，秋天沒(méi)有了收獲，冬天沒(méi)有了屢屢陽(yáng)光。俗話說(shuō)“朋友多了路好走”“人生沒(méi)有朋友，猶如人生沒(méi)有了太陽(yáng)”“與良友為伴，路遙不覺(jué)遠(yuǎn)”，這些都是寫(xiě)朋友的，如果人生沒(méi)有了朋友，會(huì)過(guò)得枯燥乏味。但是，我因一時(shí)沖動(dòng)曾傷害過(guò)我的朋友。
? 那是在我初一的時(shí)候，剛剛步入中學(xué)，感到很陌生。在班里，又沒(méi)有幾個(gè)認(rèn)識(shí)的，所以感到很枯燥。就在我失望的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了她——我的朋友。我和她是一個(gè)宿舍的，而且我倆很投得來(lái)。
從此，我們倆成了無(wú)話不談的好朋友，每天都在一起。有什么不愉快的，就向?qū)Ψ絻A訴；有快樂(lè)的事情，就和對(duì)方一起分享。就這樣，我們倆快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)了第一學(xué)期。緊接著，第二學(xué)期開(kāi)始了，我們的朋友也漸漸地多了。
可我發(fā)現(xiàn)她也漸漸疏遠(yuǎn)我了，雖然心里對(duì)她有些不滿，但并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，一直到某某告訴我，說(shuō)她和別人說(shuō)了我的事（我在以前和她說(shuō)的事情，她告訴的那個(gè)人，也正是和我有過(guò)節(jié)的人）。當(dāng)時(shí)我都蒙了，我就氣沖沖地走到她的面前，用生氣的語(yǔ)氣說(shuō)：“你怎么可以這樣，我當(dāng)時(shí)是多么地信任你，你……”那時(shí)說(shuō)的什么，已經(jīng)記不太清了，反正說(shuō)得特狠，如果不是我和她的關(guān)系特別的好，我還不至于那么生氣，就是因?yàn)槲液退年P(guān)系很好，我才生那么大的氣。當(dāng)我說(shuō)她的時(shí)候，她只是在座位上低著腦袋。為此，我當(dāng)天晚上整整哭了一夜。從那次，我們吵完架后就再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話。
? 這種距離，直到一次老師讓我們倆去取東西，在路上我好懷念以前的種種回憶。這時(shí)她輕聲地說(shuō)：“老師讓我們?nèi)ト∈裁窗?？”我知道她是想打破我們之間的尷尬氣氛，我就笑著說(shuō)：“哦，老師是讓我們?nèi)ト¤€匙。”她拍拍腦門(mén)說(shuō)：“呵呵，你瞧我這記性。”一路上我倆說(shuō)說(shuō)笑笑，就仿佛回到了以前的那段日子。
? 經(jīng)過(guò)這次的事后，我更加珍惜我們的友情。是她，讓我懂得了寬容和諒解。在這里，我獲得了友誼。
【解析】這是一篇半命題作文。題目中的空白處填寫(xiě)的應(yīng)是自己獲得的內(nèi)容?？梢允悄撤N情感，可以是某種品質(zhì)，可以是某種結(jié)果。比如，我獲得了成功，我獲得了自信，我獲得了友誼，我獲得了自由等等?！斑@里”可以小到班級(jí)，大到學(xué)校。題目中的“進(jìn)入初中以來(lái)”是對(duì)時(shí)間的限定。從題目為看，本文應(yīng)以寫(xiě)人記事為主，通過(guò)寫(xiě)自己經(jīng)歷的事件表現(xiàn)出自己的收獲來(lái)。需從生活中取材，表現(xiàn)真情實(shí)感，做到以情動(dòng)人。
這是一篇敘事文章，作者講述了自己和好朋友的故事。文章開(kāi)篇采用排比句式，道出了作者對(duì)友情的理解，富有哲理。文章敘事過(guò)程中，作者能夠準(zhǔn)確運(yùn)用心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，使得故事情節(jié)發(fā)展跌宕起伏。
11. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
賞蘭園，觀得青山園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見(jiàn)人類(lèi)文明的星火……大千世界，文化無(wú)處不在，但它常常隱藏在物之后、事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)以“文化藏在_____里”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）將題目補(bǔ)充完整并填寫(xiě)在答題卡指定的位置；（2）不得抄襲、套作；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
【范文】
文化藏在傳統(tǒng)習(xí)俗里
? 不受君王任用的屈原，悲戚投江，而有了端午節(jié)；為天下著想的嫦娥，淚奔廣寒宮，而有了中秋節(jié)；互相相愛(ài)的牛郎織女，只能靠喜鵲搭橋在七夕見(jiàn)面，而有了情人節(jié)。其實(shí)傳統(tǒng)習(xí)俗帶給我們的不只是與親朋好友相聚的時(shí)光，更多的是文化與故事。
?? ?鞭炮聲竄進(jìn)了我的耳朵，而這一竄就是15年，大街小巷無(wú)一處不是張燈結(jié)彩，祝賀恭喜聲隨著鞭炮煙霧飄到人們的心坎里，在這我感受到了傳統(tǒng)文化的美；在熱鬧的湖畔旁，有人吃著香氣撲鼻的粽子，有人正等待著中午要立蛋的時(shí)間，而更多的人正為一旁?shī)^力比賽劃龍舟的選手加油打氣，在這我感受到了傳統(tǒng)文化的美；明月當(dāng)空的夜晚，有人正圍著火爐烤肉，有人正放著絢爛的煙火，而更多的人正分享著自家的月餅，邊欣賞那雪白的玉盤(pán)，在這我感受到了傳統(tǒng)文化的美。
? 在熱鬧的餐桌上，圍著好久不見(jiàn)的親戚，有人正發(fā)著紅包，有人喝著熱騰騰的雞湯，有人吃著象征步步高升的蘿卜糕，而我正把這一幕烙在心坎上，在這我體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的美；在歡樂(lè)的外婆家，有人泡著茶討論著剛剛的龍舟比賽，有人正雀躍地讓大家看他立好的蛋，而我正把粽子放進(jìn)蒸籠里，在這我體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的美；在溫馨的氣氛里，有人用關(guān)愛(ài)的眼神注視著小寶寶熟睡的臉龐，有人和新手媽媽討論著育兒方法，有人正把恭賀聲布滿了整間房子，而我正吃著彌月油飯，在這我體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的美。
? 這些傳統(tǒng)文化讓親朋好友之間的感情更加緊密了，像是剛出生的嬰兒與家人密不可分一樣，它讓大家放下了手機(jī)，盡情享受相聚的歡樂(lè)時(shí)刻，并期許我們能把傳統(tǒng)習(xí)俗一代一代地傳承下去。
? 在這樣充滿美的傳統(tǒng)習(xí)俗里，我看見(jiàn)了文化，看見(jiàn)了傳承。
【解析】本題考查半命題作文。請(qǐng)以“文化藏在_____里”為題作文。文化，廣義指人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所獲得的物質(zhì)、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和，狹義指精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品，包括一切社會(huì)意識(shí)形式：自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)，有時(shí)又專(zhuān)指教育、科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)與設(shè)施。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文化在唐詩(shī)宋詞的意蘊(yùn)里，在書(shū)法國(guó)畫(huà)的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠(chéng)信、謙讓友愛(ài)的品行里……比如我們可以補(bǔ)充題目為“文化藏在傳統(tǒng)習(xí)俗里”，文化在這里指從小到大，我們耳聞目睹的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，如端午節(jié)佩戴香包、中秋吃月餅、春節(jié)不能掃地倒垃圾，如祭祀時(shí)求平安符、焚香燒紙，如不能分“梨”送“鐘”，搬家要挑吉日等等。從主題上而言，從傳統(tǒng)習(xí)俗的角度呈現(xiàn)習(xí)俗給我們的影響，應(yīng)做到文章要表現(xiàn)真善美的主題。從內(nèi)容上而言，可以寫(xiě)一首古詩(shī)、一副對(duì)聯(lián)、一闋詞給我們帶來(lái)的影響，我們?cè)谶@些傳統(tǒng)文化中感受到了怎樣的魅力。
本文開(kāi)篇以“屈原投江”“嫦娥奔月”“牛郎織女鵲橋會(huì)”的傳統(tǒng)習(xí)俗引出了“傳統(tǒng)習(xí)俗帶給我們的不只是與親朋好友相聚的時(shí)光，更多的是文化與故事”這一話題，激發(fā)讀者興趣，總領(lǐng)下文。文中以簡(jiǎn)練而飽含深情的語(yǔ)言描述了“春節(jié)”“端午”“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日帶給我們的歡樂(lè)時(shí)光，在這里，“我”感受到了文化，并且親身體驗(yàn)并參與了其中，緊扣文章中心，主題突出，多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，很有感染力。
12. 回顧歷史，我們看到“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙葹閲?guó)家事業(yè)鞠躬盡瘁，看到人民志愿軍英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上奮不顧身保家衛(wèi)國(guó)，看到航天英雄遨游宇宙探索星河……環(huán)顧身邊，也有許多平凡的英雄，或許是親人師長(zhǎng)，或許是同學(xué)朋友……他們都像一束光，溫暖著我們，鼓勵(lì)著我們，讓我們義無(wú)反顧勇往直前。
請(qǐng)以《你是我生活中的一束光》為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)出人物的精神，表達(dá)真情實(shí)感。②字跡書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔。③不少于600字，文中如果出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。
【范文】
你是我生活中的一束光
? 我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說(shuō)那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。
? 我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時(shí)候我們會(huì)鼻尖對(duì)著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽(yáng)，溫暖著我的童年生活。
? 我可以自己背著書(shū)包過(guò)馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開(kāi)故鄉(xiāng)去廈門(mén)。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說(shuō)：“我們拉鉤。”再后來(lái)，我就將這段光影剪下來(lái)，泡在每一杯你愛(ài)喝的茶里，然后在陽(yáng)光艷艷的時(shí)光里咽下去。
? 我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時(shí)候，你三十五歲，韶華不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺(jué)到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S你只有在夢(mèng)里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢(mèng)里沒(méi)有那里的人情世故，沒(méi)有你要拼命為我們賺取的未來(lái)，有的只是單純的陽(yáng)光。
? 我對(duì)著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽(tīng)：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨(dú)自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽(yáng)，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨(dú)。
? 我現(xiàn)在坐在考場(chǎng)上安安靜靜地想你的時(shí)候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時(shí)候，你竟仍然會(huì)習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
? 十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過(guò)，唯一不變的只是你這暖而熱的光。
? 老爸，你是我生活中的一束光，有你真好，無(wú)論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛(ài)在奔涌的人群中找到我。
【解析】這是一道命題作文試題。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“你”，一個(gè)是“光”。“你”可以是英雄人物，也可以是身邊的人，如老師、父母、同學(xué)等，只要是能夠指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的人物都可以寫(xiě)?！肮狻毕笳饕饬x比較強(qiáng)，可以理解為他人給我?guī)?lái)的關(guān)愛(ài)、溫暖等?！肮狻币欢ㄊ菧嘏模錆M愛(ài)意的，能夠給人思想的啟迪，精神的力量。星星之火，可以燎原；點(diǎn)點(diǎn)光亮，照耀人生。我們可以立意為某人像寒冷中溫暖的陽(yáng)光，像暗夜里閃爍的星光，像迷茫中指路的明燈，像消沉中點(diǎn)燃的篝火……總之，他是照亮我們的人，讓我們的世界熠熠生輝，給予我們前行的勇氣和力量。生活中，我們發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的人自帶光芒。我們常常仰望那些光芒四射的英雄偉人，他們或鞠躬盡瘁，或正氣凜然，或幽默熱情，或保家衛(wèi)國(guó)，他們能夠成為我們生活中的一束光。我們還會(huì)遇到很多可以成為我們的“光”的平凡人。我們可以把老師看成是生活中的光，引領(lǐng)自己掌握知識(shí)，教育我做人，表達(dá)對(duì)老師的感激；還可以把身邊自強(qiáng)不息的榜樣看成是生活中的光，自己通過(guò)向他（她）學(xué)習(xí)，獲得了成功，感到欣喜。
爸爸就是“我”生活中的一束光，溫暖了“我”的世界，照亮了“我”的人生。本文用充滿深情的筆墨抒寫(xiě)了老爸對(duì)“我”滿腔的愛(ài)。文章意時(shí)間為序，思路清晰、層次分明。文末再次點(diǎn)題，總結(jié)全文。
13. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
詩(shī)人林希說(shuō)：“附著在大地上，你是七堰；沉浮在空間里，你是塵埃?！逼鋵?shí)，我們太多野筷忽略下身邊那些普通的人。他們或許渺小，或許卑微，或許平凡，但是他們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造卓越 讓生命溢彩流虹。他們?nèi)缤瑝m埃里的花朵，雖然小、卻散發(fā)出馥郁的清香。
請(qǐng)以“塵埃里的花朵”為作文題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）除詩(shī)歌、劇本以外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。
【范文】
塵埃里的花朵
三月的太陽(yáng)早早爬上了村頭的楊樹(shù)林，明亮的陽(yáng)光追逐著暖風(fēng)，軟綿綿的白云在空中輕輕地飄蕩，給淡藍(lán)透明的天空綴上了幾片潔白。
父親早早地吃過(guò)了早飯，蹲在大門(mén)口，嘴里叼著煙，靜靜地等我。溫柔的陽(yáng)光傾瀉在他身上，把他的幾根白發(fā)染成金黃?？吹轿页鰜?lái)，他立刻把煙扔在地上，用腳踩了踩，把我的書(shū)包扛上肩，向村頭車(chē)站走去。
村頭河岸的柳樹(shù)抽出了新枝，在風(fēng)中搖擺著去牽陽(yáng)光的尾巴。父親背著書(shū)包走在前面，身后留下一串串腳印。陽(yáng)光穿過(guò)柳樹(shù)的枝頭，把樹(shù)影投映在父親身上，投映在父親日漸彎曲的背上，投映在父親已顯斑白的頭發(fā)上。這時(shí)我心里的一股暖流開(kāi)始涌動(dòng)，漸漸地漫上一陣酸楚，看著滿天的柳絮，我有想哭的沖動(dòng)。
到了車(chē)站，父親把書(shū)包放下，額頭上出現(xiàn)了一層細(xì)密的汗珠?！败?chē)還沒(méi)來(lái)，再等等吧！”他蹲在柳樹(shù)旁，點(diǎn)著煙，眼睛向遠(yuǎn)處望著。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，汽車(chē)還沒(méi)來(lái)，陽(yáng)光變得焦灼?！鞍?，不早了，您回去吧?！备赣H回過(guò)神來(lái)，皺著眉頭看看書(shū)包又看看我，過(guò)了半晌才說(shuō)：“好，我走了，小心點(diǎn)，在學(xué)校要聽(tīng)話?！闭f(shuō)罷，他轉(zhuǎn)身朝村子走去。
望著他的背影，我的眼淚不覺(jué)流了出來(lái)，心里空蕩蕩的。父親的背影漸漸模糊，即將消失在村口的柳樹(shù)后面。這時(shí)父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，朝我這里深深地一瞥。柳絮依舊漫天飛舞，似在譜寫(xiě)一曲悲傷的歌，我的心也在默默哭泣。
村口隱約出現(xiàn)汽車(chē)，車(chē)子駛到柳樹(shù)下，車(chē)門(mén)打開(kāi)后，我抱起書(shū)包，正要跨進(jìn)車(chē)門(mén)時(shí)，卻從車(chē)的后視鏡里看到了父親。他從村口探出半個(gè)身子朝我這里望著，我看到了他關(guān)切的身影，眼淚又一次流了下來(lái)。我急忙跨進(jìn)汽車(chē)，生怕他知道我看到了他。一直等到汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，我都從車(chē)窗緊緊盯著后視鏡，父親的身影，在我心里留下永久的感動(dòng)。
父愛(ài)無(wú)言，卻芬芳無(wú)比，讓我懂得了幸福的含義，唯有將這塵埃一般的微幸福永存心底……
【解析】本題考查命題作文。以“塵埃里的花朵”為作文題目，寫(xiě)一篇文章。題目有一定的審題難度。難就難在“塵埃”一詞，應(yīng)當(dāng)作何解呢？不能理解為它的本義，應(yīng)理解為“平凡”“普通”之意。塵埃里的花朵，就是平凡里也有偉大，也有感人至深之處。如，平凡的父愛(ài)，平凡的母愛(ài)，平凡的友愛(ài)，平凡的師愛(ài)等等，這些愛(ài)可能只是體現(xiàn)了在一些小事上，可能讓我們覺(jué)得它們普通的就是一粒塵埃，但卻是人間至真至純的情感，是讓我們感受到溫暖與光明的原因所在。文體適合寫(xiě)成記敘文。如，以歌頌父愛(ài)為主旨，可記敘自己的父親是一個(gè)平凡的人，表達(dá)愛(ài)的方式也很平凡，只是為“我”做好每一頓飯，接送“我”上學(xué)，有時(shí)會(huì)陪“我”聊一聊天，這種愛(ài)平凡的讓“我”感受不到父愛(ài)的偉大；但直到有一天，“我”看到父親的白發(fā)，想到父親的辛勞，終于明白，在這如塵埃一般普通的愛(ài)里，深藏著一位父親對(duì)子女的真情。
這是一篇以歌頌父愛(ài)為主旨的記敘文。語(yǔ)言精彩成熟，感情真摯動(dòng)人，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。作者把父愛(ài)融入文字當(dāng)中，也把自己對(duì)父親的感激之情凝于筆端，字里行間洋溢著人間真情，讀來(lái)讓人回味感動(dòng)。
14. 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
記憶往往以物記人，緣人憶事，因事生情。作家馮驥才在《日歷》中寫(xiě)到：“記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。”三年的初中時(shí)光穿梭而過(guò)，在這段你快速成長(zhǎng)的時(shí)期里，你一定看過(guò)美麗的景色，也一定遇到過(guò)讓你印象深刻的人和事。請(qǐng)你仔細(xì)回憶，用你細(xì)膩的筆觸，寫(xiě)出你獨(dú)特的見(jiàn)聞感受。
請(qǐng)以“留在 的記憶”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，文體自選，詩(shī)歌除外；②行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲、套作，不少于600字。
【范文】留在照片里的記憶
我的書(shū)柜里，擺放著一張照片。是我和一位不知姓名的小姑娘的合影，小姑娘身邊還有一個(gè)大大的編織袋，背景是大片梨花。
那是三年前的清明節(jié)，我們一家人到梨鄉(xiāng)去賞花。中午在山上吃了自帶的飯菜，大人們還喝了幾瓶啤酒。我們正要下山，一個(gè)小姑娘走了過(guò)來(lái)。小姑娘約十四五歲，背著塑料編織袋，很健壯的樣子。她看著地上的瓶子，說(shuō)：“瓶子賣(mài)給我吧，兩毛錢(qián)一個(gè)?！贝笕藗兌颊f(shuō)：“送給你吧，我們本來(lái)就不要的?！?br> 小女孩感激地笑笑：“不，我給錢(qián)?！边呎f(shuō)邊放下袋子，張開(kāi)口，把瓶子撿起放進(jìn)去。我往袋子里看了看，里面裝著酒瓶、易拉罐，還有塑料袋、紙杯等。我很奇怪：“塑料和紙杯也能賣(mài)錢(qián)嗎？”小女孩說(shuō)：“賣(mài)不了多少錢(qián)的，一斤才四五毛錢(qián)?？晌铱吹骄拖霌炱饋?lái)帶到山下去。那樣，山上就不會(huì)變臟了?！?br> 瓶子一共五個(gè)。她掏出一塊錢(qián)遞給我：“請(qǐng)你收下?！蔽也灰?，推讓了幾次，在大人們的勸說(shuō)下，小女孩才把錢(qián)收了回去，背起袋子，要下山去。爸爸和叔叔要幫小女孩背。小女孩怎么也不肯，說(shuō)：“別看我年齡小，可力氣大。我哥哥在北京上大學(xué)，放假回來(lái)，干活還不如我呢！”我問(wèn)：“你哥哥上大學(xué)，你上初中還是高中？”女孩神情黯然了，說(shuō)：“我初中畢業(yè)，不上學(xué)了……我們家里窮，供不起我再上學(xué)……”
我問(wèn)她：“你掙的錢(qián)是自己花嗎？”女孩回答說(shuō)：“不。都是交給爸爸，轉(zhuǎn)給哥哥上學(xué)用。”我又問(wèn)：“梨花節(jié)過(guò)后，游人少了，你還干活嗎？”女孩說(shuō)：“當(dāng)然了。那時(shí)候，我就跟村里的大人們一塊到城里去賣(mài)糖葫蘆或者賣(mài)花?！?br> 爸爸從兜里掏出一張百元鈔票，遞給小女孩，說(shuō)：“小姑娘，這錢(qián)，是我給你哥哥上學(xué)的，請(qǐng)你收下。”小姑娘堅(jiān)決推辭，說(shuō)：“謝謝叔叔的一片好心，我不要。只有付出勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬的。”
爸爸感動(dòng)地說(shuō)：“多懂事的孩子??！你和我女兒合個(gè)影行嗎？”小姑娘痛快地答應(yīng)了，放下袋子。我趕緊站到身旁，讓爸爸用手機(jī)給我們照下了這張難忘的照片?；丶液螅职职堰@張照片打印出來(lái)。我把照片鄭重地?cái)[放在書(shū)柜里。
每當(dāng)看到這張照片，我就想起那位勤勞能干、無(wú)私奉獻(xiàn)的小姑娘。她讓我感動(dòng)，讓我佩服，更讓我慚愧。
【解析】這道題目是半命題作文?！傲粼?里的記憶”，題目審題并沒(méi)有多大障礙，關(guān)鍵是補(bǔ)充的內(nèi)容。被補(bǔ)充的對(duì)象可以是具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可選的內(nèi)容特別寬泛，無(wú)論是事物，還是人物，無(wú)論是山水美景，還是某一件事情，或是某一種情感……都可納入其中。如“留在心底里的記憶”“留在照片里的記憶”“留在獎(jiǎng)牌里的記憶”等。而值得“留在”，是因?yàn)樾撵`受到了強(qiáng)烈撞擊，如：認(rèn)識(shí)到社會(huì)真相、享受到生命樂(lè)趣、感受到人間真情、領(lǐng)悟到人生真諦等等。文體應(yīng)選擇記敘文，以寫(xiě)人記事為主，表現(xiàn)自己因?yàn)槟扯巍坝洃洝倍l(fā)的某種感情。
這篇文章，塑造了一個(gè)勤勞能干、甘于奉獻(xiàn)的小姑娘的形象。初中畢業(yè)，放棄繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)，靠收廢品、做小買(mǎi)賣(mài)掙點(diǎn)錢(qián)，卻用來(lái)供哥哥上學(xué)，小姑娘這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神實(shí)在讓人既感動(dòng)又敬佩。文章以照片開(kāi)頭，以照片結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。文章詳略得當(dāng)，由照片引入，與游玩相關(guān)的背景一筆帶過(guò)，詳細(xì)講述了小姑娘的故事。小姑娘的故事基本上由語(yǔ)言描寫(xiě)構(gòu)成，與當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是完全對(duì)應(yīng)的。
15. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
癡迷，就是深深的迷戀。徜徉書(shū)海，我們?yōu)橹R(shí)癡迷；醉心書(shū)畫(huà)，我們?yōu)樗囆g(shù)癡迷；觀看演出，我們?yōu)楸硌莅V迷；投身實(shí)驗(yàn)，我們?yōu)榭萍及V迷；參加鍛煉，我們?yōu)轶w育癡迷……我們癡迷傳統(tǒng)文化，那份快樂(lè)難以割舍，我們癡迷技能本領(lǐng)，那份執(zhí)著不易改變，我們癡迷琴棋書(shū)畫(huà)，那份專(zhuān)注讓人動(dòng)容，因?yàn)檫@份癡迷，生活有了更多的色彩，因?yàn)檫@份癡迷，理想多了前進(jìn)的動(dòng)力。
請(qǐng)圍繞“癡迷”這一話題，自擬題目，正確立意，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫(xiě)在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
【范文】讀書(shū)令我癡迷 ??
我愛(ài)讀書(shū)。熟悉我的人，都稱(chēng)我為“書(shū)迷”。
? 每當(dāng)捧起一本書(shū)，我就像在知識(shí)的海洋里暢游，與古人交談，與智者暢談，有種說(shuō)不出的快感！尤其是欣賞名家名著，我常常是如癡如醉，愛(ài)不釋手。讀朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；讀魏巍的作品，我領(lǐng)略到了人類(lèi)的美好品質(zhì)；讀楊朔的作品，又感覺(jué)自己仿佛在欣賞一幅幅精美的圖畫(huà)，讓人流連忘返；讀《西游記》，我懂得了如何對(duì)待前進(jìn)途中的困難和挫折；讀《紅巖》，我知道了今天的幸福生活來(lái)之不易……只要一有時(shí)間，我就如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，特別是周末和節(jié)假日，更是我啃“大部頭”的黃金時(shí)間。
我愛(ài)讀書(shū)，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友約我去看電影。出發(fā)前，我忽然找不著電影票了！我坐立不安，急得像熱鍋上的螞蟻，眼看電影就要開(kāi)演了，我和朋友都很沮喪。媽媽看我急得滿頭大汗的樣子，便責(zé)怪道：“你呀，看書(shū)入了迷，連個(gè)電影票都看不好，上回給你一百元，你竟然當(dāng)書(shū)簽使了？”“對(duì)呀！”我一拍腦門(mén)，“可不，準(zhǔn)是看書(shū)時(shí)'順手牽羊’塞進(jìn)書(shū)里了……”我欣喜地從床頭的一本書(shū)中找出了電影票，拔腿就往外跑。剛出門(mén)，我又像忘了什么似的大聲喊道：“媽?zhuān)汛差^翻開(kāi)的那本書(shū)折住，回來(lái)我還看呢！”聽(tīng)了我的話，媽媽哭笑不得。
我愛(ài)讀書(shū)，每讀一本書(shū)，我都獲益匪淺。或是讓我悟出了人生的真諦，或是叫我體會(huì)到拼搏中的苦和樂(lè)，或是給我憧憬未來(lái)的信心。書(shū)就如同一劑強(qiáng)心劑；一劑清醒劑，讓我振奮，讓我自省。讀書(shū)陶冶了我的情操，豐富了我的知識(shí)，使我得到健康的成長(zhǎng)。我酷愛(ài)讀書(shū)并沒(méi)有影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)，相反，我的寫(xiě)作水平還得到了很大的提高。
在我生命的航程中，書(shū)是浩瀚的大海，我是海上的一葉扁舟，我終日在大海中遨游。我明白：只有讀書(shū)，才能不斷地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，開(kāi)拓屬于自己的未來(lái)。
【解析】這是一道話題作文。“癡迷”是對(duì)某種東西深深的迷戀。有些“癡迷”是不同時(shí)代、不同社會(huì)價(jià)值觀、不同世態(tài)人心的體現(xiàn)；有些“癡迷”是一種生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度甚至是一種人生境界。令人“癡迷”的對(duì)象較廣泛，如“文學(xué)”“舞蹈”“琴聲”“繪畫(huà)”“物理”等等。要注意，文章的主題必須積極樂(lè)觀，不能寫(xiě)消極悲觀、不健康、不符合中學(xué)生身份的內(nèi)容。如，將文題擬為“網(wǎng)絡(luò)游戲令我癡迷”“打牌令我癡迷”等，均為主題不積極的范疇，不能作為寫(xiě)作的內(nèi)容。文體要求寫(xiě)成記敘文。立足生活，精心選材。為什么“癡迷”？哪些方面讓我“癡迷”？“癡迷”于其中，我收獲了什么？……以上的這些方面都可以是行文中應(yīng)具體記敘的重點(diǎn)內(nèi)容，這些內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)明白?！鞍V迷”的內(nèi)容忌諱平鋪直敘，記流水賬，沒(méi)有重點(diǎn)刻畫(huà)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)圍繞過(guò)程來(lái)展開(kāi)細(xì)節(jié)刻畫(huà)，有了精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文章才能動(dòng)人。
作者在文中寫(xiě)出了自己癡迷讀書(shū)的程度及得到的好處，使讀者深受感染和鼓舞。文章結(jié)構(gòu)為“總——分——總”的模式，層次清晰，所舉事例非常貼切地反映了“我癡迷讀書(shū)”的主題。
16. 在暗夜里踟躕時(shí)，總會(huì)有那么一件事，一個(gè)人，一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)信念……如一道光給了你前行的力量與方向。
請(qǐng)以“暗夜里的那道光”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。
【范文】暗夜里的那道光
你，有一雙深邃的眼睛，有隸體似的“一”字胡須，還有長(zhǎng)約一寸的頭發(fā)……你，以筆為武器，奮斗一生；你，嫉惡如仇，愛(ài)憎分明……你，魯迅先生，就是我的偶像，是我心里的一束光。
? 那夜，靜悄悄的，寒風(fēng)刺骨，寒意襲人。我獨(dú)自一人倚在窗邊，任雨水打濕我的發(fā)梢?？粗烂嫔宵c(diǎn)點(diǎn)泛黃的紙張，看著您的那些文字，我不由得想起了您——魯迅先生，或許那些文章就是您一生刻出的生命印跡。
? 我愛(ài)您的《吶喊》，它讓我們這些中華兒女能夠挺起胸膛；我愛(ài)您的《朝花夕拾》，它讓我們能分享您溫馨的回憶和理性的批判；我愛(ài)您的《自嘲》，它讓我擁有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的品性。
? 或許有人會(huì)覺(jué)得您的文章過(guò)于冷峻與深邃。的確，您的文章沒(méi)有周作人那么文雅，也沒(méi)有張愛(ài)玲那么細(xì)致，但在那個(gè)時(shí)代，如果只留給人們一些感性的文字，誰(shuí)又會(huì)知曉那個(gè)時(shí)代的黑暗呢？恐怕后世會(huì)認(rèn)為那是一個(gè)太平盛世吧。
? 雖然您已經(jīng)離世多年，但人們對(duì)您的紀(jì)念從未停止過(guò)。您逝世13周年的紀(jì)念日，崇敬您的人引用泰戈?duì)柕脑?shī)來(lái)稱(chēng)贊您：“你的天性是忘掉自己，我們心中卻牢記。你總愛(ài)把自己隱匿，我們的愛(ài)戴使你放射光輝。你把發(fā)自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西?！?br> ? 雖然您已離去，但今天我們?nèi)詴?huì)踏著您指引的路，繼續(xù)向前，繼承您未完成的革命事業(yè)，沿著您指引的方向，化悲痛為力量，與敵人血戰(zhàn)到底！
? 一陣風(fēng)吹散了我的思緒，您真實(shí)而冷峻的笑容，掩飾了所有哀愁。為何您的臉龐漸現(xiàn)笑容？為何您的淚水仍在流淌？我知道，是因?yàn)槟谂我丫玫膭倮呀?jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。
? ??！圣潔的孺子?！斞赶壬?，您是我心中永遠(yuǎn)閃亮的那束光！
【解析】本題是命題作文?！鞍狄估锏哪堑拦狻?，文題中的“光”自然并非實(shí)指光線，而是引申義或比喻義，內(nèi)涵可以是“光明”“溫暖”“明亮”，還可以是“真情”“生機(jī)”“喚醒”“能量”等。“你”可以是人，如父母、老師、朋友等；可以是動(dòng)植物，如小狗、菊花、大樹(shù)等；可以是其他事物，如文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等……“暗夜里”可以實(shí)指黑夜里，也可以虛指自己遭遇黑暗、方向不明的時(shí)候。只要是對(duì)你的生活、心靈、精神具有引領(lǐng)作用的人、事物，對(duì)“你”靈魂塑造、價(jià)值觀形成的正面影響，直接或側(cè)面影響皆可，都可以成為寫(xiě)作對(duì)象。寫(xiě)作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的時(shí)候，某人某物帶給“我”的光明、溫暖和力量。這道題目，適合寫(xiě)成記敘文或散文。如以老師為寫(xiě)作對(duì)象，在具體事例的選擇上，需要強(qiáng)調(diào)在“我”精神迷茫時(shí)，老師的引領(lǐng)作用，著重寫(xiě)“我”對(duì)老師的贊美。
本文以魯迅先生為主人公，歌頌了這位文學(xué)家、革命家的精神品格。文章開(kāi)篇的外貌描寫(xiě)，抓住了魯迅的主要特征。然后列舉了《吶喊》《朝花夕拾》《自嘲》等魯迅先生的代表作，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)先生的敬佩之情。文章還運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，通過(guò)與周作人文章的文雅、張愛(ài)玲文章的細(xì)致進(jìn)行對(duì)比，讓我們?cè)俅胃惺艿紧斞赶壬P風(fēng)的犀利。文章結(jié)尾對(duì)魯迅先生的的評(píng)價(jià)，很中肯，也將主題進(jìn)行了升華，我們的社會(huì)確實(shí)也需要再多一些先生這樣的人。
17. 以“青春路上，我與_____一起奔跑”題篇文章。
注意：不抄襲，不套不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名不600字。
【范文】 青春路上，我與奮斗一起奔跑
那青澀的時(shí)光里，灑滿了奮斗的汗水;那迷茫的前路中，點(diǎn)燃了一盞心燈。
——題記
我想要去遠(yuǎn)方，即使會(huì)失敗，也決不退縮。在青春的路上，即使會(huì)累，也要努力奔跑!
青春路上，我們并肩作戰(zhàn)，一齊奔跑!
課間，仿佛在無(wú)形中少了幾分嘈雜，多出了一種“沙沙沙”的筆尖劃過(guò)紙張的聲音。初一時(shí)候的嬉戲打鬧，已經(jīng)換了一種方式，被我們藏在筆尖里，用于描繪出那一份拼搏?！昂?學(xué)霸，這道題，秒殺了我多少腦細(xì)胞，一塊討論討論吧!”三五個(gè)腦袋湊到一起，用鉛筆在圖中不停地摸索前進(jìn)，即使坎坷而又艱辛，但是我們永不言棄。抬頭的剎那，彼此間充滿鼓勵(lì)的笑容又憑添了不少自信，繼而又低頭冥思苦想。在百思不得其解時(shí)，一條輔助線解決了所有的問(wèn)題，讓我們真正體會(huì)到了“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。
這一切，就仿佛是一個(gè)個(gè)起跑線，多少次，我們肩并肩，共同越過(guò)荊棘，在青春路上一起奮斗奔跑?！半S風(fēng)奔跑，自由是方向，追逐雷和閃電的力量……”那一刻，我們又唱響了屬于那一段轉(zhuǎn)瞬即逝的青春?！皐e are family!”我們將向下一個(gè)終點(diǎn)奔跑，即使再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔!青春路上，即使只身奔跑，也決不孤單!對(duì)于一個(gè)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)與鍛煉已經(jīng)漸漸成為了生活的主旋律。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，每一個(gè)全新的一天，都開(kāi)始于緊張的晨練之中?！耙欢唬欢弧卑殡S著晨曦，我在心里默默地為自己喊著口號(hào)，即使雙腿像灌了鉛似的沉重，即使已經(jīng)累得氣喘吁吁，汗流浹背，但回憶起那些為體育成績(jī)而蒙羞掙扎的日子，我還是會(huì)告訴自己:“堅(jiān)持就是勝利!你一定不要停下腳步!”因此依然會(huì)咬緊牙關(guān)，邁出艱難的每一步，用心地奔跑。
此刻，即使我只身奔跑，沒(méi)有肩并肩，也沒(méi)有手拉手，但是，我決不孤單。我清楚地知道，倒下并不可怕，堅(jiān)持才是王道。也曾因困難重重而想過(guò)放棄，卻又不想當(dāng)生活的懦者，只因?yàn)槲叶脹](méi)有奮斗的青春不叫真正的青春。那些進(jìn)與退，舍與得住進(jìn)了心中最柔軟的地方。
在青春路上，因?yàn)橛袨閴?mèng)奔跑的回憶，所以我并不孤單!在青春路上，要邁開(kāi)步子，奮力奔跑，即使會(huì)累，也不要停下匆匆的腳步!
【解析】這是一半命作文，題目為青春路上，我與_____一起奔”。作此文，我們首先以從青的夢(mèng)想的浪漫、青春的風(fēng)采青春的考、青春的感悟等面入來(lái)構(gòu)思。確定寫(xiě)作方向可緊文題，從不同面取材。比如寫(xiě)“青春路上，也任一起奔”可從懂得愛(ài)人學(xué)排遣憂傷、明白奮斗義等方面來(lái)選取典型件，的熟，成熟走進(jìn)我青春的風(fēng)采；“青春路上，與快樂(lè)一起奔”可從有朋友福無(wú)比師長(zhǎng)呵護(hù)幸福無(wú)比、親友支持福無(wú)比等角度來(lái)選事例，生動(dòng)表現(xiàn)青春；青春路上，我與奮斗一起奔跑，可寫(xiě)自我努力打拼追求理想迎難而的春歷程等。寫(xiě)此文可標(biāo)題、排比段、鏡頭剪輯等方式，綴起三至四個(gè)畫(huà)面也可用逐層深入曲折生展現(xiàn)青春歷程中心成熟、認(rèn)識(shí)提升的過(guò)程?？梢杂萌沼浐蜁?shū)信來(lái)；可用問(wèn)答話法來(lái)布局。
文章不語(yǔ)優(yōu)美，而且情感也非常膩。其優(yōu)主要現(xiàn)：首先，者文章頭就運(yùn)用了排比的修辭，讀者帶到青春界。其次，主體分語(yǔ)言雅飄逸、綺麗精。最后，構(gòu)思大膽，描寫(xiě)生動(dòng)形從整體上來(lái)看，是一不錯(cuò)的抒情散文。
18. 寫(xiě)作。
??青春里有無(wú)數(shù)的風(fēng)景：百草園的泥墻根、蘆葦蕩里的鴨群、月夜沙地上的少年，昆明的永遠(yuǎn)明亮的雨……同學(xué)們，在你的青春里是否也有這樣讓你永遠(yuǎn)難忘的風(fēng)景？請(qǐng)以《青春里的風(fēng)景》為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
??要求：
??（1）緊扣題目，聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；
??（2）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，不少于600字；
??（3）不得抄襲，不得泄露考生個(gè)人信息。
【范文】我的青春里有風(fēng)景
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
拼搏，使我的人生更出彩。雛鷹經(jīng)歷一次次的折翼和拼搏，最終翱翔于 藍(lán)天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終為大地增添了一抹春色。人生，因?yàn)槠床兊酶咏k麗，更加多姿多彩。只有不斷地拼搏，最終才能為人生繪出一幅完美的畫(huà)卷，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有一顆拼搏之心。
曾經(jīng)的我以為，拼搏這個(gè)詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在我已經(jīng)過(guò)去的生活中，一直像是生活在舒適圈，沒(méi)有得到過(guò)太高的榮譽(yù)，也沒(méi)有跌到過(guò)太深的低谷。那時(shí)的生活，百無(wú)聊賴(lài)，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一直到了初中，讓我的所有發(fā)生了翻天覆地的改變：作息的不同、生活方式的不同、學(xué)習(xí)方式的不同以及各種考試規(guī)則的改變讓我措手不及。一直等到我真正適應(yīng)了這種生活之后，已經(jīng)是和別人有了一個(gè)學(xué)期的距離。于是，在第二學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)誓一定要更拼搏更努力，縮小和別人的差距。
在這個(gè)改變的過(guò)程中，我付出了許多我曾經(jīng)根本不敢想不敢做的行動(dòng)：每天盡早趕到教室背書(shū)、做題；縮短一切的活動(dòng)時(shí)間，不停刷題，不停地復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題等等，就這么一天天地堅(jiān)持下去，一直到了考試時(shí)間，從第一次月考到期中考試一直在進(jìn)步，拿到了那個(gè)我認(rèn)為遙不可及的年級(jí)第一。事實(shí)證明，我的拼搏，我的努力都不是白費(fèi)的，我發(fā)現(xiàn)在這一天天的拼搏生活中，我變得越來(lái)越自律，生活作息規(guī)律，一年前那種舒適圈的生活早已不見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：拼搏，會(huì)讓我更加出彩。
我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆赤子之心，去拼搏，縱使最終結(jié)果不盡如人意，我們也可以驕傲地說(shuō)：我拼搏過(guò)，我無(wú)悔。
把拼搏寫(xiě)進(jìn)青春里，做最出彩的自己！我的青春里有拼搏的風(fēng)景。
【解析】本題是命題作文。什么是青春？朝氣蓬勃的、夢(mèng)想的、激情的、苦樂(lè)的、豪情壯志的抑或是頹唐、迷惘的？很多學(xué)生著眼于寫(xiě)倦怠的學(xué)習(xí)、單調(diào)的日子，確是真情實(shí)感，但關(guān)鍵要藝術(shù)化地表達(dá)，不局限于發(fā)牢騷，應(yīng)該側(cè)重于“青春風(fēng)景”具體的生活經(jīng)歷、生活感受、生活體驗(yàn)、生活評(píng)論。青春，滿蓄著濃濃詩(shī)情畫(huà)意；青春，飄逸出淡淡幽香情韻。青春時(shí)代充滿著年少輕狂，飽含著無(wú)限生機(jī)，展示著美麗自信。青春的步子不會(huì)因困難而停止，青春的旋律不會(huì)因風(fēng)雨而低回。這個(gè)題目，要求寫(xiě)一篇記敘文或議論文?！扒啻骸?，并不是單純的年齡增長(zhǎng)，其中當(dāng)然還包含思想層面上的“寬容、理解、愛(ài)心、自信、樂(lè)觀”等等?！扒啻骸敝皇蔷€索，展現(xiàn)我們美好的心靈和成長(zhǎng)的感悟，這才是文章所要表達(dá)的中心。所以，我們可以寫(xiě)“擁抱青春”，表現(xiàn)珍惜；可以寫(xiě)“青春如此美麗”，贊美青春；也可以寫(xiě)“青春的煩惱”等，從逆向思維入手，抒發(fā)成長(zhǎng)的感悟，但絕不能只是發(fā)牢騷。“我的青春里有風(fēng)景”，在構(gòu)思時(shí)要圍繞“夢(mèng)想”“友誼”“親情”“奮斗”“個(gè)性”或者“孤獨(dú)”“迷惘”“挫折”“叛逆”等等來(lái)選取寫(xiě)作素材?？筛鶕?jù)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，從中選出兩三個(gè)你最熟悉、印象最深、最有話說(shuō)的詞語(yǔ)，通過(guò)這兩三個(gè)詞語(yǔ)所代表的含義，來(lái)表達(dá)出你對(duì)“青春風(fēng)景”的理解。
把拼搏寫(xiě)進(jìn)青春里，做最出彩的自己！本文詳細(xì)記敘了“我”為了追上別人，為了讓自己更出彩，更出色，拼搏努力的過(guò)程。事件真實(shí)具體，有感染力，很好地突出了文章的主題。文章引用詩(shī)句，運(yùn)用排比的修辭方法，使語(yǔ)言生動(dòng)、有力。文章中心突出，思路清晰，首尾照應(yīng)，是一篇佳作。
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