近期，學(xué)校布置辦公室文化，想挑選十個(gè)特級(jí)教師作為我們的坐標(biāo)、追求的樣榜。
您認(rèn)為以下候選人中誰堪此榮譽(yù)？幫我們來挑一挑：（如果您認(rèn)為還有更好的，可以另行推薦并請(qǐng)簡(jiǎn)述其成就）
1、斯霞（1910-2004），浙江諸暨人，江蘇省小學(xué)特級(jí)教師。畢生從事小學(xué)教育,為教書育人傾盡心血，貢獻(xiàn)卓著。
2、霍懋征（1921-2010），山東濟(jì)南人。畢業(yè)后留任師范大學(xué)第二附屬小學(xué)工作（即今北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。1956年被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師。周總理稱她為“國(guó)寶”，溫總理稱她是“把愛心獻(xiàn)給教育的人”。
3、于漪，1929年生，江蘇鎮(zhèn)江人。1978年評(píng)為上海市特級(jí)教師，課堂重視學(xué)生的學(xué)，崇尚“文道統(tǒng)一”。
4、胡百良，1934年生于江蘇無錫，1984年被評(píng)為江蘇省物理特級(jí)教師。原任南京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)。積極推進(jìn)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)改革，成績(jī)顯著。
5、錢夢(mèng)龍，1931年生，上海嘉定人。多年探索，形成以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”為理論框架，以“自讀、教讀、復(fù)讀”為基本課式的“導(dǎo)讀”思路。
6、魏書生，1950年生，遼寧沈陽人。當(dāng)代著名教育改革家，遼寧省盤錦市教育局長(zhǎng)兼書記。一生追求“自主創(chuàng)新＋民主科學(xué)”的教育理想，在教育管理、語文教學(xué)等方面頗多建樹。
7、張思中，1932年出生，福建尤溪縣人。任教于華東師大一附中，上海市外語特級(jí)教師。40年來堅(jiān)持外語教學(xué)改革，創(chuàng)造出張思中教學(xué)法：“適當(dāng)集中、反復(fù)循環(huán)、閱讀原著、因材施教”16字教學(xué)法和“心理優(yōu)勢(shì)論”。
8、邱學(xué)華，1935年生，江蘇常州人，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家。1984年評(píng)為江蘇省特級(jí)教師。創(chuàng)立了嘗試教學(xué)理論。朱永新評(píng)價(jià)他是教育的“光明使者”。
9、李吉林： 1938出生于江蘇南通。南通師范學(xué)校二附小教師，江蘇情境教育研究所所長(zhǎng)。1978年被評(píng)為江蘇首批特級(jí)教師。長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)改革，創(chuàng)立了情境教育理論體系及操作體系。
10、李庾南，1939出生于江蘇南通。自1957年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)方面成績(jī)斐然。長(zhǎng)期致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，創(chuàng)立了“自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法”。
11、洪宗禮，1937年生，江蘇丹陽人。江蘇省泰州中學(xué)教師。1984年評(píng)為特級(jí)教師?？偨Y(jié)有“五說”語文教育理論和誘導(dǎo)式的“雙引”語文教學(xué)法，探索了落實(shí)素質(zhì)教育的基本途徑——語文教育“鏈”。
12、倪谷音， 1933年生，江蘇無錫人。上海第一師范附小校長(zhǎng)，提出“愉快教育”。
13、陳凱，1928年出生，山東莘縣人，姜堰中學(xué)政治教師，江蘇省中學(xué)政治特級(jí)教師。1987年被國(guó)家教委聘為全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)中學(xué)政治學(xué)科審查委員，歷任三屆至今。在江蘇省
14、于永正：1941年生于山東萊陽。徐州鼓樓區(qū)教研室主任。他把如何啟迪學(xué)生的智慧、挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦作為主要研究課題，形成了“以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為本”，“重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習(xí)慣”的教學(xué)特色。
15、 顧泠沅，1944年出生于江蘇吳江。上海市特級(jí)教師。主持青浦農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)15年，成果斐然。1992年其成果在全國(guó)推廣，并獲全國(guó)首屆教育科研一等獎(jiǎng)。
16、龔正行，1941年生，江蘇南通人。北京市第八中學(xué)校長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事中學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，在北京創(chuàng)辦了中學(xué)超常教育實(shí)驗(yàn)班，取得成功。
17、唐盛昌，浙江鎮(zhèn)海人,1942年出生，中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師。上海中學(xué)校長(zhǎng)。主編和編譯專著40余部。首創(chuàng)中學(xué)國(guó)際部，為推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化作出了重大貢獻(xiàn)。
18、馮恩洪，1945年出生，特級(jí)教師，曾任上海建平中學(xué)校長(zhǎng)。致力于中國(guó)基礎(chǔ)教育改革，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)效益最大化，在實(shí)踐中探索了建平模式。
19、劉彭芝，女，原中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員，主編教材及書籍75本。對(duì)學(xué)校管理深有研究并將人大附中打造成國(guó)際一流的世界名校。
20、蔡林森，1942年出生，原泰興洋思中學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)河南沁陽永威學(xué)校校長(zhǎng)。江蘇省中學(xué)特級(jí)教師。確立“尊重主體、面向全體”的辦學(xué)思想，形成“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的觀念。他千方百計(jì)從起始年級(jí)抓起，從最后一名差生抓起，堅(jiān)持堂堂清、周周清、月月清，創(chuàng)立“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)模式，走出了一條成功的“洋思之路”。
21、余映潮，湖北荊州市教研室著名語文特級(jí)教師，曾被張定遠(yuǎn)先生譽(yù)為“中青年語文教師課堂學(xué)藝術(shù)研究的領(lǐng)軍人物”。創(chuàng)建了全新的“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系，總結(jié)出了“思路明晰單純，提問精粹實(shí)在，品讀細(xì)膩深入，學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”的教學(xué)設(shè)計(jì)30字訣。
22、劉京海，1950年生，為上海市特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)。曾任上海市閘北第八中學(xué)校長(zhǎng)，成功教育改革與研究的主要發(fā)起人。其事跡和成功教育改革的成效在海內(nèi)外產(chǎn)生了很大的影響。
23、高萬祥，1954年生，語文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師。蘇州大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)。致力于語文教育改革，注重“人文”特色辦學(xué)，倡導(dǎo)書香校園，成績(jī)顯著。
24、李鎮(zhèn)西，1958年生，四川樂山人。語文特級(jí)教師，現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校校長(zhǎng)。在班級(jí)管理和語文教學(xué)上領(lǐng)一時(shí)風(fēng)騷。他認(rèn)為“所有的學(xué)生都是愛老師的，關(guān)鍵是你能否感受到愛?！碧K霍姆林斯基的女兒曾贊譽(yù)他是“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師”。
25、黃厚江，1958年出生，江蘇鹽城人，蘇州中學(xué)語文教師，特級(jí)教師。所提出的優(yōu)化語文課堂教學(xué)的和諧、適度、節(jié)奏和整體四原則等觀點(diǎn)，具有廣泛的影響。
26、程紅兵， 1961年生于廈門，從江西農(nóng)村走向上海都市的中學(xué)語文特級(jí)教師，上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)。自稱一“書生校長(zhǎng)”，中語學(xué)界廣有影響。
27、孫雙金，1962年出生，現(xiàn)任南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)。語文特級(jí)教師。形成了“瀟灑不失嚴(yán)謹(jǐn)，靈活而又扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。自成一派的“情智教學(xué)”在全國(guó)廣有影響。
28、李烈，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨總支書記，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，提出了“雙主體育人”的辦學(xué)思路：“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教育工作的主體”；四個(gè)實(shí)施途徑：“以愛育愛”、“以學(xué)論教”、“以參與求體驗(yàn)”、“以創(chuàng)新求發(fā)展”。
29、竇桂梅，1967年出生于吉林省蛟河縣，語文特級(jí)教師，北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)。是現(xiàn)在小學(xué)語文當(dāng)之無愧的前沿領(lǐng)軍人物，是“深度語文”的代表。強(qiáng)調(diào)對(duì)文本多角度、多元化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘；注重課堂的“文化含量”和思維含量，課堂教學(xué)大氣、瀟灑、內(nèi)涵豐富，極具震撼力。
30、薛法根， 1968年生，江蘇省吳江市桃源人。江蘇省語文特級(jí)教師，現(xiàn)為吳江市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。初步形成了“著眼整體發(fā)展、著力語言訓(xùn)練、著重內(nèi)化進(jìn)程”的教學(xué)思想和“教得輕松、學(xué)得扎實(shí)”的教學(xué)特色。提出了“走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運(yùn)用”的教學(xué)新理念，并初步形成了組塊教學(xué)模式。
31、楊瑞清，1963年生，南京市浦口區(qū)人，南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長(zhǎng)。全心實(shí)踐陶行知先生“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的思想，形成了富有活力的“村級(jí)大教育”辦學(xué)模式。積極探索賞識(shí)教育的育人模式，使昔日那所偏僻、艱苦的學(xué)校，發(fā)展成為全國(guó)知名的農(nóng)村模范小學(xué)。
32、靳忠良，人大附中政治特級(jí)教師，全國(guó)高中、初中政治課新教材教師用書編寫者，全國(guó)形勢(shì)教育大課堂主講教師。主編主講的綜合創(chuàng)新課程《現(xiàn)代少年》2005年獲全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)。
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