大洋新聞 時間: 2013-06-30 來源: 信息時報 作者: 潘小嫻
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我們家的大人天天圍著我轉，每天怕我睡不夠，總是由媽媽拽我起床，然后幫我穿衣、洗臉。爺爺負責上學接送并背書包；奶奶負責我的吃飯，包括喂飯；爸爸負責陪我學習功課。我該做什么呢？我又能做什么呢？
□本版采寫 信息時報記者 潘小嫻
培養(yǎng)孩子的獨立性和自理能力，以便將來適應競爭激烈的社會，是每一位家長的心愿。但是，事實上，卻經(jīng)常聽到很多家長埋怨自己的孩子獨立性太差，什么事情都依賴大人，不愿意自己獨立去做。
兒童專家認為，如果孩子的懶惰、依賴不及時調整，就會像一種傳染病蔓延到孩子的各個方面，生活上、學習上，乃至以后的工作中。所以，培養(yǎng)孩子的獨立性要從小開始，只有從小給孩子獨立生活的機會，孩子才能真正成為獨立的個體。
家長包辦，讓孩子失去獨立成長的機會
說起孩子，有不少家長總會很無奈地說自家的孩子太不獨立了，什么事情都依賴父母，都讀小學了，每天要父母叫才起床，上學要父母幫忙整理書包，衣服要父母幫忙穿好。
白天，父母只好勞心勞力地幫忙孩子打理上學的一切，而到了晚上更是吃力，不看著孩子，孩子就不會做作業(yè)。
甚至有的孩子上大學了還要家長陪讀，二三十歲的人了還要依賴父母，連最起碼的獨立生活能力都不具備。家長們感嘆說：現(xiàn)在的孩子怎么如此懶惰如此依賴呀？
而孩子們自然也有自己的委屈，讀小學三年級的強子很疑惑地說：“從小什么事情都不用我自己做，長大了我怎么會做呢？我們家的大人天天圍著我轉，每天怕我睡不夠，總是由媽媽拽我起床，然后幫我穿衣、洗臉。爺爺負責上學接送并背書包；奶奶負責我的吃飯，包括喂飯；爸爸負責陪我學習功課。我該做什么呢？我又能做什么呢？”
在指責孩子不能自理、不能獨立的同時，我們家長應該先反省一下自身是否為孩子的獨立創(chuàng)造了條件和機會。要知道，孩子各方面的能力都需要通過自身的實踐才能獲得。
在父母手心里，孩子無法了解自己，在父母的掌控下，孩子更不知道自己的能力和高度。而正是因為家長太寵愛孩子，包辦了孩子的一切，才讓孩子失去了自我鍛煉的機會，養(yǎng)成了懶惰和依賴的習慣，自然就無法獨立做任何的事情。
如果懶惰、依賴不及時調整，就會像一種傳染病蔓延到孩子的各個方面，生活上、學習上，乃至以后的工作中。所以及早杜絕孩子的懶惰和依賴，從小開始培養(yǎng)孩子的獨立性，是父母們必須注意的問題。
培養(yǎng)獨立意識，從兩歲開始
很多家長認為，兩三歲的孩子，還是處在弱小的時期，什么也不懂，哪來什么獨立意識？
但兒童專家認為，其實，孩子在一兩歲開始就表現(xiàn)出了獨立的欲望。比如說，在學習走路的時候，孩子總是要掙脫達人呵護的臂膀；剛會拿筷子的孩子，總要固執(zhí)地自己吃飯，并拒絕父母的幫助；孩子喜歡穿自己喜歡的衣服，不管氣候是否適宜，不管家長是否滿意；孩子也會嘗試認真去做一件事情，比如，去洗手，還會很果斷地叫著“我自己洗”，等等，這些行動都表達了孩子們渴望獨立的需求。
但是家長們往往對孩子的這些獨立需求并沒有什么認識，只是擔心孩子摔倒碰著，擔心小手洗不干凈之類的小問題，于是，什么事情都著手替孩子操辦了。而正是家長這種呵護的想法，“扼殺”了孩子獨立意識的發(fā)芽與成長，致使孩子失去了培養(yǎng)鍛煉自己獨立生活能力的機會和條件。所以，家長們應該及時了解孩子獨立的需要，并且能夠給孩子表現(xiàn)的機會與合理的引導。
兒童專家建議，從2歲開始，孩子的動手能力已經(jīng)逐漸增強，這時候就可以開始試著去培養(yǎng)孩子的獨立性。只要是孩子能做、應該做、做起來安全的事情，家長不妨將決定權下放給孩子，讓他自己做決定。比如，讓孩子自己吃飯、洗手、穿衣服等，讓孩子體會到獨立完成一件事情的成功與快樂，以便增強孩子獨立的自信心。
培養(yǎng)獨立性，從細節(jié)開始
孩子的獨立生活能力是在一定的實踐和教育作用下慢慢養(yǎng)成的，所以，父母應該給孩子實踐的機會，并從中加以教育和引導，才能很好地培養(yǎng)孩子的獨立性。
1 鍛煉生活自理能力
幼兒期孩子處于行為的敏感期，并逐漸表現(xiàn)出獨立意識，父母應該充分利用這個時期，培養(yǎng)和鍛煉孩子的自理能力。比如，讓孩子自己起床，自己穿衣洗臉，自己背書包，自己吃飯，鼻涕流出來讓孩子自己擦，等等。
一定要注意，家里絕不能將孩子當成中心，讓所有人都圍著孩子忙得團團轉，而孩子只是站在那里觀望與等待，這樣，孩子什么也學不會。
2 遇到困難自己去解決
每一個人出生之后都遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果遇到問題就求助父母，那么，孩子不僅不能養(yǎng)成獨立解決問題的能力，還有可能會形成依賴的習慣。
所以，父母不要在孩子一遇到困難時就迫不及待地去幫助，比如，孩子摔倒了，馬上跑過去把孩子扶起來；孩子吃飯把飯撒在桌子上，就連忙給孩子喂飯。這樣做只會讓孩子感到自己無能，引發(fā)自卑感，從而失去嘗試新任務的勇氣。
另外，孩子之間爭吵搶玩具，這些事情也可嘗試讓孩子自己去解決，在解決的過程中，孩子的獨立能力會得到進一步的練習和提升。
3 教孩子認識時間
很多家長對教孩子認識時間不以為然，覺得到點了，我叫叫孩子就成了，不必要那么麻煩。其實，教孩子早點認識時間，可以讓孩子知道什么時間干什么事情，形成一種自律的獨立性。比如，晚上幾點睡覺，早上幾點起床，幾點吃飯，幾點上學，等等。
一開始孩子是沒什么時間概念的，家長一到鐘點可以略加提醒該干什么事情了，時間長了，孩子自然就能形成到點就該干什么的好習慣，對自我管理的獨立性也能逐漸形成。
經(jīng)驗之談
抓住機會，鍛煉孩子獨睡自信心
孩子到了一定年齡后就要和父母分床睡覺了，可是很多孩子的獨睡都不太順利，這是讓很多家長非常頭痛的問題。不過，在采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)了一個特別的案列，家長蘇蘇說他的兒子杉杉兩歲出頭就開始自己獨立睡覺。而有意思的是，杉杉自己一個人睡覺，卻是一個很偶然的機會促成的。
兒子杉杉兩歲兩個月時，有一晚上，蘇蘇陪杉杉睡覺，杉杉左翻右滾了好一陣，還是睡不著，他知道杉杉是在找媽媽，但媽媽正忙著呢。
隔了一會，杉杉問：“爸爸，媽媽為什么不陪我一起睡?！碧K蘇對杉杉說：“媽媽有很多活要做，她要洗碗、洗衣服……”杉杉馬上說：“那爸爸去干活，叫媽媽來陪我睡?！碧K蘇說：“爸爸去干活，也一樣不能幫媽媽呀，因為爸爸要做其他的活，收玩具、晾衣服……”杉杉想了想說：“那爸爸也去干活吧，我一個人睡覺?！碧K蘇一聽，蹦地跳了起來，趕緊走了出去，走出去之前，他注意讓房門開著。
蘇蘇和妻子躲在大廳，老聽到兒子在床上踢來踢去的，有幾次他們都很想進去看看，但還是忍住了。后來，等到晚上11時了，他們才進去看杉杉，杉杉睡得歪七歪八，床弄得一團糟，被子也只蓋了一點點，但因為已經(jīng)是5月，天氣已轉暖，也不會凍著。
第二天，杉杉一醒來，他們就一個勁地表揚杉杉，把所有的高帽子往杉杉頭上戴：“杉杉可以自己一個人睡覺，真勇敢呀，是個小大人了?！鄙忌寂d奮得屁顛顛的，然后他們帶杉杉到商場，獎勵了杉杉一個鴨媽媽拉小車車的玩具。嘗到甜頭的杉杉一回家后，就大聲說：“今天晚上我也要自己睡。”
等杉杉一個人堅持自己先獨睡了一個星期后，他們就決定不再和杉杉睡一間房了。那天晚上，杉杉睡得很香，蘇蘇和妻子可是失眠了一整個晚上，隔一會就去杉杉的房間看一看，來來回回折騰了有十多趟。
天亮了，杉杉爬起來說：“爸爸媽媽，你們比我還早起床了?！痹瓉恚孟阆愕纳忌几揪筒恢栏改敢徽麄€晚上沒在他身邊睡呢。
有了這一次的經(jīng)歷后，蘇蘇和妻子還是天天晚上去看杉杉，但次數(shù)越來越少，等到杉杉兩歲半時，幾乎都不用再去看了。而此時，杉杉也早已習慣了一個人睡覺，一個人睡一個房間了。
特別提醒
蘇蘇認為，孩子能不能自己睡覺，能不能獨立睡一間房，在很大程度上是考驗當父母的下不下得了決心。當然在這過程中，還要注意一些小細節(jié)。
孩子開始獨睡時，打開孩子房間的門，父母也打開自己房間的門，讓兩個小空間連接起來，這樣，孩子會感到還是和父母在一個房間里睡覺，只不過不是在一張床上。
要有堅持的信心。有的爸媽分床后一見孩子哭鬧，就心軟，又讓孩子回來和自己睡了。如此反反復復，孩子就學會了以哭鬧作為不獨睡的手段。所以，做父母的一定要堅持，不可左右搖擺，孩子的獨睡的好習慣才可能日趨鞏固。
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