一、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
（《雖有嘉肴》）
[乙]大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
（《大道之行也》）
1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）不知其旨也 旨：__________（2）學(xué)學(xué)半 學(xué)：__________
（3）講信修睦 修：__________（4）故人不獨親其親 親：__________
2、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
_____________________________________________________________________
（2）力惡其不出于身也，不必為己。
_____________________________________________________________________
3、[甲]文的中心論點是“__________”， [乙]文所表述的儒家大同社會的核心是“__________”。（用原文語句填空）（2分）
4、請根據(jù)[甲][乙]兩文中的劃線句簡要概括兩篇短文句式的共同特點。（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
1、（4分）（1）味美 （2）同“教”，教導(dǎo) （3）培養(yǎng)（4）以……為親
2、（6分）
（1）所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）力氣，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是為了自己的私利。
3、（2分）教學(xué)相長 天下為公
4、（4分）兩篇短文多用整句，造成整齊、鋪排的效果，增強(qiáng)了文章的氣勢。
二、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
（《雖有嘉肴》）
[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？
（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）
[注]資：盤纏。 審：詳細(xì)。 庶幾：差不多。 子羔、原憲：孔子的弟子。
1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）不知其善也 善：_________ （2）然后能自強(qiáng)也 強(qiáng)：_________
（3）其此之謂乎 其：_________ （4）今人可不勉乎 勉：_________
2、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）故曰：教學(xué)相長也。
_____________________________________________________________________
（2）獨學(xué)無友，則孤陋而難成。
_____________________________________________________________________
3、[甲][乙]兩段文字所說的道理都與什么有關(guān)？有什么不同？（6分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
1、（4分）（1）好處（2）勉勵（3）大概（4）勤勉，努力
2、（6分）
（1）所以說“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。
（2）一個人孤獨地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就不然學(xué)識淺薄難以成功。
3、（6分）[甲][乙]兩段文字所說的道理都與學(xué)習(xí)有關(guān)。[甲]文側(cè)重論述“教”與“學(xué)”的關(guān)系，[乙]文側(cè)重論述交流對學(xué)習(xí)的重要性。
三、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
（《雖有嘉肴》）
[乙]君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事：識其大矣，而或不知其細(xì)；舍問，其奚決焉？
（節(jié)選自《孟涂文集》）
[注]奚：怎么。
1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）雖有嘉肴 嘉：__________（2）不知其旨也 旨：__________
（3）然后能自強(qiáng)也 自強(qiáng)：__________（4）非向無以廣識 廣：__________
2、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
_____________________________________________________________________
（2）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。
_____________________________________________________________________
3、 [甲]文論述了_________的關(guān)系，[乙]文論述了_________的關(guān)系。（用自己的話填空）（2分）
4、兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
1、（4分）（1）美味的（2）味美（3）自我勉勵（4）增加
2、（6分）
（1）雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。
（2）好學(xué)而不能夠勤于請教的人，不是真正能夠好學(xué)的人。
3、（2分）教與學(xué) 學(xué)與問
4、（4分）[甲]文：教學(xué)相長；[乙]文：做一個勤奮好問的人。
[乙]文參考譯文：君子學(xué)習(xí)一定要喜歡提問。提問和學(xué)習(xí)，是相輔相成地進(jìn)行的，不學(xué)習(xí)就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識。喜歡學(xué)習(xí)卻不多問，不是真能好學(xué)。道理明白了，可是不能用于實踐；懂得了那些大的道理，可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)：如果放棄了提問，怎樣解決呢？
四、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
雖有嘉肴
[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
冬夜讀書示子聿
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）雖有嘉肴 雖：__________ （2）不知其旨也 旨：__________
（3）然后能自反也 反：__________ （4）少壯工夫老始成 始：__________
2、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
_____________________________________________________________________
（2）《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
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3、《雖有嘉肴》指出了學(xué)習(xí)是體驗“________”的最好途徑；《冬夜讀書示子聿》用“________”表明古人做學(xué)問勤奮用功。（用原文詞語填空）（2分）
4、《雖有嘉肴》和《冬夜讀書示子聿》都談?wù)摿藢W(xué)習(xí)，但闡述的道理有所不同。請指出它們分別闡明了什么道理。（4分）
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1、（4分）（1）即使（2）味美（3）反思，反省 （4）才
2、（6分）
（1）所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人以后才知道自己有困感（的地方）。
（2）《兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧！
3、（2分）至道 無遺力
4、（4分）示例：《雖有嘉肴》運(yùn)用類比手法，闡述了教與學(xué)的關(guān)系，闡明了“教學(xué)相長”的道理，即教育和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的?！抖棺x書示子聿》一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅持不懈，早下功夫；另一方面強(qiáng)調(diào)了要把書本知識與實踐聯(lián)系起來，指出實踐的重要性。
五、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
（節(jié)選自《雖有嘉肴》）
[乙]善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解；不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待
其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。
（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》
[注釋]攻：治，指加工處理木材。 節(jié)目：樹木枝干交接處紋理不順的部分，本句釋中比喻難處。 相說以解：互相脫離并分解，喻指先易后難，逐漸解決問題。說，同“脫”，脫落。
1、請解釋下列劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）不知其旨也 旨：____________
（2）然后能自反也 反：____________
（3）及其久也 及：____________
（4）此皆進(jìn)學(xué)之道也 進(jìn)：____________
2、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
_____________________________________________________________________
（2）善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目。
_____________________________________________________________________
3、在讀論做學(xué)間的道理時，兩篇文章都運(yùn)用了類比說理的方法，[甲]文段以“_________”作比，[乙]文段用“________”“撞鐘”作比，使人易于理解。（2分）
4、 [甲][乙]兩文分別闡述了什么道理？請說你讀完兩文后的心得體會。（4分）
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1、（4分）（1）味美（2）反思（3）等到（4）增進(jìn)
2、（6分）
（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）會提問的人，像木工砍木頭，先從容易的地方著手，再砍堅硬的節(jié)疤一樣。
3、（2分）食嘉肴 攻堅木
4、（4分）[甲]文段：教學(xué)相長。[乙]文段：善于學(xué)習(xí)和提問。
心得體會：（示例）學(xué)習(xí)就像逆水行船，一定要努力前進(jìn)，否則就會退步。
[乙文參考譯文]
會提問的人，像木工砍木頭，先從容易的地方著手，再砍堅硬的節(jié)疤樣，
等到時間久了，問題就會容易解決；不會提問題的人卻與此相反。會回答問題
的人，就像撞鐘一樣，用力小，鐘聲則小，用力大，鐘聲則大，等到盡力撞擊時，
則發(fā)出最為洪亮的一聲；不會回答問題的人恰巧與此相反。這些都是增進(jìn)學(xué)
問的方法。
六、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
（節(jié)選自《雖有嘉肴》）
書 院
劉 過
力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。
1、請解釋劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）不知其旨也 旨：_________ （2）雖有至道 道：_________
（3）不知其善也 善：_________ （4）然后能自反也 反：_________
2、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
_____________________________________________________________________
（2）力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。
_____________________________________________________________________
3、《雖有嘉肴》和《書院》談?wù)摰牡览矶寂c學(xué)習(xí)有關(guān)，《雖有嘉肴》告訴我們“__________”，《書院》的觀點是學(xué)習(xí)需要做到“_____”。（都用原文語句填空）（2分）
4、《雖有嘉肴》和《書院》分別運(yùn)用了什么方法進(jìn)行說理？請你結(jié)合具體內(nèi)容
分析。（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
1、（4分）（1）味美（2）道理（3）好（4）反思
2、（6分）（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）努力學(xué)習(xí)就像是用力氣去耕田，勤勞、懶惰只有自己會知道。
3、（2分）教學(xué)相長 勤
4、《雖有嘉肴》運(yùn)用類比說理，以美食必須嘗過才知道味道作比，闡明了只有自己去學(xué)才能學(xué)到最好的道理的觀點。《書院》運(yùn)用比喻，將學(xué)習(xí)比作耕種，闡明了學(xué)習(xí)要勤奮刻苦的觀點。
[乙文參考譯文]
努力學(xué)習(xí)就像是用力氣去耕田，勤勞、懶惰只有自己會知道，即便書的種類很多，終究會有熟讀、理解的那一天。
七、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！ (《雖有嘉肴》)
【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識;好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？
（選自劉開《問說》）
1、解釋下列劃線詞的意思。（4分）
（1）不知其旨也 旨：________ （2）然后能自反也 反：________
（3）君子之學(xué)必好問 好：________ （4）舍問，其奚決焉 舍：________
2、用“/”為文中兩個畫橫線的句子標(biāo)出停頓。(每句標(biāo)一處)（4分）
（1）教 然 后 知 困 （2）君 子 之 學(xué) 必 好 問
3、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
_____________________________________________________________________
（2）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。
_____________________________________________________________________
4、根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。（4分）
選文【甲】論述了_______的關(guān)系，選文【乙】論述了_______的關(guān)系。兩篇選文的論述，對你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？
選文【甲】啟發(fā)：___________________________________________。
選文【乙】啟發(fā)：___________________________________________。
1、(4分）（1）味美 （2）反思 （3）喜歡，喜愛 （4）放棄，舍棄
2、（4分） （1）教/然后知困 （2）君子之學(xué)/必好問
3、（4分）
（1）雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。
（2）喜歡學(xué)習(xí)卻不多問，不是真能好學(xué)。
4、（4分） 教與學(xué) 問與學(xué) 實踐出真知 學(xué)習(xí)要勤學(xué)善問
八、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！ （《雖有嘉肴》）
【乙】唐玄宗以韓休為門下侍郎①，同平章事②。休為人峭直，不干榮利。及為相，甚允③時望。上或?qū)m中宴樂，及后苑游獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休知否？”言終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之？”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休為社稷耳非為身也。” （選自《涉史隨筆》）
【注釋】①門下侍郎：官職名，為皇帝近侍。②同平章事：官職名，與中書、門下協(xié)商處理政務(wù)。③允：符合。
1、用“/”為文中劃線的句子斷句，標(biāo)兩處。（2分）
吾 用 韓 休 為 社 稷 耳 非 為 身 也。
2、解釋劃線詞的意思。（4分）
（1）教然后知困 困：__________ （2）雖有至道 至道：__________ （3）然后能自反 自反：__________ （4）上常臨鏡 臨：__________
3、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）其此之謂乎！
_____________________________________________________________________
（2）韓休知否？
_____________________________________________________________________
4、談?wù)勀銓Α炯住课闹?“教學(xué)相長”一詞的理解。（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、【乙】文中韓休是個怎樣的人？用原文回答。（3分）
_____________________________________________________________________
1、（2分）吾 用 韓 休/ 為 社 稷 耳/ 非 為 身 也。
2、（4分）（1）困惑 （2）最好的道理 （3）自我反思 （4）對著
3、(4分)
（1）這話說的就是這個道理吧!
（2）韓休知道不知道？
4、（3分） 教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的。(用自己的話把意思表述對也可）
5、（3分）休為人峭直，不干榮利。
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