小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是小學(xué)科目中最難的學(xué)科，表面上看是因?yàn)樾枰?/span>孩子記很多的公式，還需要孩子去理解并且會(huì)靈活應(yīng)用，實(shí)際上是因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)注重邏輯和思維的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要找到適合的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要經(jīng)過(guò)大量的題型訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)反復(fù)思考數(shù)學(xué)中的易錯(cuò)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就能有提升的空間。
小學(xué)數(shù)學(xué)的難度并不大，頂多就是一些復(fù)雜的計(jì)算和代數(shù)常識(shí)，只要掌握好運(yùn)算法則和重難題型，加上對(duì)公式概念的熟練運(yùn)用，考試時(shí)靈活使用，測(cè)驗(yàn)考試滿分是輕而易舉的事情。但是小學(xué)生的自我約束能力較弱，很難長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課和按時(shí)完成作業(yè)，數(shù)學(xué)的邏輯思維能力也不完全會(huì)，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏的情況，這也是很多小學(xué)生成績(jī)不好的原因。
再有一點(diǎn)，老師和家長(zhǎng)都可以觀察到，大多數(shù)孩子在讀小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)是隨著年級(jí)的增加而呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。為什么？因?yàn)榈搅宋?、六年?jí)這個(gè)階段，應(yīng)用題越來(lái)越多，也越來(lái)越復(fù)雜，困難。所以，應(yīng)用題是很多孩子數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，丟分嚴(yán)重的罪魁禍?zhǔn)住Ｆ鋵?shí)小學(xué)應(yīng)用題無(wú)非就是那幾道常見(jiàn)的題型，每次老師出卷也大多萬(wàn)變不離其宗，改一改數(shù)值，換一換思路，但題還是原來(lái)那個(gè)題。但是孩子們的解題思路沒(méi)打開(kāi)，再加上平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢靠，所以老師稍微繞個(gè)圈就又不會(huì)做了。在小學(xué)階段，應(yīng)用題的分值占了很大一部分比重，可以說(shuō)如果應(yīng)用題掌握不好，及格都困難。所以想拿高分滿分，一定要會(huì)做難題。
學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，可以這么培養(yǎng)，供大家參考！
1、小學(xué)生認(rèn)識(shí)的字還不是很多，要培養(yǎng)孩子自己讀題，自己理解的習(xí)慣，理解了題目，才知道怎么去解答；
2、解答應(yīng)用題等于考核孩子的綜合能力，可以鍛煉孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從簡(jiǎn)單的加減開(kāi)始，再結(jié)合題意列式；
3、記得要引導(dǎo)孩子按正確的解題步驟，還要檢查，驗(yàn)算和寫(xiě)好答案，這些都是要家長(zhǎng)配合老師，一起培養(yǎng)的哦；
4、要幫助孩子解決加減問(wèn)題，培養(yǎng)思維。在日常生活中，可以解決。例如：帶孩子去超市買(mǎi)商品，可以讓孩子簡(jiǎn)單的運(yùn)算，就是這樣簡(jiǎn)單的一些生活細(xì)節(jié)，慢慢培養(yǎng)孩子的一些數(shù)學(xué)思維。長(zhǎng)期下來(lái)，孩子的分析能力，計(jì)算能力，且語(yǔ)言能力都會(huì)有一定的提高哦。
為了幫助孩子輕松高效的學(xué)習(xí)，今天老師特地將小學(xué)中壓軸的應(yīng)用題的解題方法匯編成口訣，將孩子所要學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)口訣化，并再次基礎(chǔ)上系統(tǒng)化。把孩子平時(shí)記不住、記不牢的、很抽象的知識(shí)，通過(guò)朗朗上口的口訣來(lái)學(xué)習(xí)，就變得非常輕松，還能取得事半功倍的效果。
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