民進(jìn)陽泉市委員會(huì)
市政協(xié)文教委員會(huì)
青少年是民族的希望，祖國的未來，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。2001年江澤民同志明確提出了依法治國與以德治國相互結(jié)合的戰(zhàn)略方針。最近中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，這對(duì)于推動(dòng)我國的社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，對(duì)于指導(dǎo)各類學(xué)校的德育工作具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)的意義。為此，民進(jìn)陽泉市委員會(huì)和市政協(xié)文教委員會(huì),開展了我市青少年德育的調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)了青少年德育工作中存在的一些問題，并提出了解決相關(guān)問題的建議，請予參考。
一、當(dāng)前青少年政治、思想和道德中存在的問題及特點(diǎn)
(一)關(guān)于學(xué)生思想中存在的問題及特點(diǎn)
當(dāng)代青少年是思想活躍，思維敏捷，渴望成才的新一代，他們絕大多數(shù)是熱愛祖國，熱愛黨和人民的，是關(guān)心國家大事的，是立志為我國的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的。但是，又必須看到在青少年思想意識(shí)中也存在著這樣和那樣的問題。主要表現(xiàn)在人生觀和價(jià)值觀方面有一些不盡人意的方面，需要我們在德育工作中予以重視，其主要表現(xiàn)是：
1、缺乏正確的人生觀。據(jù)問卷調(diào)查，學(xué)習(xí)目的真正與中華民族振興這個(gè)偉大事業(yè)聯(lián)系起來的較少，較多的學(xué)生把學(xué)習(xí)的目的放在了簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，如為了考試，為了考出好成績，為了考上大學(xué)，為了考取第一名等。也有少數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)目的定位在當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部上，歸結(jié)為一點(diǎn)就是個(gè)人取向偏重。甚至少數(shù)青少年的學(xué)習(xí)目的中功利思想、拜金思想十分嚴(yán)重。
2、缺乏正確的價(jià)值觀。據(jù)許多教師反映，當(dāng)代學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，不容易接受簡單的灌輸教育，但在自我意識(shí)中存在著以個(gè)人為中心的傾向。表現(xiàn)在，怕苦怕累思想較重，合作意識(shí)不強(qiáng)，集體意識(shí)淡漠缺乏良好的偶像崇拜，如一些學(xué)生對(duì)影星、歌星、球星了如指掌，但對(duì)歷史偉人、人民英雄卻知之甚少。
3、缺乏高尚的情操修養(yǎng)。據(jù)我們到一些學(xué)校走訪，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)公共財(cái)產(chǎn)不珍惜，在課桌上和墻上胡寫亂畫，有少數(shù)青少年追求低級(jí)趣味的東西，迷戀網(wǎng)吧，學(xué)會(huì)抽煙，亂交朋友，甚至走上違法犯罪的道路。
4、誠信意識(shí)淡薄。“誠信”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨在革命和建設(shè)中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)和哲學(xué)理念，它的本質(zhì)即實(shí)事求是。但是近幾年來，由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，社會(huì)上制假風(fēng)的猖獗，學(xué)生中的誠信意識(shí)也受到嚴(yán)重的影響。一些學(xué)生認(rèn)為，老實(shí)人吃虧，講信用無用。在行為上的表現(xiàn)是考試作弊甚至集體作弊，說假話等。為此，我們需要加強(qiáng)這方面的教育工作。
(二)當(dāng)前青少年犯罪情況的調(diào)查
根據(jù)我們進(jìn)行的調(diào)查和研討，我市青少年政治、思想和道德中存在著以下突出的問題需要予以重視和解決。
1、低齡化趨勢十分明顯。如在陽泉城區(qū)追究刑事責(zé)任的49名中學(xué)生中，有33名來自初中段，年齡在14至16歲之間，占犯罪人數(shù)的2/3。今年3月份，我市凱源網(wǎng)吧發(fā)生了一起中學(xué)生搶劫犯罪案件，被告人為我市某中學(xué)三年級(jí)學(xué)生，犯罪時(shí)，剛滿16歲，但他糾集兩名輟學(xué)16歲的學(xué)生共同搶劫作案，持匕首對(duì)正在該網(wǎng)吧上網(wǎng)的三名小學(xué)生進(jìn)行威脅，搶得現(xiàn)金190元。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的班主任認(rèn)為，初二年級(jí)是中學(xué)期間最危險(xiǎn)的時(shí)期。
2、輟學(xué)青少年是犯罪的主要來源。據(jù)我市某看守所對(duì)青少年三年犯罪情況統(tǒng)計(jì)，在校生占10%，而輟學(xué)流失生占40%以上，剩下是學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)就業(yè)或無業(yè)人員。由此可見，青少年無所事事是犯罪的重要原因之一。
3、暴力犯罪有加重的趨勢。據(jù)我市某看守所對(duì)青少年三年犯罪情況統(tǒng)計(jì)，在犯罪者中，以侵犯財(cái)產(chǎn)為目的的犯罪現(xiàn)象占80%，其中以故意殺人、搶劫、故意傷害、綁架四類犯罪占20%，這與過去以盜竊為主的犯罪現(xiàn)象有所變化。2001年，我市某校中學(xué)生李x x 等人結(jié)伙攔截同校低年級(jí)學(xué)生及北大街小學(xué)生，在搶劫其身邊的文具、現(xiàn)金后，又逼迫他們帶路，到被害學(xué)生家中進(jìn)行入室搶劫作案，短短一個(gè)月時(shí)間搶劫作案達(dá)6起之多。其中有一次，幾名被告人在入室作案時(shí)，還將被害學(xué)生用繩子捆綁起來，暴力程度可見一斑。
4、智能化傾向有所呈現(xiàn)。智能化是近幾年中學(xué)生犯罪中出現(xiàn)的一種傾向，其數(shù)量雖然不占多數(shù)，但其發(fā)生和發(fā)展的趨勢卻不可忽視。如我市某中學(xué)兩名在校生憑著自己對(duì)電腦設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)的熟悉，在進(jìn)入電腦室很短的時(shí)間內(nèi)，拆開電腦主機(jī)，盜走主板、聲卡、硬盤、光驅(qū)等組件。這種智能化作案是一般成年人犯罪都很難做到的。
(三)關(guān)于中小學(xué)校園的欺負(fù)行為調(diào)研及特點(diǎn)
欺負(fù)行為是一種故意造成對(duì)他人的傷害行為。欺負(fù)行為是中小學(xué)中一種常見的不良行為，它對(duì)欺負(fù)者和被欺負(fù)者的心理均產(chǎn)生不良的影響，甚至造成終身的心理傷害。下面是我們通過查閱有關(guān)資料所了解的情況：
1、欺負(fù)的頻率。
欺負(fù)和受欺負(fù)問卷調(diào)查
學(xué)生類型
頻 率
經(jīng)常受欺負(fù)的頻率
小學(xué)生
20.3%
初中學(xué)生
11.8%
高中學(xué)生
4.0%
每周至少一次受欺負(fù)的頻率
小學(xué)生
7.2%
初中學(xué)生
2.7%
高中學(xué)生
1.5%
經(jīng)常欺負(fù)他（她）人的頻率
小學(xué)生
5.0%
初中學(xué)生
4.3%
高中學(xué)生
2.7%
每周至少一次欺負(fù)他（她）人的頻率
小學(xué)生
2.0%
初中學(xué)生
1.0%
高中學(xué)生
1.0%
另發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)學(xué)校的欺負(fù)發(fā)生率低于普通學(xué)校，普通學(xué)校之間的差異不顯著（說明：以上調(diào)查來自陳世平）。
2、欺負(fù)的類型、順序和特點(diǎn)。
小學(xué)男生：直接的人身攻擊（如踢打）、言語辱罵、搶奪物品、威脅。
小學(xué)女生：言語辱罵、誹謗、搶奪物品。
初中男生：言語辱罵、踢打、誹謗。
初中女生：言語辱罵、誹謗等。
高中男生：言語辱罵、踢打、誹謗等。
高中女生：誹謗、言語辱罵等。
其特點(diǎn)表現(xiàn)為：男孩一般是多個(gè)男孩欺負(fù)一個(gè)男孩，男孩欺負(fù)女孩，高年級(jí)男孩欺負(fù)低年級(jí)男孩；欺負(fù)在小學(xué)以直接身體欺負(fù)為主，并且隨著年齡的增長轉(zhuǎn)化為直接言語欺負(fù)為主。女孩以直接的言語欺負(fù)為主，但在低齡階段受男孩的直接身體欺負(fù)較多，以后逐漸下降；并且隨著年齡的增長女孩的言語欺負(fù)由直接轉(zhuǎn)化為間接。欺負(fù)的地點(diǎn)主要是教室、操場、走廊、廁所等地，一般發(fā)生在同班同學(xué)之間。
3、欺負(fù)后的對(duì)待。
關(guān)于欺負(fù)以后的對(duì)待，有的學(xué)者也作了這樣的調(diào)查：
處 理 方 式
頻 率
向教師報(bào)告
32.5%
不管或走開
32.28%
對(duì)受欺負(fù)者提供幫助
1.05%
被欺負(fù)后向教師報(bào)告
37.44%
被欺負(fù)后向家長報(bào)告
45.34%
被欺負(fù)后告訴朋友
61.10%
由上可見，多數(shù)學(xué)生在受欺負(fù)后沒有告訴教師和家長，因而使許多學(xué)生受欺負(fù)的行為得不到及時(shí)的糾正和解決。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，初一和高一年級(jí)的欺負(fù)和被欺負(fù)率較高，以后又有下降的趨勢。在調(diào)查中我們還得知，一些家長對(duì)這種現(xiàn)象采取不正確的態(tài)度和方法，表現(xiàn)為放縱、以暴制暴的態(tài)度和方法。
我們認(rèn)為，欺負(fù)行為是學(xué)校教育中不可忽視的問題之一，是德育工作中必須重視的一個(gè)問題。這種行為使受欺負(fù)者容易產(chǎn)生與集體的對(duì)抗情緒，進(jìn)而發(fā)展成為孤僻的性格，影響學(xué)習(xí)和群體的交往。欺負(fù)者容易形成以強(qiáng)凌弱的心理定勢，同樣不利于孩子心理的發(fā)展。這也是學(xué)校教育中需要注意的一個(gè)問題。
(四)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀的調(diào)查及特點(diǎn)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息交流正以迅速、便利和跨時(shí)空傳遞信息的方式改變?nèi)藗兊纳婵臻g和生存方式。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生政治、思想和道德的影響也變得非常重要。但我們必須看到的是，作為科學(xué)技術(shù)的一種雙韌劍，有人也利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播不健康的內(nèi)容，嚴(yán)重危害著我們青少年一代。尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)道德的調(diào)查不可忽視。
下面是我們對(duì)我市某職業(yè)學(xué)校樣本網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象的調(diào)研：
網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中不良現(xiàn)象
頻 率
網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中以游戲?yàn)橹饕康牡念l率
37.5%
網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中以聊天談情為主要活動(dòng)的頻率
56.3%
網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中有時(shí)瀏覽黃色網(wǎng)頁的人數(shù)頻率
70.8%
網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中經(jīng)常瀏覽黃色網(wǎng)頁的人數(shù)頻率
6.3%
網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中一直瀏覽黃色網(wǎng)頁的人數(shù)頻率
10.4%
網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中一直充當(dāng)與真實(shí)身份不一致的角色與對(duì)方交談的頻率
58.3%
由上表可見，由于對(duì)于電腦這些新事物的德育教育工作和管理相對(duì)滯后，青少年學(xué)生缺乏對(duì)“網(wǎng)絡(luò)垃圾”免疫力，一些青少年成為不良網(wǎng)絡(luò)信息的俘虜，并嚴(yán)重影響了青少年的正常學(xué)習(xí)和身心健康。這也是學(xué)校教育工作和社會(huì)管理中亟待解決的一個(gè)問題。
二、當(dāng)前我市德育中存在的問題及特點(diǎn)
(一)學(xué)校德育工作
首先，需要肯定的是我市教育部門、中小學(xué)校和社會(huì)各個(gè)部門對(duì)德育工作是非常重視的，并且做了多方面的工作，取得了非常好的實(shí)效。但是還必須看到，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，德育工作中也存在著一些誤區(qū)需要我們給以充分的注意。
1、觀念轉(zhuǎn)變，任重道遠(yuǎn)。由于社會(huì)上人們對(duì)“應(yīng)試教育”的認(rèn)可，對(duì)學(xué)校和教師評(píng)價(jià)的“應(yīng)試”化，學(xué)校和教師有意或無意把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的標(biāo)準(zhǔn)。教師為“考”而教，學(xué)生為“考”而學(xué)，“應(yīng)試”成為學(xué)校工作的主要目的，甚至有的學(xué)校成為了唯一目的。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盡管認(rèn)識(shí)到了“應(yīng)試教育”的弊端，但迫于社會(huì)的壓力（也有某些外行的，不懂教育規(guī)律的行政領(lǐng)導(dǎo)的壓力）而不能或不敢大膽地、真正地抓素質(zhì)教育。這是當(dāng)前我們學(xué)校德育工作中存在問題的最根本原因。
2、目標(biāo)過高，偏離實(shí)際。長期以來，一提德育，往往存在著“理想化”的觀念。諸如：樹立遠(yuǎn)大理想，“三愛活動(dòng)”，培養(yǎng)高尚的道德情操，英雄主義教育等等，使德育陷入“純理想化”的境地，與學(xué)生的思想實(shí)際很難掛鉤。而且，多數(shù)時(shí)候進(jìn)行教育時(shí)，一般是用單純的政治教育來代替德育的，它以教科書為中心，將教師和學(xué)生的德育活動(dòng)束縛于設(shè)計(jì)好的固定的教材結(jié)構(gòu)安排和教學(xué)活動(dòng)中，以政治角度規(guī)范道德行為，目標(biāo)太高，使學(xué)生可望而不可及。因此，多數(shù)學(xué)生很難做到。
3、注重形式，輕實(shí)效。在學(xué)校，德育教育方式主要為在課堂形式上的“灌”，即我說你聽，照本宣讀，不容分說，沒有商量，把學(xué)生視為沒有思想，沒有感情，沒有經(jīng)驗(yàn)，不可導(dǎo)之物。把德育的內(nèi)容視為僵化的東西，只注重道理的傳授，不注重思想行為觀察與檢驗(yàn)，與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，不講求德育的實(shí)效性，在這種觀念支配下，滋生了有的學(xué)生夸夸其談，唱高調(diào)，講豪情，不切實(shí)際，眼高手低，言行不一，弄虛作假等品行。
4、重堵截，輕疏導(dǎo)。在學(xué)校德育中，“堵”為上策，思想品德問題一“堵”了之。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境方面有消極因素存在時(shí)，傳統(tǒng)的方法便是“堵”，調(diào)動(dòng)一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計(jì)不讓學(xué)生接觸到有害因素。例如：禁止玩電子游戲，禁止私自上網(wǎng)，禁止破壞公物，禁止打架抽煙等，缺乏必要的疏導(dǎo)。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也多是機(jī)械地按學(xué)校的條例條規(guī)進(jìn)行處罰，其結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗情緒，激化和擴(kuò)大了矛盾，既傷了學(xué)生，又失去了育人功能。
5、重言教，輕身教。一些德育工作者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。正如毛澤東在《反對(duì)自由主義》中提到的“說的是馬克思主義行的是自由主義”，如禁止學(xué)生打牌賭博，而自己卻通宵達(dá)旦地干，這種“臺(tái)上他說，臺(tái)下說他”的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生的反感。
6、分工過細(xì)，教師德育觀念淡化。多數(shù)學(xué)校在升學(xué)壓力下，將教育教學(xué)工作分工過細(xì)化。其直接的后果是德育似乎成了政治教師、班主任、黨團(tuán)隊(duì)、政教和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與科任教師無關(guān)，缺少德育和主體層次網(wǎng)絡(luò)，致使政教方面的人員孤軍作戰(zhàn)，從而使教育效果不佳。
(二)家庭德育工作
青少年的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及到社會(huì)、學(xué)校和家庭等各個(gè)方面。尤其是家庭，作為青少年成長的第一站，具有其他方面不可替代的作用。從我們調(diào)查的有關(guān)情況來看，由以下兩方面的問題應(yīng)引起我們的關(guān)注。
1、良好家庭教育的必要性家庭教育是全方位的教育，包括身體鍛煉、知識(shí)學(xué)習(xí)、人格精神、道德情操、智力潛能等，是青少年思想道德形成的基礎(chǔ)。有些家長對(duì)孩子百般寵愛，飯來張口，衣來伸手；有的家庭不注重自己的言行，在家開賭場，吃、喝、賭的現(xiàn)象隨處可見，這樣就給孩子在幼小的心靈深處埋下了毒瘤，使孩子因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我們要倡導(dǎo)良好的家庭教育。只有有了良好的家庭教育，才會(huì)有家庭的穩(wěn)定，才能促使社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，也就是良好的家庭教育助益人的一生。
2、單親家庭的德育教育需要引起極大的關(guān)注。據(jù)我們對(duì)市某小學(xué)做的一項(xiàng)調(diào)查，單親家庭的子女有增加的趨勢，如2000年占7.5%，2002年達(dá)12%。在這些子女中，學(xué)習(xí)認(rèn)真、品行較好的只占10%。多數(shù)單親家庭子女存在著這樣或那樣的心理障礙。主要表現(xiàn)是：
自卑麻木：由于父母離異，造成孩子心靈創(chuàng)傷，又因社會(huì)的偏見或同學(xué)間的嘲諷，覺得矮人一截，萎靡不振，對(duì)他人不關(guān)心，對(duì)集體不熱心。
心理扭曲：極個(gè)別學(xué)生因得不到家庭溫暖，漸漸導(dǎo)致心理的變態(tài)，在學(xué)生中蠻橫無理，惹事生非。如四年級(jí)一學(xué)生在同學(xué)之間只要稍不順心，就大打出手，為所欲為，蒙騙偷盜，無所不干。
早熟早戀：有的家長離異后，求偶心切甚至生活放蕩，又不注意場合，嚴(yán)重影響了孩子的健康心理，某學(xué)生僅12歲已追逐女同學(xué)并約會(huì)，又一學(xué)生滿口穢言，出現(xiàn)了輕微的侮辱女同學(xué)的行為。
3、家庭教育中存在著重智育輕德育的傾向。從我們觀察到的現(xiàn)象分析，現(xiàn)在許多家長對(duì)孩子的智育和生活都給予了足夠的重視，許多家長不能認(rèn)識(shí)到德育與智育之間存在著相輔相成的互促關(guān)系，結(jié)果不能得到如愿以償?shù)男Ч?。主要表現(xiàn)在，愿給孩子較多教育資金投入，愿花費(fèi)重金為孩子選擇一個(gè)較好的學(xué)校，愿讓孩子去上社會(huì)上辦的各種有益于智力開發(fā)和能力培養(yǎng)的培訓(xùn)班，甚至聘請有一定水平和特長的教師進(jìn)行家教，但卻不重視對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，致使一些青少年出現(xiàn)了“高分低德”和“低分低德”現(xiàn)象。這些孩子主要表現(xiàn)為，在勤勞勇敢、誠實(shí)守信、尊老愛幼、助人為樂、嚴(yán)于律己和寬以待人方面表現(xiàn)較差。
總之，作為孩子成長的第一因素的家庭的德育誤區(qū)，也是當(dāng)前我們在德育工作中需要引起注意的一個(gè)重要方面。
(三)社會(huì)德育工作
我們認(rèn)為青少年的成長不僅僅是學(xué)校和家庭的問題，同時(shí)也是一個(gè)非常重要的社會(huì)問題，需要得到全社會(huì)的關(guān)注。事實(shí)上，我們不難看到，許多青少年之所以走上犯罪道路，很重要的一個(gè)方面是受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，因?yàn)榍嗌倌暾幵谟尚睦碛字赊D(zhuǎn)向成熟的過渡階段，極易模仿成人的行為。一些青少年在接受良好的生活習(xí)慣和精神品質(zhì)正面引導(dǎo)的同時(shí)，更易在不知不覺中受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的侵蝕。據(jù)我們調(diào)查，青少年的成長與下列社會(huì)因素有較密切的關(guān)系：
1、社區(qū)對(duì)青少年的影響至關(guān)重要。不難看到，一個(gè)好的社區(qū)，青少年能夠發(fā)奮向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較好。一個(gè)比較差的社區(qū)，青少年容易受個(gè)別有劣跡青少年的影響，常常出現(xiàn)打架和小偷小摸行為。社區(qū)的成人受教育程度高，社區(qū)管理好，社區(qū)的青少年文明修養(yǎng)就好。社區(qū)的成人受教育程度低，社區(qū)管理差，社區(qū)的青少年文明修養(yǎng)就差。
2、信息媒介對(duì)青少年的影響不可忽視。二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代。各種信息無不影響著人類生活，青少年的成長亦不例外。毫無疑問，我們社會(huì)的主流信息宣傳導(dǎo)向是好的，但是也不能忽視信息中存在著一些格調(diào)不高的東西，它們對(duì)青少年造成了一定的危害。一些青少年思想道德的下滑，學(xué)習(xí)成績下降，甚至走上犯罪的道路是與社會(huì)上的一些黃色信息、不健康的網(wǎng)吧和一些低級(jí)趣味的廣告有著直接或間接的關(guān)系。因此，文化市場的管理仍然是一個(gè)重要的艱巨的工作。
此外，需要指出的是市場經(jīng)濟(jì)下的負(fù)面影響亦不可忽視，主要是對(duì)青少年價(jià)值觀起著一個(gè)誤導(dǎo)作用。這也應(yīng)引起我們積極的重視。
三、對(duì)德育工作中的對(duì)策和建議
德育工作非一蹴而就，“精神文明重在建設(shè)”。但是，我們抓德育工作也不能守株待兔，不能簡單的歸結(jié)于社會(huì)大環(huán)境，不能互相推諉，不能流于形式主義；而應(yīng)本著與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，講究實(shí)效的做好這方面的工作。為此，我們提出以下建議：
1、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)。首先各個(gè)行政部門要把德育工作作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校、社區(qū)和家庭的首要標(biāo)準(zhǔn)，做好德育的量化和評(píng)估工作。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身體力行的開展德育工作，重視學(xué)校的德育建設(shè)，把教師的師德建設(shè)、學(xué)生的德育建設(shè)作為評(píng)價(jià)教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。教師也要轉(zhuǎn)變觀念，努力做好德育工作。
3、社區(qū)管理要重視青少年的健康成長，重視對(duì)有劣跡青少年的思想和道德教育，重視對(duì)單親家庭子女的關(guān)心、愛護(hù)和教育，重視對(duì)優(yōu)秀青少年的宣傳，重視良好行為的宣傳。
4、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，使網(wǎng)吧管理規(guī)范化，制度化和經(jīng)?；?。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)好自己健康向上的網(wǎng)吧，把青少年對(duì)現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)的愛好引入正確的軌道上來。
5、禁止和處罰一些不健康和亂貼小廣告的行為，凈化不文明的廣告行為。
6、把增強(qiáng)青少年的“免疫力”作為一項(xiàng)重要的工作來抓。改進(jìn)課堂的德育教學(xué)工作，德育教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體參與，努力提高德育的實(shí)效性。
7、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理工作，尤其要加強(qiáng)對(duì)初中二年級(jí)和高中二年級(jí)的德育工作，制止青少年的輟學(xué)現(xiàn)象尤其是初中學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。
8、學(xué)校要把學(xué)生良好的行為規(guī)范和誠信教育作為一個(gè)經(jīng)常性的和長期性的工作抓起來，努力建設(shè)好一個(gè)良好的校園文化。
9、加強(qiáng)和深化對(duì)學(xué)生的法制教育工作，積極地防止校園欺負(fù)行為和校園暴力行為的發(fā)生。
10、加強(qiáng)青春期教育、環(huán)境教育、人口教育、國防教育和愛家鄉(xiāng)教育，使之在各科教學(xué)中相互滲透。
11、加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)和家庭的聯(lián)系，逐步形成齊抓共管的德育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。
