習慣的養(yǎng)成教育越來越被人所重視，然而，有的家長反映，雖然也注意訓(xùn)練孩子的習慣培養(yǎng)，但是效果并不明顯，這是怎么一回事呢？習慣的養(yǎng)成是一個長期的工作，不是一次兩次的教育就能完成的，也不是隨便說說就可以解決的。為了讓孩子能真正養(yǎng)成學習的習慣，應(yīng)該注意一下幾個問題：
首先，要有足夠的耐心，教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習慣。
望子成龍的心情人人都有，但操之過急是不會達到預(yù)期目的的。
持之以恒是養(yǎng)成習慣慣的必要步驟。不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不能緊一陣、松一陣的或者虎頭蛇尾。
有專家說：“孩子養(yǎng)成一個好習慣，只需要21天，可要他改掉一個壞習慣，42天都遠不夠。”這僅僅是指行為性的習慣，如果是培養(yǎng)智慧性習慣，則需要更長的時間。
特別是中學生已經(jīng)錯過了養(yǎng)成良好習慣的最佳年齡，你指望他在一夜之間養(yǎng)成好的習慣是不可能的。家長在教育孩子時，不能對孩子提出過高的要求，面對孩子的不良習慣要冷靜處理，根據(jù)孩子的實際情況，采取循序漸進、耐心指導(dǎo)的方法，一步一步引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習慣。
有個叫孫曉蕓的教授的總結(jié)了一個公式是：培養(yǎng)好習慣用加法；克服壞習慣用減法。
如培養(yǎng)孩子愛讀書的好習慣，今天叫他讀一頁，明天叫他讀兩頁，逐漸把閱讀量加上去，愛讀書的好習慣就自然的養(yǎng)成了。這就是用加法。如讓孩子克服作業(yè)拖沓的壞習慣，可以用減法，昨天的作業(yè)你用了兩個小時，我問過你同學了，今天作業(yè)你用一小時四十分就夠了。要求依次遞減，幫孩子克服了不良習慣，好習慣在不知不覺中逐漸養(yǎng)成。好習慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。
其次，家長態(tài)度堅決，孩子才能養(yǎng)成好習慣。
在孩子面前，家長必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅決。家長自己拿定主意，孩子就會受到影響。如果對孩子提出要求后，經(jīng)不住孩子的軟磨硬泡，結(jié)果就松了口，前功盡棄。
曾經(jīng)就有這么個學生，升級成績不錯，可是每天作業(yè)情況很糟糕，數(shù)量少，質(zhì)量差，老師打電話跟家長一聯(lián)系，原來每天晚上寫完作業(yè)都看電視。家長說，覺得在六年級時怕跟不上，大人就看得緊，孩子也聽話，所以進步也不小。升七年級時孩子要求，自己大了，會安排自己的時間了，如果能保證完成作業(yè)的話，家長就不該限制他看電視玩電腦了。家長也就同了意。這樣一來，孩子一回家馬上就寫作業(yè)，時間抓得很緊，寫完作業(yè)就看電視，家長覺得也沒什么不可以的。直到老師找上門才知道原來作業(yè)一直是在應(yīng)付。我?guī)图议L分析了一下：他之所以一回家就寫作業(yè)，因為他有心事，要在電視劇開始之前完成作業(yè)，為了趕時間他必須快寫，這一快，書寫必然潦草，這一快，必然沒有足夠的時間思考，或者就干脆偷工減料少寫漏寫。家長為此事非常后悔，后悔輕信了孩子，導(dǎo)致養(yǎng)成了壞習慣。
諸位家長有所不知，你家長退這一小步，孩子的成績還不知能退幾大步呢。所以各位家長一定要態(tài)度堅決，不可放松要求。
第三，孩子良好習慣的養(yǎng)成，家長要講方法，講究策略，不能隨心所欲。
對于還沒有進入叛逆期或聽話的孩子來說，應(yīng)該以管教為主，對于已經(jīng)開始叛逆的孩子來說，應(yīng)該以疏導(dǎo)為主。說實在的教育個孩子并不是一件容易的事，我常跟家長說，
跟孩子不僅要斗勇，還要斗智。
如果有時候我們的要求孩子不聽，該強制執(zhí)行的就要強制執(zhí)行。例如有個男孩，家長要去參加一個遠房親戚的婚宴，兒子為了逃避上學，就偏要跟著去。而這位家長最后就讓步，領(lǐng)孩子去了，結(jié)果孩子的心很長時間也收不回來。這種時候家長的做法就必須態(tài)度強硬，誰硬誰就勝，你有一次讓步了，怕了他，你就再也別想讓他聽你的了。就像這個孩子，據(jù)我了解到現(xiàn)在也不愿意學習，那天我還在走廊里遇到被老師請來的家長。
一般來說，對越小的孩子的無理行為越不能遷就。如果在孩子幼年時期父母就不能制服孩子的對抗行為，那么孩子以后的每一次對抗，父母都不會獲勝；假如父母無法讓一個5歲的孩子拾起他的玩具，那么就不可能在孩子具有逆反心理的青春期進行任何有效的管教。
然而人都是有尊嚴的，強迫暫時也許有用，但對長遠而言，它的效果不如說服教育的效果好。有個家長為了引導(dǎo)孩子讀書，自己讀書時，只要孩子在旁邊時，她就故意地一邊笑一邊說：“太有趣了?！焙⒆雍闷媪?，有時會伸頭看幾眼；有時，看到好看的故事，就講給她聽，講到關(guān)鍵處就停下去做家務(wù)，孩子也想知道結(jié)局，只好自己拿著書看去了。慢慢地孩子也開始愛上了讀書。如果這位家長強迫孩子讀書也許孩子也不得不讀，可是學習不是別的事，他捧著書就是看不進去誰也沒辦法。這位家的的高明就高明在于跟孩子玩了個小把戲，孩子就乖乖中計。
第四，孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，有要求，還要有檢查。
“單純的說服不是真正的教育。”
只要求不檢查，就等于沒要求。
我班有個學生好動，上課老是轉(zhuǎn)頭說話，有時我也跟家長一樣，隨口批評幾句，你再轉(zhuǎn)頭我就怎么怎么樣，話說得再狠也沒用，因為他知道老師不過說說而已，還把誰怎么樣了，所以批評幾次也沒效果。后來我就改變了方法，告訴他，每過兩節(jié)課我來調(diào)查一次，看看他是沒有改好的表現(xiàn)。早自習對他說過之后，課間操我就真的去找同學了解情況，同學說一點也沒變。第一次的這種結(jié)果應(yīng)該說很正常，因為他又以為老師不過那么隨口一說，所以根本沒往心里去。我說再給他一次機會，放學我還來調(diào)查，結(jié)果放學我一走進教室，學生爭著告訴我他好多了。這種檢查我一直堅持到學期末，其他老師反映，這個學生進步不小。這就是檢查的結(jié)果。
在家和在校道理是一樣，有了要求就要執(zhí)行，中心環(huán)節(jié)就是檢查，檢查就是一個督促的過程，一個強化的過程，最終才能形成良好的學習習慣。如果只要求不檢查，就跟我們沒要求是一樣的。
“習慣決定命運”這句話我們都知道，可是好習慣并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無規(guī)律等等壞習慣。因此，家長一定要在家庭中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，而且這樣的培養(yǎng)也不是件容易的事情，它是一件長期的反復(fù)的艱難的事情。然而一個好習慣，無論其大小，給孩子帶來的影響將是巨大的，有益于一生的，希望每個家長都能夠培養(yǎng)出具有良好學習習慣的孩子來。
聯(lián)系客服
