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在十點共讀里看到了麗芳老師畫的思維導圖～被深深吸引，于是報名參加了零基礎初級班30天課程，一個月的時間很快就過去了，今天翻開作業(yè)本，居然有一些些小感動呢～

作業(yè)1 自我介紹 做這個作業(yè)的時候，還沒有太多概念，所以只是拿別人的作品參照著寫，但是還是很有積極性的～

作業(yè)2課程筆記-“打開你的大腦.思維魔法師”，這是麗芳老師給我們上的第一節(jié)課，我特別喜歡她的聲音，干凈清晰甜美，在網(wǎng)上找了很久的圖才選了這個比較容易畫的樂樂

作業(yè)3 中心圖繪制之“溫暖、快樂”～這個題目是比較好理解的，直接在百度里找來了自己喜愛的圖，臨摹上色～哈哈對自己畫的這個小綠植非常滿意呢～

作業(yè)4 詞語聯(lián)想-“夏天” 本來拿筆在紙上寫了許多的有關(guān)夏天的詞，可是覺得寫下來似乎堆著有點單調(diào)，然后自己在做作業(yè)時發(fā)現(xiàn)每次用筆都要試色，所以索性用每個詞都用不同的馬克筆記錄，形成了一張試色卡，后來真的派上了用場～

作業(yè)5 思維導圖-“夏天” 做作業(yè)的時候剛好沒在家，沒有上色就上交了～哈哈，其實我覺的我畫的那個西瓜還挺好看的，是我最喜歡的水果呢～

作業(yè)6 課程筆記-“思維導圖閱讀法”，羅偉老師的課，這個課程比較難，做筆記的時候真是燒腦～

作業(yè)7 思維導圖之“夏天” 原來做了兩份夏天的導圖，不回顧真是不知道（暴露了～汗）這一次的中心圖沒有選擇臨摹，而是按照自己的印象畫的，還添加了一些小圖標～

作業(yè)8 框架筆記-《思維導圖》第一次接觸框架筆記，按自己的理解直接把目錄抄了一遍，而且中心圖也只用到了兩種顏色～

作業(yè)9 精讀筆記-《思維導圖》第一部分～從精讀筆記開始，找中心圖，思考關(guān)鍵詞，想分支構(gòu)成，成了每天都頭疼的事，開始覺得費腦子～

作業(yè)10 精讀筆記之《思維導圖》第二部分～這個時候還是先從目錄著手，然后尋找書中的大標題小標題，作業(yè)完成后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容很少

作業(yè)11課程筆記-“思維導圖建構(gòu)主義學習法”～麗芳老師的課講的很透徹，這個中心圖是6歲女兒想出來的，一個可愛的花房，從圖案到配色到小圖標，都是她的點子～

作業(yè)12 精讀筆記-《思維導圖》第三部分～說實話，連續(xù)做了幾天精讀筆記，我開始出現(xiàn)畏難情緒，不知道該畫什么圖才能貼合主題，小圖標也畫的不好，有點想放棄了……

作業(yè)13 精讀筆記-《思維導圖》第四部分～想不出好的圖，干脆用字來表達，然后在分支上做不同的嘗試

作業(yè)14 精讀筆記-《思維導圖》第五部分～這一次細細看完了第五部分，邊看邊記下自認為重要的詞，然后在整理成精讀筆記，覺得這樣果然效率高了，而且這張中心圖我很喜歡～

作業(yè)15 精讀筆記-《思維導圖》全書～哈哈，終于做完全書精讀筆記，真是松了一口氣。但是完成以后，我覺得這對于閱讀一本書真的會有很好的幫助！

作業(yè)16 課程筆記-“思維導圖與企業(yè)培訓”因為對培訓這一塊沒有什么需求，所以這一課還是爬樓聽的，囧

作業(yè)17 中心圖繪制-“力量、思維”～力量這個詞還是很好找圖的，畫了小時候看的大力水手，可是畫完看了老師的點評才發(fā)現(xiàn)顏色真的太暗了～

作業(yè)18 關(guān)鍵詞練習-文章“上班前25分鐘能干什么”～不用畫圖光寫字感覺輕松很多，而且文章的篇幅較短，又屬方法類的，所以關(guān)鍵詞比較容易找出～

作業(yè)19 思維導圖-“上班前25分鐘能干什么”之前已經(jīng)做過關(guān)鍵詞的提煉，再來做這個思維導圖就會很快，這一次中心圖的顏色有點多了，但是時間這個主題還是摳住了，哈哈

作業(yè)20 課程筆記-思維導圖與孩子教育～由于那段時間特別忙，所以作業(yè)一拖再拖，最后參考了路路同學優(yōu)秀作品的分支內(nèi)容，感謝～很喜歡這張圖，顏色特別明亮可愛

作業(yè)21 框架筆記-《快速閱讀》～這本書值得一讀，此次作業(yè)參照目錄而成，作業(yè)速度很快～

作業(yè)22 看圖寫話，總結(jié)，關(guān)鍵詞提取～這次的作業(yè)我放到了最后才做完，主要是有點詞窮～囧

作業(yè)23 課程筆記-色彩運用～后面幾次的課都是爬樓聽完，確實有時候時間不巧～這個課內(nèi)容很豐富，在作業(yè)的時候都感覺分支不夠用

作業(yè)24 思維導圖學習心得體會～因為這一個月的堅持學習，有了許多體會與收獲，為自己逐步克服拖延癥鼓掌～

作業(yè)25 思維導圖-“心得體會” 按照自己寫的文字來做思維導圖是件很容易的是，就是在充分的呈現(xiàn)大腦的發(fā)散思維，感覺后面的作業(yè)中對于分支的描繪有進步不少～

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