但就是這些在“更名高?！笨磥韲揽恋囊?guī)定，在一些公眾眼中卻依然“程序欠缺規(guī)范”。
雖然僅僅是幾字之易，但在伍敏及其同事眼中，卻是翻天覆地的變化?！半m說學校的級別沒有提高，但發(fā)展空間明顯擴展了，招生規(guī)模擴大、經(jīng)費增加，就連教師的職稱數(shù)量也明顯增加?！?/p>
“其實，按理說，我們這樣一所專業(yè)院校更名成大學，沒有必要。但實際上，這些動作我們不得不做?！蔽槊艚忉屨f，“為了學校，為了老師，也為了學生。”
“不管叫學院，還是叫大學都無所謂，關鍵是辦學質(zhì)量要隨著更名有所提升。”北京某高校教師楊帆說，如果高校只是一味通過迎合考核指標獲得更名權，用“大學”的名頭給自己貼金，而不是在學校內(nèi)涵質(zhì)量提升上下功夫，最終只能“大而無當、名不副實”。
云南大學高等教育研究院教授羅志敏指出，在當前高等教育大眾化的背景下，用人單位更傾向于從有名望的大學里選人用人，家長和學生也因此把校名看得很重，如認為“大學”要比“學院”好。在這種社會氛圍下，高校自然都希望擁有一個能擴大社會影響力的名字?！皬囊酝?jīng)驗來看，這被普遍認為是拓展高校發(fā)展空間的一條捷徑。如高校尤其是一些地處地級市、位置偏遠的學?？梢杂纱双@得更多、更高質(zhì)量的生源，得到更多、更便利的政策和資金支持等?！?/p>
“僅就高校更名而言，媒體乃至教育界大都持一種批判的態(tài)度。但在我看來，合理、正當?shù)母?，不僅是高校辦學自主權的一種體現(xiàn)，也是內(nèi)力與外力共同作用的自然結果?！绷_志敏說。
那么，什么樣的大學更名才算合理？
羅志敏表示，當一所學校的地位以及辦學定位發(fā)生了改變、學科專業(yè)以及人才培養(yǎng)方向發(fā)生了顯著變化，或者幾所高校合并后，都可以考慮更名。如一所單科院校改成綜合性大學之后，無疑會帶動基礎學科的發(fā)展，使得學生有機會自主選擇主修專業(yè)，在多個學科領域學習提高。“同時，當社會對人才需要的層次和規(guī)格發(fā)生了變化，政府政策導向發(fā)生了變化，高校為了生存，也需要通過更名這一契機重獲發(fā)展空間。
“事實上，社會關注的不是大學更名，而是更名之后，大學是否具有相應的辦學實力，以及與名稱相對應的辦學特色和質(zhì)量能否跟得上?！绷_志敏一再強調(diào)，當下， “一哄而上”“名不副實”的更名有必要叫停。
不健康的更名之風如何剎？
21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，要讓高校安于定位，不在更名上做文章，就必須改革教育管理和評價體系，不能把學校按校名分為三六九等，要強調(diào)對高等教育的專業(yè)評價，引導高校在自身定位上辦出高水平，“社會也必須擺脫功利教育價值觀，考生和家長選擇大學時，不要‘以名擇校’，而更關注辦學實質(zhì)?！?/p>
羅志敏指出，教育行政主管部門要抓緊在高校名稱使用、更名上做出更細化的規(guī)定，把好“入口關”。其中，最關鍵的是要嚴格規(guī)范更名標準和程序。“長遠來看，要落實高校辦學質(zhì)量評價機制、高校信息公開機制等，當大眾有能力評價、監(jiān)督高校的時候，改不改名、改什么名，只要不違法，就完全由高校自己做主?！?/p>
隨著“兩個一流”建設方案的出臺以及“地方高校轉型”推進，高校更名是否會出現(xiàn)一些新情況？
對此，羅志敏認為：“‘兩個一流’建設，是以‘學科建設’為龍頭，這意味著高校將從‘校名為王’過渡到‘學科為王’的階段。未來可能出現(xiàn)一所名校某個實力不怎么樣的學科，它的錄取分數(shù)線會低于一所普通院校的強勢學科。同時，‘兩個一流’建設，以‘辦學績效’為杠桿，這意味著高校將從‘大者通吃’過渡到‘以質(zhì)量取勝’的階段。換句話說，未來，一所綜合性大學獲得的辦學經(jīng)費可能還趕不上一所單科性學院?！?/p>
聯(lián)系客服
