前言
同等學力申碩已成為中國特色學位授予體系的重要組成部分和高層次人才培養(yǎng)的補充渠道。目前，國務(wù)院學位委員會辦公室已委托教育部學位與研究生教育發(fā)展中心對具備研究生同等水平的在職人士開辟了申碩的綠色通道，放寬了在職申碩的一些政策，同時為保證質(zhì)量在論文環(huán)節(jié)提出了更高的要求。
同等學力申碩流程考試規(guī)定
同等學力申請碩士考試是在職人員獲取碩士學位的重要方法，2012年起，同等學力申碩考試的政策有所變動，對考試年限進行了放寬，為考生提供了更多的機會，但我個人認為放寬了考試年限的限制，對于大多數(shù)據(jù)人來說，并非是好事。自2012年起國家將考試成績的有效期下放到各個學校自行掌握后，表面上看是增加了考試的機會或是放寬了限制條件，但事實是在這個學習過程中，由于考生沒有做好未來的學習規(guī)劃，自認為考試機會很多，因自己的放縱、不用心、不重視，結(jié)果一次一次地錯過了通過考試的機會，結(jié)果就是當最后一次考試結(jié)束后，申碩過程也就嘎然而止了，很多人很后悔，然而藥店并沒有后悔藥可買。
1、全國統(tǒng)一組織的外國語水平考試的主要語種為:英語、俄語、法語、德語和日語。
以同等學力申請碩士學位人員均須參加外國語水平考試，且應(yīng)試語種須與接受其碩士學位申請的學位授予單位相應(yīng)學科全日制在校碩士研究生培養(yǎng)方案規(guī)定的語種相同。
在滿足上述要求的前提下，如有報考其它語種的考生，由各省將報考人員名單、報考語種等匯總遞送"教育部學位與研究生教育發(fā)展中心"(以下簡稱"中心")，考試辦法另行通知。
2、學科綜合水平考試的學科范圍:
學科綜合水平考試的學科有哲學、經(jīng)濟學(含理論經(jīng)濟學、應(yīng)用經(jīng)濟學)、法學、政治學、社會學、教育學、心理學、中國語言文學、新聞傳播學、生物學、歷史學、地理學、機械工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術(shù)、建筑學、作物學、臨床醫(yī)學、管理科學與工程、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、公共管理和圖書館、情報與檔案管理等27個學科。在這些學科范圍內(nèi)以同等學力申請碩士學位的人員，除要通過學位授予單位按研究生培養(yǎng)方案規(guī)定的課程考試(包括外國語)外，還須參加全國統(tǒng)一組織的外國語水平和相應(yīng)學科的學科綜合水平考試且均達到合格分數(shù)線，方能申請碩士學位論文答辯。
1、參加考試的人員資格范圍擴大
根據(jù)國務(wù)院學位委員會1998年制定的《國務(wù)院學位委員會關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學力人員碩士、博士學位的規(guī)定》:研究生畢業(yè)同等學力人員申請碩士學位須"已獲得學士學位，并在獲得學士學位后工作三年以上"。
2013年最新政策則擴大了申請人的范圍。在原來"已獲得學士學位，并在獲得學士學位后工作三年以上"的基礎(chǔ)上，另外增加了"雖無學士學位但已獲得碩士或博士學位"者。同時規(guī)定前置學位是國(境)外學位的，其學位須經(jīng)教育部留學服務(wù)中心認證。此項調(diào)整擴大了申請人群的范圍，為更多的有深造需求的人員提供了機會。
2、學習年限放寬不再統(tǒng)一規(guī)定
根據(jù)原規(guī)定:"申請人自通過資格審查之日起，必須在四年內(nèi)完成學位授予單位（報讀院校）組織的全部課程考試和國家組織的水平考試，且成績合格。四年內(nèi)未通過課程考試和國家組織的水平考試者，本次申請無效"。（目前大多數(shù)院校都將有效期放寬到6-8年，有些有10年，但中國人民大學依然維持四年內(nèi)未通過課程考試和國家組織的水平考試者，本次申請無效的規(guī)定。）
新規(guī)定對上述年限規(guī)定進行了放寬:申請學位人員通過上述考試的期限不再由國家統(tǒng)一規(guī)定，而是由學位授予單位（報讀院校）自行規(guī)定。這一調(diào)整更加適應(yīng)大部分人在職學習提高的特點和終身學習理念的要求，必將減少在職人員學業(yè)和工作相互影響的矛盾，為申請學位人員提供了更加合理、寬松的學習空間。但由于放寬了限制，對于自律性、計劃性差的考生來講并非好事。
3、提高論文評審門檻，確保質(zhì)量
1、從導師的角度來講，對于學生的培養(yǎng)要嚴格學業(yè)管理，導師自身要以身作則，秉持嚴謹、求實的學術(shù)態(tài)度，要將更多的時間用在育人上，加強對學生的學業(yè)指導。
2、學生要有學業(yè)的投入，要嚴格執(zhí)行學業(yè)過程規(guī)定，認真落實學習的各種環(huán)節(jié)，養(yǎng)成嚴謹自律的行為習慣。
3、在學位論文、答辯的各個環(huán)節(jié)，相關(guān)的評審專家要真正硬起來。要切實負起責任，認真評審，把好學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，特別是把好畢業(yè)審核、論文答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（特別需要提醒的是，自今年起各高校陸續(xù)開始論文公開答辯，在這之前相當長的一段時間都是校內(nèi)非公開答辯，我個人覺得這是好事。）
4、特別是要加強管理規(guī)則的進一步完善，加強學位論文抽檢，加強對各個培養(yǎng)單位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的檢查和診斷，同時健全處理學位“注水”、學術(shù)不端行為的機制，推動分類評價，對于不同類型、不同學科和不同層級的學位，制定更加科學的評價標準。
4、將學位論文作假列入信用記錄
1、嚴把入口關(guān)，深化考試招生制度改革，精準選拔人才，把愿意讀書、忠誠可靠、德才兼?zhèn)涞暮妹缱舆x拔出來。
2、嚴把過程關(guān)，抓住課程學習、實習實踐、學位論文開題、中期考核、論文評閱和答辯、學位評定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實全過程管理責任。
3、嚴把出口關(guān)，加強學風建設(shè)，敢于讓不合格的學生畢不了業(yè)，倒逼學生潛心向?qū)W。用好學位授權(quán)點評估、學位論文抽檢等手段，加強對研究生教育質(zhì)量監(jiān)督檢測。將學位論文作假行為作為信用記錄，納入全國信用信息共享平臺。
5、建立師德失范責任認定和追究責機制
6、同等學力申碩目標
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