小學(xué)生是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，作業(yè)不認(rèn)真是態(tài)度問題，也是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)好，需要家長多上心輔導(dǎo)。
1、為孩子定好規(guī)矩
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小學(xué)生對學(xué)校的很多規(guī)定存在排斥的情緒，認(rèn)為這些規(guī)定對他們的限制太多，不自由。需要家長明確告知規(guī)矩的重要性，讓孩子頭腦里有這個(gè)認(rèn)知概念，再慢慢的引導(dǎo)。比如我的兒子經(jīng)常會(huì)被老師告狀，作業(yè)不認(rèn)真，總是一些小問題出錯(cuò)，比如把加法看成減法，減法看成加法這類的低級(jí)錯(cuò)誤。我會(huì)跟孩子談，告訴他因?yàn)椴徽J(rèn)真、粗心大意而造成的錯(cuò)誤扣掉的分?jǐn)?shù)實(shí)在是太可惜了，如果能夠檢查一遍或者認(rèn)真審題，可能會(huì)有更好的成績。孩子的天性都是喜歡表揚(yáng)，喜歡自己很棒的感受，所以孩子本身也希望自己能夠做的很好，引導(dǎo)孩子，他們會(huì)努力的。
2、培養(yǎng)孩子有效的學(xué)習(xí)方法
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學(xué)習(xí)需要講究方法，好的方法可以事半功倍，提升學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生對學(xué)習(xí)方法并不熟悉，不知道一篇課文如何背誦，好看的文字是如何寫出的等等。需要家長的引導(dǎo)，陪伴孩子每一天的功課內(nèi)容，背誦課文最好在晚上背會(huì)，第二天一早需要鞏固一遍，三天后再鞏固一遍，一周后復(fù)習(xí)一次，這樣的重復(fù)記憶可以保持長時(shí)間記憶效果，否則剛背過的課文轉(zhuǎn)身就忘記了。注意教會(huì)孩子理解記憶和用知識(shí)樹記憶法記憶，比死記硬背效果要好，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)影響孩子將來的一生。
3、家長陪伴
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小學(xué)生寫作業(yè)的專注力和知識(shí)能力還沒有達(dá)到量的積累，需要家長的輔助，關(guān)注孩子每天的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，遇到問題及時(shí)引導(dǎo)孩子思考和解決，大概一個(gè)月左右看學(xué)習(xí)效果，正常應(yīng)該有些好轉(zhuǎn)，如果還沒有達(dá)到習(xí)慣的養(yǎng)成，家長還是需要繼續(xù)陪伴在孩子的身邊，也會(huì)給孩子帶來學(xué)習(xí)上的安全感，但是這種陪伴是引導(dǎo)孩子思考，不是直接報(bào)答案，需要家長有技巧輔導(dǎo)，有耐心講解，有毅力陪伴。
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具體的情境我經(jīng)歷過，在這次疫情期間，我陪伴了孩子兩個(gè)月左右的時(shí)間，每天陪他寫作業(yè)，運(yùn)動(dòng)，玩耍，全程陪同觀察他的言行特征，從中發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。上學(xué)期的英語課程，我兒子一點(diǎn)不會(huì)，估計(jì)上課沒怎么聽，我從第一個(gè)單詞開始教起，到現(xiàn)在他已經(jīng)不排斥學(xué)英語了，做完三本練習(xí)冊。一開始他是極力抗拒的，我用過說教，也有發(fā)火，也罰他站并思考等方式，小孩子就是小孩子，家長跟他發(fā)生爭吵，過后還是會(huì)媽媽長媽媽短的。
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所以在他太不像話的時(shí)候，我會(huì)陰著臉告訴他做錯(cuò)了，他表現(xiàn)好的時(shí)候給予極大的鼓勵(lì)，讓他認(rèn)為自己也可以做的很好，自己的英語水平不差?，F(xiàn)在我已經(jīng)不怎么盯著他寫作業(yè)了，他養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)錯(cuò)題還是有的，但是偶爾也能全對，我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，但是孩子還小，不是真正的放手，只是從明面的陪同變成暗中觀察，沒有大問題，給他自由空間，有問題及時(shí)糾正。以上是我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談，希望能夠幫助到你。
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