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古人言，“養(yǎng)子莫徒使，先教勤讀書”。越來(lái)越信息化的時(shí)代，需要有好的閱讀理解能力，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)的需要。也是孩子自身發(fā)展的需要。

孩子通過(guò)閱讀，可以穿越時(shí)空，遨游大地，通往任意一個(gè)腳步丈量不到的地方，了解許許多多眼睛看不見(jiàn)的故事，獲得了無(wú)限的精神自由。

通過(guò)閱讀，能培養(yǎng)孩子柔軟的內(nèi)心和堅(jiān)韌的品格，他有著品察世間百態(tài)的柔情，同時(shí)又懷揣著不畏挫折、積極進(jìn)取的堅(jiān)硬。好書總是傳達(dá)著優(yōu)秀的品質(zhì)和正能量。正如高爾基所說(shuō)“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義?！?/span>

現(xiàn)實(shí)生活中，越來(lái)越多的人，在擁有良好的閱讀資源和時(shí)間的情況下，卻沒(méi)有閱讀的習(xí)慣和能力，其中很關(guān)鍵的原因就是，童年沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。

4歲半到5歲半是孩子的閱讀敏感期，在這個(gè)敏感期，如果錯(cuò)過(guò)了對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子長(zhǎng)大后，往往很難再變成一個(gè)熱愛(ài)讀書的人。所以，不妨趕緊行動(dòng)起來(lái)，丟掉手中的電腦、手機(jī)，拿起書本陪孩子一起讀書吧！為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。

    現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育采取包辦主義，一是過(guò)度溺愛(ài)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口；二是強(qiáng)權(quán)專制，孩子只有服從的份。

長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)過(guò)度依賴父母，到達(dá)一個(gè)脫離了父母的陌生環(huán)境后，他會(huì)更加不知所措，喪失基本的自理自立能力。

另一方面，可能會(huì)從行為上的懶惰蔓延到思想上的懶惰，不愛(ài)思考，遇事愛(ài)逃避，成長(zhǎng)為一個(gè)自私膽小的人。 

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分尊重孩子的想法和選擇，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：鍛煉孩子自己的房間自己收拾，孩子的小衣服自己洗……

給孩子充足的個(gè)人空間，不要總是想去窺探孩子的隱私，讓孩子自己保管自己的小秘密。孩子能決定的事情讓他自己決定。比如：今天準(zhǔn)備穿哪套衣服，周末打算怎樣安排自己的時(shí)間……由小及大，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立生活、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

        孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)，大都相差無(wú)幾，但由于每個(gè)孩子天賦、性格、生活環(huán)境等，諸多因素的影響，興趣愛(ài)好各有不同，這是孩子個(gè)性和獨(dú)特性的體現(xiàn)。

        人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，好奇的目光，常常可以看到比他所希望看到的東西更多。除了基本的學(xué)校文化知識(shí)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)注重觀察孩子的興趣所在，啟發(fā)孩子找到自己的興趣愛(ài)好。

興趣本身能夠給人身心的愉悅和精神的振奮，這是一種積極的情緒作用。在這種積極的引導(dǎo)下，提高了孩子的主動(dòng)性，激發(fā)了孩子對(duì)世界的求知欲和好奇心，增強(qiáng)孩子的目標(biāo)感、方向感，有利于孩子更好地適應(yīng)社會(huì)。

家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)當(dāng)做個(gè)有心人，留心觀察孩子在某個(gè)方面表現(xiàn)出的特別行為。比如：聽(tīng)到節(jié)奏就喜歡隨之?dāng)[動(dòng)身體，聽(tīng)過(guò)一遍歌曲就能大致哼出曲調(diào)，特別喜歡觀察小昆蟲(chóng)等等……

    記下孩子的行為表現(xiàn)，經(jīng)常與孩子交流他內(nèi)心的想法，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，使孩子的興趣愛(ài)好朝著積極健康的方向發(fā)展。