姜老師這節(jié)《十六年前的回憶》是一篇弘揚(yáng)愛國精神、民族責(zé)任感的革命題材課文。課文內(nèi)容與學(xué)生生活的時代比較久遠(yuǎn)，篇幅較長，學(xué)生理解感悟起來會比較空洞。為突破這個難點(diǎn)，姜老師先用一幅李大釗英勇就義，臨行前在絞刑架下大義凜然的畫面引入課文。
在教師深情的講述下，學(xué)生一下進(jìn)入到課文情境中。接著，姜老師圍繞課文內(nèi)容，提煉精干，精準(zhǔn)設(shè)計合作、探究的問題：“畫出描寫李大釗語言、動作、神態(tài)的句子；反復(fù)朗讀感受最深的句子；小組交流，說說你讀懂了什么?！边@樣的問題一定是教師在備課上花費(fèi)了足夠的心思才能做到的。我們提倡語文的閱讀教學(xué)要設(shè)計大問題，力爭做到“牽一發(fā)而動全身”。姜老師的這個問題恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生把整篇課文內(nèi)容串聯(lián)起來，通過品讀李大釗語言、神態(tài)、動作的幾處關(guān)鍵句子，理解、感悟他堅定革命意志，大義凜然，視死如歸的革命氣概。老師引導(dǎo)學(xué)生抓住幾組李大釗與敵人形成鮮明對比的句子讓學(xué)生更深刻地體會到他對敵人的恨和對家人的愛。恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)提示也讓學(xué)生的自主、合作、探究運(yùn)用起來更加靈活有效。長此以往學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力定會穩(wěn)步提高。
兩節(jié)語文課讓我們明確了自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式在課堂上的合理運(yùn)用必須依托有效的教學(xué)手段。我們常用的小組合作學(xué)習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生自主、探究的有效途徑，而自學(xué)提示的設(shè)計是否科學(xué)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。除此之外，還要注重語用訓(xùn)練在課堂上的恰當(dāng)使用。這樣，你的語文課就會有寬度、有深度、有看頭。
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