2009年1月10日是周六，我們小區(qū)的一個鄰居，在網(wǎng)上發(fā)了個帖子，號召大家到小區(qū)邊上的文體中心去，大家?guī)е约簝蓺q左右的孩子，來一個聚會（這就是我為什么喜歡深圳的原因，高素質(zhì)的人多，有想法的人多，關心社會的人多），探討一下群體教育模式的操作。他想嘗試一下，以后是不是可以組成聯(lián)盟，甚至不用上幼兒園，只要大家聯(lián)合起來，在各家循環(huán)著，一起帶孩子就好了，因為孩子缺乏的不是知識，而是缺少玩伴。
于是在10：30，我?guī)е壹冶倍芬踩チ?，現(xiàn)場大概有10來個家長帶著孩子，陸續(xù)地有人來，陸續(xù)地有人走，那個發(fā)起人在登記。于是大人們，認識的不認識的，就開始聊天了，話題當時是如何帶孩子，談話中大多對幼兒園不滿。有的家長認為還是放養(yǎng)好，去幼兒園會抑制孩子的天性，有的認為整個中國的教育都有問題，有的無奈地聽著，家長們一說起孩子，很多人的話匣子就關不上。我看到現(xiàn)場都是媽媽，就我和那個發(fā)起人是爸爸的，就沒怎么聊，而是一心帶著北斗玩。
兩歲多的小朋友們，在一起了，他們也不會聚集在一起玩，而是各自玩樂，還沒有什么群體意識概念。北斗看到那些小朋友蹲在地上玩沙子，于是他也和小朋友一樣，開始玩沙子。要是他姥姥在的話，一定會制止的，但我想讓他玩一會，也不要緊，畢竟大家都在玩。否則看到別的小朋友在玩沙子，他的心思就會全在沙子上，對別的也提不起興趣，再說不玩后，擦手就可以了，也不臟，我隨身帶著消毒濕紙巾。20多分鐘后，北斗開始把沙子鏟起揚，還差點揚到一個小朋友的頭上。我看他玩沙子，也玩得差不多了，就和北斗說是否要玩踢球，北斗說好。
于是我和北斗開始在旁邊踢球，我們追著，我們跑著，北斗笑著。這個“小壞蛋”，總喜歡把球往草叢里踢，然后讓我去揀出來，每次踢進去后還自己說：北斗是個“小壞蛋”。最后連我都出汗了，那個地方起了風。于是我慢慢地帶球，我們不象以前一樣地瘋跑了，開始小范圍地追逐。那些7、8個孩子，還都在玩沙子，互相鏟土，或者把沙子鏟到自己的桶里面。大概玩了20分鐘球，我看北斗有點累了，那里又有風，他正好在看旁邊小朋友騎過來的小車。我問他是不是要騎車，他說要。我就讓他自己爬上去，他很費勁地上去后，我在后面推他走，嘴里叫著左轉彎，右轉彎，打直了，于是北斗跟著我的口令，看著前方，騎車獨行。因為他一直不會蹬腳蹬子，我在他騎車時，一只手推車，另外一只手弄他的腳，讓他習慣蹬的動作。就這樣騎了大約10分鐘，我看到風太大，而時間也到了吃飯時間，就帶著北斗回家了。
整個10：30到11：40，我?guī)П倍吠媪巳齻€活動，一個是沙子，一個是足球，一個是騎車。而那些放任孩子的父母，在一旁聊天，他家的孩子玩了一上午的沙子，互相還搞得灰頭土臉的，你說誰家的孩子收獲大呢？他們到底是帶孩子出來玩了，還是自己出來聊天了呢？搞不懂。在回來的路上，我還讓北斗認了車牌和店招，大概復習了10來個字和字母，也算是附帶的收獲吧。
我也痛恨學校，和那些家長一樣，我其實非常痛恨我的母校，清華大學，因為我在學校不是排在前面的好學生，上了5年大學，被壓抑了5年，很是不爽?，F(xiàn)在只要聽說要考試，我就強烈的反感，就是從那里帶來的毛病。于是很多家長帶孩子，就容易走到另外一個極端，放縱！孩子想怎么玩耍就怎么玩耍，完全讓孩子象野花一樣地成長。浪費了孩子成長的好機會不說，還養(yǎng)成了很多不良習慣，值得嗎？要等到了幼兒園，才糾正不良習慣嗎？
我們不能圈養(yǎng)孩子，但太放任也不好，在中間，根據(jù)孩子的狀況，找到第三條路，才是教育的根本！也是各位家長的責任！
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