一個差生寫給老師的一封信
我的名字叫洪琛，學(xué)名叫洪志強(qiáng)。 現(xiàn)在的我已經(jīng)是一位父親了，早已不是學(xué)生，而這封信對我來說遲了十多年。對我的兒子來說卻僅僅是個開始。
我的整個學(xué)業(yè)可以說是一塌糊涂，我在學(xué)校也是一個大家眼中的那種典型的差生，壞學(xué)生。從我學(xué)前班到大學(xué)畢業(yè)這段時間里有兩個重大的轉(zhuǎn)折點。兩個改變我一生的“點”卻是兩個老師不經(jīng)意的一句話。
我出生在一個商業(yè)世家，家庭情況在當(dāng)時來說是相當(dāng)富裕的，應(yīng)為父母需要做生意，所以我很小就很少和父母在一起。我從未上過幼兒園，直接上了學(xué)前班，當(dāng)時的我連123都不會，就開始了考試。 試卷上自己的名字都不會寫。 可想而知我的成績是多麼的差。
后來就是留級，留級，留級，基礎(chǔ)的東西沒學(xué)過。 然后上了1年級，然后留級，然后是2年級。成績依然是差，不會的東西根本聽不懂，像是聽天書。后來父母聽說里我們這三百公里以外的鄭州西郊上菜這個地方有個貴族學(xué)校，當(dāng)時每學(xué)期學(xué)費是1.5w。應(yīng)為沒人照顧我，就送去了那里。雖然學(xué)費貴，但是教育上來說是很好的。再加上到了那里我還是上了2年級。所以成績開始變好，慢慢的開始喜歡上了學(xué)習(xí)?？墒遣恢罏槭裁?，一個年紀(jì)在18歲左右的女生活老師對我比較煩感，但是這些我都沒當(dāng)一回事。后來那位生活老師去了高年級，我們就換了生活老師，新來的生活老師很是喜歡我，對我很照顧，當(dāng)然我的表現(xiàn)也是非常的出色?？墒菦]過多久，那位生活老師來我們班的宿舍串門，當(dāng)時我們在午休，但是我沒有睡著。她和新來的生活老師聊了幾句，隨后新來的生活老師就開始說我多么多么優(yōu)秀等等。
“你說的是洪志強(qiáng)??？他是一個壞孩子，差學(xué)生一個，你說他表現(xiàn)得好？那都是裝的，以后你就發(fā)現(xiàn)了。他不是個好學(xué)生。”
“是嗎？你不說我還真不知道呢！是真沒看出來是個這樣的學(xué)生。” 當(dāng)時的我在假裝睡著，所有的所有我都聽到了，但是我依然在假裝沒聽到?？墒?。。。。。之后一切都變了。 我不再是宿舍長，不再享有老師的寵愛，我所做的一切都是錯誤的，都會被指責(zé)，以前的優(yōu)點不知為何都變成了錯誤，變成了罪。
從此，我便自暴自棄，努力的，拼命的做一個老師眼中的壞學(xué)生，差學(xué)生。當(dāng)時的我越是差在老師眼里就越是理所當(dāng)然越是努力進(jìn)取在老師眼里就越是掩飾。
但是母親從來沒有放棄我，記得母親對我說過的最多的一句話是“學(xué)習(xí)差就算了，但你要學(xué)會做一個人，一人沒有了道德就一切都完了” 轉(zhuǎn)眼間就步入了中學(xué)，初中一二年后打算重新來過，好好學(xué)習(xí)的。我向父親提出了要從初一再上起，好好學(xué)習(xí)的打算。 父親很是高興，第二天就到了學(xué)校向校長請求。
“這種差生我見多了，就是再留10年還是學(xué)不會，還是個差生?！?nbsp; 這就是校長的答復(fù)，隨后父親并未放棄，他將我轉(zhuǎn)入了另一所初中，從初一再次學(xué)期，當(dāng)時的我已經(jīng)感到了壓力，從小沒有好好學(xué)習(xí)，沒有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)相當(dāng)吃力。 。。。。。。我依然是個差生。
從此我討厭上課，討厭上學(xué)，上課時無心學(xué)習(xí)。整天在開小車。
在初二的一節(jié)英語課上，我在全身關(guān)注的看著書本，其實我已神游太虛了?！昂橹緩?qiáng)，你從上一個同學(xué)結(jié)束的地方開始讀課文?！?我站起來后看著課本只讀出了一個單詞“to”，大家都瞪大了眼睛等著我出丑?！班?，你的發(fā)音非常好，是這幾個班里我聽到過最好的，好好學(xué)，將來你能當(dāng)播音員，你坐下吧?！?這是一種奇怪的感覺，它富有力量，就是這股力量激勵了我讀完了中學(xué)，步入了大學(xué)并且成功的畢業(yè)。 而我在大學(xué)的主修也是商務(wù)英語。
這就是我學(xué)業(yè)的開始和兩個重大的轉(zhuǎn)折。
兒時的我無能力更無權(quán)利對我所走過的路做出感悟和評判，而現(xiàn)在我可以，我要講出來，讓更多的人知道，我無罪。
在我第一次轉(zhuǎn)折點上，我的認(rèn)識是：老師，認(rèn)為我是壞的，她告訴了家長，家長相信了老師，他們認(rèn)為我是壞的，而我又認(rèn)為大人們是對的。所以我就開始認(rèn)為我是壞的，慢慢的我就變成了壞的，特別是聽到老師的批評，喝止后就愈加的壞。越是說我壞我就越是壞。這就是我演變成差生的整個過程和心理活動，當(dāng)時我才8歲。
第二次轉(zhuǎn)折，我已有了自己的思維，可以自己去判斷要走的路，但當(dāng)時的我已是個差生，被標(biāo)記了壞學(xué)生。后來那位英語老師的一番話在我內(nèi)心深處差生了很大的力量。當(dāng)時的我裝作不在乎，可我內(nèi)心卻是在笑，開心的笑。 那是應(yīng)為我被老師表揚了。 隨后我輟學(xué)了，工作了。但是這股力量依然存在，以至于后來我再次從反課堂，一直到大學(xué)畢業(yè)。我很感謝這位英語老師，同樣我也感謝那位生活老師。畢業(yè)后每當(dāng)看到我的老師我就會很高興的像老師打招呼大聲喊道“老師好” ?，F(xiàn)在也是。以后也會是，這不是老師教的，這是父母教導(dǎo)的。
一個小學(xué)畢業(yè)從未上過中學(xué)的童話作家寫到。
“差學(xué)生是差老師和差家長共同締造的。” -------------鄭淵潔
我曾在初中時引用這句話，寫在字條上。被班主任看到。當(dāng)時的他并未真正的讀懂它的含義。只是將我羞辱了一番。
我在學(xué)校是個差生，但是在家，在社會上，我是個真正的人，正直的人，有道德素養(yǎng)的人。這是我從0歲至今最大的成績。 現(xiàn)在的我依然是個差生，但我是個好人。
各位老師，您在孩子面前說的每一句話都有可能影響到他的一生。 我有一個思考問題的方法，您不妨試試。 在安靜的情況下，閉上眼睛，深呼吸，把一切都放下。把心態(tài)放平，從各個角度去觀察，去感受，然后再做出判斷。這樣您做出的判斷才是最準(zhǔn)確的，不摻雜個人感情和認(rèn)識的。
現(xiàn)在的我為了孩子只想對老師們說一句話“如果您無法教會孩子知識，那就算了。但請不要改變孩子們的價值觀。這對他們來說很重要，應(yīng)為兒時的我們實在太脆弱了。”
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