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現(xiàn)在的挫折教育也是很火熱，就是讓孩子在挫折中受到教育，雖然很痛苦，但是可以激發(fā)孩子的潛能，能夠增強孩子的承受能力，還能訓(xùn)練孩子解決問題的能力，讓孩子懂得通往成功的道路是沒有捷徑的。但是當(dāng)孩子處于挫折中時肯定是非?？释议L的幫助，這個時候家長為了孩子的教育而置之不理，到最后真的是贏了孩子的教育卻拉遠(yuǎn)了親子距離。
挫折教育沒有錯，但是家長使用挫折教育的方法對嗎，有沒有發(fā)現(xiàn)自己跟孩子的距離已經(jīng)遠(yuǎn)了。我朋友有過這樣的一個親身經(jīng)歷：她很努力很刻苦的學(xué)習(xí)，每次成績優(yōu)異的時候都很高興回到家等待父母的夸獎，而父母害怕孩子驕傲，就會說這就是你的真實水平，下次注意這些錯誤的題，為什么沒考一百分呢，孩子就像當(dāng)場被潑了冷水一樣失去了興致。這樣的教育對孩子的發(fā)展好嗎，父母真的只給孩子挫折？有沒有關(guān)注到家長自身與孩子之間的關(guān)系。家長要兩者兼顧，既要給孩子正確的挫折教育，又要注意與愛融合，增進親子交流，拉進父母與孩子之間的距離。
一、家長使用“挫折教育”經(jīng)常陷入的誤區(qū)。
1、給孩子挫折，完全置之不理。
很多家長都認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，不上進，就是因為給予孩子的各種條件太好了，讓孩子就像溫室里的花朵一樣，都說窮人家的孩子早當(dāng)家，越是條件差的孩子能成大器，所以家長就認(rèn)為孩子是缺少磨練、困難、挫折，孩子的心理承受能力還差，就應(yīng)該讓孩子多碰到一些挫折?？墒窃诋?dāng)今這個社會，又很多問題，有很多原因，家長不能只給挫折，或者在孩子進行挫折教育的過程中完全不管不顧，這不叫教育。孩子更多的是需要家長的對他們的鼓勵、引導(dǎo)和各種幫助。
2、錯誤理解挫折教育。
家長一直信奉挫折教育，但沒有真正理解什么是挫折教育，把挫折教育誤以為是對孩子的嚴(yán)格管控，對孩子懲罰。孩子不管做什么事，如果做得不好，沒有達(dá)到家長滿意的效果，家長就會對孩子言語上的攻擊，或者冷暴力，這不僅對孩子不好，還會給孩子的心理造成一定的影響。還會認(rèn)為挫折教育就是讓孩子出去吃苦，故意把孩子放進惡劣的環(huán)境中，讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子的獨立性和吃苦耐勞的品質(zhì)，但是父母忽略了孩子自身的情況，地給孩子施壓，但從不考慮孩子是否有條件能夠承受得住。
就是因為家長認(rèn)為挫折教育能夠讓孩子越挫越勇，但是當(dāng)家長進入到教育的誤區(qū)時，對孩子的不是教育，錯誤的教育不僅阻礙孩子的發(fā)展還拉遠(yuǎn)父母與孩子之間的距離。挫折教育是能夠鍛煉孩子，培養(yǎng)孩子的獨立性，但是有利也有弊。
二、“挫折教育”會弱化孩子對于愛的感受。
1、孩子感受不到愛。
父母任由孩子獨自面對挫折，或者是對孩子嚴(yán)加管教，認(rèn)為越打孩子，孩子才會長記等等，這些行為帶給孩子只有冷冰冰的體驗，孩子感受不到父母的愛，雖然父母總說是為了孩子好，天下的父母是對孩子最好的人，但是孩子感受不到這種愛的關(guān)注，慢慢的不知道什么是愛以及如何去愛。
2、孩子不懂得有愛。
孩子感受不到愛，自然也不知道如何去實施愛，整個人變得冷酷。我們說家長是孩子最好的榜樣，家長這樣對待孩子，孩子把一切都看在眼里，模仿的都是家長的行為，孩子怎么會有愛的感受呢，怎么會去變得充滿愛呢。
挫折教育雖好，但是我們也要看到它弊端的一面，將弊端逐漸轉(zhuǎn)化一下，家長可以對孩子進行挫折教育的時候，把自身對孩子的愛注入進去，向孩子透漏出來，讓孩子感受到這份愛的情感。
三、有愛的教育才是適合孩子的教育。
1、與孩子多溝通交流。
父母與孩子多心，多交流，深入了解孩子內(nèi)心的想法，觀察孩子的行為有沒有什么異常，當(dāng)然家長也要多給孩子講道理，說一說自己內(nèi)心的想法，表達(dá)自己對孩子的愛，不要讓孩子誤解，多給孩子微笑，讓孩子有信心去面對挫折。
2、注意鼓勵，引導(dǎo)孩子。
挫折教育并不是讓家長完全置之不理，而是在孩子遭遇困境，面對挫折的時候，家長也要時刻關(guān)注著孩子的動向和行為表現(xiàn)，在必要的時候向孩子伸出援助之手，積極向上的引導(dǎo)孩子、鼓勵孩子。畢竟孩子的年齡小，他們的經(jīng)驗也沒有成人的多，在處理問題的時候可能想的不夠全面，這個時候也能夠拉進家長與孩子之間的距離。
3、為孩子創(chuàng)造一個有愛和諧的環(huán)境。
父母雙方不吵架，家庭氛圍好，家庭中的人相親相愛，讓孩子被愛包圍。孩子所在的環(huán)境很重要，如果家里的人經(jīng)常打鬧，在孩子看來是很害怕的，他們也無能為力，會給孩子的心理造成嚴(yán)重的陰影。有些父母自身遇事不順或者不高興的時候，就會亂教育孩子，這是對孩子身心的傷害。
4、根據(jù)孩子不同的年齡階段實施不同的教育。
懂得孩子的發(fā)展歷程和規(guī)律，家長要知道孩子的年齡階段和孩子的發(fā)展特征，每個階段實施適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，?dāng)家長實施的挫折教育不適合孩子所在的年齡特征所承受的范圍內(nèi)，那么教育就會適得其反，對孩子的身心各方面都會造成一定的影響。
挫折教育本身沒有錯，關(guān)鍵是家長怎么對孩子實施挫折教育，不要盲目的進行，畢竟孩子的成長只有一次，不能重來。家長還要知道愛是最根本的，缺少了愛也就缺少了教育的核心。
