由于疫情防控需要，需要在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們備足了許多硬件給孩子們提供豐富的在線學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。在線學(xué)習(xí)對(duì)孩子的視力較具有挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)在做好預(yù)防措施前，也不能忽略了書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，正確的書寫姿勢(shì)和習(xí)慣，對(duì)孩子身心都有影響。
今天陶子就書寫習(xí)慣的注意點(diǎn)和家長(zhǎng)做一些分享。
過(guò)早的書寫不利于孩子身心發(fā)育。如今，很多孩子在幼兒園就開始寫字，過(guò)早書寫不利于孩子的骨骼發(fā)育。用力不當(dāng)使得孩子握筆姿勢(shì)也不對(duì)，一旦形成，糾正起來(lái)就麻煩了。所以不建議孩子過(guò)早書寫，幼兒階段，可以從閱讀抓起，閱讀時(shí)就應(yīng)該養(yǎng)成正確的閱讀坐姿。“身正肩平”的口訣也是書寫姿勢(shì)所要求的。
無(wú)論是幼兒，還是學(xué)生，閱讀的正確姿勢(shì)也是需要及早養(yǎng)成的。
握筆姿勢(shì)很重要，拿筆的姿勢(shì)是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著（躺在虎口上）。如果握筆姿勢(shì)不對(duì)，孩子的身體姿勢(shì)也勢(shì)必要受影響。班上有個(gè)別孩子，握筆喜歡握在筆尖處，為了看到筆下的字，頭就往前傾再低下，如此姿勢(shì)，先不說(shuō)字能否寫端正了，頸椎腰椎都受連累。
筆的四個(gè)著力點(diǎn)：
第一點(diǎn)：在拇指指尖。
第二點(diǎn)：在食指指根骨節(jié)凸起處。
第三點(diǎn)：在食指指尖。
第四點(diǎn)：在中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間的位置。
握好筆才能寫好字，老師、家長(zhǎng)們一定注意讓孩子養(yǎng)成良好的握筆習(xí)慣。練習(xí)握筆、寫字的過(guò)程可以讓孩子體會(huì)到，如果他們想要達(dá)到某種成就，“努力”與“練習(xí)”正是關(guān)鍵性的因素。
● 橫搭型：孩子寫字緩慢、寫字太用力、容易疲倦。
● 埋頭型：把拇指藏在食指后面，是兒童第二多犯的錯(cuò)誤執(zhí)筆手勢(shì)。
● 扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。
● 扭轉(zhuǎn)型：很多孩子寫字時(shí)會(huì)把整個(gè)手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會(huì)影響脊骨。
● 直線型：拇指和食指成直執(zhí)筆。
● 錯(cuò)位型：以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類型。
● 睡覺(jué)型：寫字時(shí)手腕和手邊會(huì)貼著桌面，遮著自已的視線。
● 拳頭型：執(zhí)筆時(shí)好像握著一個(gè)拳頭一樣。
以上八種的錯(cuò)誤執(zhí)筆手勢(shì)可能導(dǎo)致孩子坐姿有問(wèn)題、手形扭曲、骨骼變形、容易疲倦、做功課的速度慢，字體亦不美觀，連鎖反應(yīng)就是孩子對(duì)寫字反感。
很多學(xué)生覺(jué)得寫字是件不用腦子的機(jī)械作業(yè)，不用心用腦的寫字，是寫不好字，也記不住字。對(duì)于識(shí)字階段的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆寫生字前，就需要仔細(xì)觀察，用腦思考字的“結(jié)構(gòu)”、“位置”、“偏旁部首的大小”等等，需要進(jìn)行比較和空間思維。
所以，寫字不僅要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X筋思考。做到意在筆先，三思而后寫。沒(méi)有思維參與的機(jī)械練習(xí)，是毫無(wú)效果的。
無(wú)論在平時(shí)作業(yè)還是在日常生活中，只要有書寫機(jī)會(huì)，就要把它當(dāng)成練字的機(jī)會(huì)，一絲不茍的寫好，從嚴(yán)要求自己，決不馬虎潦草。如此態(tài)度，就會(huì)注重每次的書寫姿勢(shì)，好的習(xí)慣不養(yǎng)成也難。
寫字要一筆一畫的寫，寫錯(cuò)了不要亂涂亂畫，盡量少用或不用橡皮擦，督促自己提高書寫的正確率，使卷面干凈。寫完后，要收拾、整理好桌面，保持桌面整潔。
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