教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學實驗教材三年級上冊第一單元 第 一節(jié)課《小樹有多少棵》。
一、教學目標
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化。并能正確地進行口算。
2、結(jié)合具體情況，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
二、教材分析
這是在學生上學期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎上，新學期的第一節(jié)課，教材創(chuàng)設“三捆小樹”的具體情境，引導學生在活動中進一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
與過去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學化的過程，充分體現(xiàn)了從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的課標精神，更加關(guān)注了學生的知識背景及個性差異，鼓勵學生獨立思考，產(chǎn)生不同的計算方法，為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，體驗算法的多樣化，力求使學生自己進行知識構(gòu)思。
三、學校及學生狀況分析
我校位于大慶市薩爾圖區(qū)最繁華地段，屬于市區(qū)重點學校，因此教學條件較優(yōu)越，具有多媒體教室、掛圖、學具等現(xiàn)代化教學輔助手段，學生大多數(shù)來自城市，只有及個別是流動人口，每人手中具備一套學具。三年級的學生非常熟悉和喜愛新教材及配備的學具，新教材圖文并茂，加上學生之間可以親自動手操作和交流，加上學生愛說，敢說，愛做，敢做，使學生學習數(shù)學始終處于一種樂于探索，積極主動的狀態(tài)，學生在計算主面能夠選擇自己喜愛的方法。
四、教學設計
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，提出問題
1、教師利用多媒體出示教學情境圖，引導學生觀察。師：同學們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？每年我們學校都要植樹，那么今天我們來看一看，等待我們種的小樹有哪些數(shù)學知識。
?。ㄔO計意圖：創(chuàng)設學生所熟悉的植樹這一生活情境，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學生滲透環(huán)保教育。）
2、出示主題圖
觀察圖后和同座說說你看到了什么？（明確一共有幾捆小樹？每捆有幾棵？）引導學生提出問題“小樹一共有多少棵”？
（設計意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。設計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮到學生已經(jīng)到了三年級了，已具備解讀情境中所隱含意思的能力，教師放手讓學生自己觀察，學會從情境中找出有效的信息的方法，這也是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。）
?。ǘ┨剿骺谒惴椒?/p>
1、學生獨立列出算式并解答，小組交流。
學生列出算式20×3，然后學生嘗試計算。讓學生結(jié)合“小樹一共有多少棵”這個情境，在小組內(nèi)說一說，自己列出的算式含義，再說說計算方法。
?。ㄔO計意圖：教師充分放手讓學生自己去探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流、討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。）
2、全班交流
小組代表發(fā)言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹，學生得出計算方法：
?、佟?0×3就是3個20相加：20+20+20=60
?、?、因為2×3=6，因此20×3=60
?、?、可以把20看成10×2，這樣20×3可以變成10×6=60
……
對于學生的計算方法，只要正確，教師要對學生進行鼓勵和表揚，請同學們選擇自己喜歡的方法來計算。
?。ㄔO計意圖：全班交流為了體現(xiàn)學生的算法多樣化，使學生更加方便比較和選擇自己喜歡的計算方法。）
3、解決問題：4捆一共有多棵？5捆呢？
請同學們先試著解決。然后小組內(nèi)交流，全班匯報。
?。ㄔO計意圖：通過知識的應用，增強學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。）
4、拓展練習：3×2 5×4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
學生獨立計算，反饋計算結(jié)果。
師：上面這組算式，橫行豎列有哪些規(guī)律？用自己的話說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
只要學生說的合理，教師應給予肯定和鼓勵。
（設計意圖：讓學生用自己的語言進行表述，培養(yǎng)學生的語言表達能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的能力。）
5、引導學生說說怎樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
6、數(shù)學游戲：
教師事先準備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動。
游戲規(guī)則：一位學生取一位數(shù)，另一位學生取整十或整百數(shù)，然后兩個學生都計算這兩個數(shù)相乘的結(jié)果，看誰算得又快又準確。
?。ㄔO計意圖：創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，是為了激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，調(diào)動學生的各種感官，培養(yǎng)學生的思維靈活性和獨立性。）
五、教學反思：
重視算法多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要方面，在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導學生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手，讓學生自己探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學生通過獨立思考，小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。在教學中，我讓學生用自己的語言進行表述，而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練，使學生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學習。
由于本節(jié)課是新學期的第一節(jié)課，因此，在練習題的設計上，我比較注重計算方法的訓練，而忽略了應用知識，解決實際問題，因此也沒有創(chuàng)設這方面的練習題，我想下節(jié)數(shù)學課在應用知識，解決問題方面應當適當加強，以更好的讓學生學數(shù)學，用數(shù)學。
聯(lián)系客服
