《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家下午好！

今天我說課的題目是《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》，我將從教材、教法學法、教學流程、板書設(shè)計、教學反思五個方面來談一談。

一、說教材

1．教學內(nèi)容

這節(jié)課是義務(wù)教育課程標準人教版實驗教科書，數(shù)學一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》中的例5“比較大小”。

2．教材分析

學生在此之前，已經(jīng)學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識及比較大小，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊作用，“做一做”可以幫助學生進一步鞏固比較兩個兩位數(shù)大小的方法。

3．教學目標

為了實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！蔽掖_定了如下的教學目標：

（1）利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數(shù)學的興趣。

（2）培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

（3）學生學會比較100以內(nèi)的數(shù)，并體會比較兩位數(shù)大小的方法。

4. 教學重點、難點

本節(jié)課的教學內(nèi)容處于一年級，結(jié)合學生的思維水平、認知特點，我將本節(jié)課的教學重、難點分別定為：

重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點：正確熟練地進行比較。

二、說教法、學法

我以“為學生提供現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習內(nèi)容和學生自主學習的方式”為理念，在教學中注重學生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)的組成”進行比較數(shù)的大小。

教學中，我主要采用情境導入法，組織學生進行討論學習、小組合作學習和自主探究。在整個教學過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比等活動，觀察、思考、討論、練習相結(jié)合，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，促進他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

三、教學流程

用教材而不是教教材，新教材給教師留有很大的空間，力求不拘泥于教材，創(chuàng)造性地運用教材，我的教學流程如下：

(一)復(fù)習導入

1. 在1~100中，從（    ）到（    ）是一位數(shù)；從（    ）到（    ）是兩位數(shù)；100是（    ）位數(shù)。

    2. 比59少1的數(shù)是（    ），比59多1的數(shù)是 （    ）。

    3. 53里面有（    ）個十和（    ）個一；

       78里面有（    ）個十和（    ）個一。

首先進行數(shù)的組成和數(shù)的順序復(fù)習，使學生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認識，為本節(jié)課的學習做一個鋪墊。

(二)自主學習

教學例5（用熊大和熊二為樹澆水，比賽誰澆得多導入，熊大澆了42棵樹，熊二澆了37棵樹。）

談話：熊大說它澆得多，熊二說它的7比2大，它們爭論了好久也沒得出答案，聰明的孩子們，你們能幫幫它們嗎？

提問：比較誰澆得多，其實就是比較什么？

你能用哪些方法比較42和37的大?。?/p>

【設(shè)計意圖：熊大和熊二是當今小朋友們最喜歡的動畫人物，利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西，激發(fā)他們的好奇心，引起強烈的學習欲望?！?/p>

 (三)合作交流

小組合作交流，說說自己是怎樣比的。

1．學生匯報，交流不同的比較方法。

2．整合方法，總結(jié)概括。

（1）根據(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以42大于37。

（2）根據(jù)數(shù)的組成來比，42由4個十和兩個一組成，37由三個十和7個一組成，所以42大于37。

小結(jié)：都是兩位數(shù)，先比十位上的數(shù)，十位大的數(shù)大。

【設(shè)計意圖:在討論比較大小的方法時，注重培養(yǎng)比較大小的發(fā)散思維，引導學生用不同的方法得到同一結(jié)果?！?/p>

3. 比較23和25的大小。（熊大澆了23棵樹，熊二澆了25棵樹。）

（學生小組合作比大小）

方法一：在計數(shù)器上撥珠子，看看哪個數(shù)對應(yīng)的珠子多，那個數(shù)就大。

方法二：在數(shù)位順序表中23在25的前面，所以23＜25。

方法三：23和25的十位都是2，表示2個十，不能比較出誰大誰小，再看個位，23的個位是3，25的個位是5，所以23＜25。

小結(jié)：十位相同，個位大的數(shù)大。

【設(shè)計意圖：讓學生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計數(shù)器直觀地比較大小。接著把計數(shù)器上的比較過程進一步抽象到數(shù)位順序表上，最后從根據(jù)數(shù)位順序表的含義進一步歸納出比較兩位數(shù)大小得一般方法。在這個環(huán)節(jié)安排小組合作，讓同學們在互動中討論學習?！?/p>

4．比較100和99的大小。

小結(jié)：位數(shù)多的數(shù)大，三位數(shù)大于兩位數(shù)。

(四)精講點撥

比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的方法：

（1）位數(shù)多的大于位數(shù)少的。

（2）如果位數(shù)相同，就從十位比起，十位上數(shù)大的，這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就比較個位，個位大的那個數(shù)就大。

(五)測評總結(jié)

1．達標練習

（1）判斷。

（2）課本P42“做一做”。

（3）把下列卡片按數(shù)的大小順序排列。

38    60    79    98    58   100

（4）（ ）里最大能填幾？  

         ①58＞（ ）   ②（ ）＜100   ③71＞（  ）+30

（5）快樂任務(wù)。

回家后把家人的年齡記下來，然后按從大到小或從小到大排一排。

【設(shè)計意圖：驗證猜想是一種很重要的學習數(shù)學的方法，學生通過驗證可以加強對知識本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計數(shù)器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學生的學習認知規(guī)律?！?/p>

2．全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

學生談自己的收獲，教師小結(jié)，內(nèi)化為學生的能力。

3．作業(yè)布置

本書44頁第3題，45頁的第5題。

四、板書設(shè)計

力求簡潔、明了，突出重點知識。

五、教學反思

本節(jié)課我將例題設(shè)計成熊大和熊二比賽為樹澆水，引出要解決的數(shù)學問題，調(diào)動了學生學習的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性，用小棒和計數(shù)器很好地幫助學生理解了本節(jié)課知識，練習題設(shè)計了不同題型，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。但仍有一些不足，如：最后的練習題處理上形式比較單一，沒有更好地調(diào)動學生的積極性；課件最后總結(jié)字出現(xiàn)的先后順序還有一點問題，在今后的教學中，一定要注意細節(jié)的處理。

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》說課稿

一、說教材：

1、教材分析

《數(shù)數(shù)  數(shù)的組成》是人教版數(shù)學一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》的第一小節(jié)，本單元包括數(shù)數(shù)  數(shù)的組成、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。

數(shù)的概念是整座數(shù)學大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學概念。在一年級上學期，學生已經(jīng)對20以內(nèi)各數(shù)有初步的認識，本學期將數(shù)的范圍擴展到100以內(nèi)，100以內(nèi)數(shù)的認識不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它還在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》是本單元的起始課，包括課本33頁的主題圖，34-35頁的例1—例2，以及做一做。其中33頁的草原牧羊圖是為了讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學生從整體上感受100，認識計數(shù)單位“一（個）”“十”和“百”。例1做一做是為了突破數(shù)數(shù)難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計的。例2是通過讓學生擺放七十根和四十六根小棒的過程，使學生領(lǐng)會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位“一”“十”的理解。    這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學生生活實際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實物。學生應(yīng)用這些實物作為學習數(shù)這個概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學生掌握數(shù)這個概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。    2、教學目標

通過對教材的理解和分析，我確定了以下教學目標：

（1）使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。   （2）使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位“一（個）”“十”、“百”有一個感性認識。   （3）使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。   （4）培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。    本節(jié)課的教學重點是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位一（個）、十、百有一個感性的認識。教學難點是：數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少。二、學情分析：    上學期學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一階段。    這學期將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學生學習100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二階段。而一年級的學生在入學前，經(jīng)過學前教育，很多學生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。

在教學中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認識中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。三、教法、學法：    由于所面臨的教學對象是一年級的小學生，他們的年齡小，愛玩好動，好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，為了抓住學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導為主的愉快式教學方法，在課堂中采用多媒體輔助教學，制作色彩鮮艷、富有動感的課件，以此幫助學生建立直接的感官認識，在直觀生動的學習環(huán)境中認識100以內(nèi)的數(shù)。    為了更好地突出學生的主體地位，在教學過程中采用動手操作和小組合作學習的方式。通過動手操作調(diào)動學生的各種感官，帶領(lǐng)學生動眼、動腦、動口、動手，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知。同時師生合作、生生合作貫穿其中，注意學生之間的交流，培養(yǎng)合作意識，積極開展本節(jié)課的教學活動。四、教學流程：    (一)復(fù)習導入

1、帶領(lǐng)同學們回憶0—20各數(shù)，并指名數(shù)一數(shù)。

請同學們回憶一下上學期我們都認識過哪些數(shù)字朋友?！驹O(shè)計意圖：從復(fù)習入手，通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，為學生認識100以內(nèi)各數(shù)奠

定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感?！?、揭示課題：

同學們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。這時老師板書課題數(shù)數(shù)?！咀寣W生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，感受數(shù)學與生活密切相連?！?nbsp;  （二）探究新知    1、學習主題圖    教師用語言描述:隨著春天的來臨，天氣越來越暖和了，老師想在這明媚的春光里帶同學們?nèi)ゴ蟛菰匆豢?。（教師邊敘述邊出?a target="_blank" >課件草原圖）

你們瞧，這里的景色多迷人呀！藍藍的天空，綠綠的草原，不遠處還跑來了一群活潑可愛的小羊，（課件出示一群小羊）同學們數(shù)數(shù)看，有幾只？   【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣。】    學生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這樣使學生感知20有多少。   【設(shè)計意圖：在這里我設(shè)計的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是為了讓學生通過數(shù)知道一群羊是10只，從而為下面出示100只羊打基礎(chǔ)?！?nbsp;   最后出示其他8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請大家先估一估。   【設(shè)計意圖：讓學生先估一估，是為了培養(yǎng)學生的估數(shù)意識?！?nbsp;   2、教學例1：   （1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實物小棒或其他學具。通過自己動手數(shù)數(shù)來驗證自己的估數(shù)準不準。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯了馬上幫他糾正。   【設(shè)計意圖：同桌合作，培養(yǎng)學生的合作意識。】   （2）交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并展示數(shù)數(shù)的過程。   （3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個一是一十。教師接著演示把其他小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個十是多少？（生回答10個十是一百。）    通過直觀演示，讓學生感知10個十是一百。   （4）驗證小羊的只數(shù)。

老師說：同學們，我們知道了手中的物品是100個，那小羊到底是不是100只呢？我們再來數(shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準呢？

讓學生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準？通過討論交流，使學生知道10個十是一百。

交流時，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個十？生回答一個十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個十？生回答二個十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個十？最后生回答10個十。

教師接著問：10個十是多少？生回答10個十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。   【設(shè)計意圖：讓學生動手操作，調(diào)動了學生的學習積極性，學生各種感官協(xié)同活動，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律?！?nbsp;   3、教學例1做一做    做一做的教學是突破教學難點的活動，當數(shù)到幾十九時，下一個整十數(shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個難點，我分兩個層次安排學生數(shù)數(shù)的活動：   （1）利用學具直觀數(shù)數(shù)。先讓學生利用小棒從五十七數(shù)到六十三，然后全班交流，交流時教師用課件先出示五十七根小棒，接著再出示1根小棒，讓學生從五十七接著數(shù)就是五十八，然后依次出示小棒讓學生數(shù)數(shù)。當數(shù)到五十九時問：五十九后面應(yīng)該是多少？使學生理解五十九根小棒再加1根是六十根，五十九后面應(yīng)該是六十。然后接著數(shù)到六十三。在這里我通過課件直觀演示，突破教學難點。   （2）脫離實物，抽象數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。   （3）對口令游戲，從五十六數(shù)到六十三，再數(shù)到七十二。   【設(shè)計意圖：讓學生脫離小棒數(shù)數(shù),使學生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認識上升到抽象認識?！?nbsp;   4、教學例2    例2是學習數(shù)的組成。教學時先提出擺小棒的要求，老師說：請同學們擺七十根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是七十根呢？請同桌互相擺一擺，說一說。學生擺小棒，教師巡視指導，然后全班交流。

交流時教師課件演示，教師用課件先出示七十根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了7捆。

最后讓學生看著小棒圖說一說七十里面有（   ）個十。

教師板書七十里面有（ 7 ）個十。

然后出示四十六根小棒，不再演示直接思考：四十六里面有（   ）個十和（    ）個一。

生回答教師板書：四十六里面有（ 4 ）個十和（ 6 ）個一?！驹O(shè)計意圖：由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是

以學生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的，這樣有利于學生透徹地理解數(shù)的組成。】（三）鞏固應(yīng)用

課件出示做一做，學生獨立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學生對知識的理解與應(yīng)用。   （四）小結(jié)

組織學生小結(jié)：“今天這節(jié)課，你學到了些什么知識?！?nbsp;   引導學生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結(jié)：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學習了數(shù)的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎么數(shù)出100個數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。（板書：數(shù)的組成）

（五）布置作業(yè)

課本第35頁做一做第2題

五、板書設(shè)計

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個一是10

10個十是100

本節(jié)課的板書力求簡明扼要，重點突出，能幫助學生加深對知識的理解與掌握。

六、設(shè)計理念

雙基訓練要扎實，照顧全體由易而難，適當設(shè)計一些有難度的題目，關(guān)注學生的思維訓練及創(chuàng)新能力。針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎(chǔ)知識，又使學有余力的學生有所提高。