一流校長抓校園文化，這絕對沒有問題。但是二流校長抓成績就顯得太雞肋了，凡是過度抓成績的學(xué)校，考勤恐怕也好不到哪去，因?yàn)槔蠋焿毫Υ?，職業(yè)厭倦情緒重。所以說，二流和三流校長都是一丘之貉，都是庸者治校，校風(fēng)校紀(jì)好不到哪去。
做一個好校長很難，做一個能讓全校師生都感覺特別舒適的校長更難。這里就涉及到校園文化，校園文化并不簡單指寫幾條標(biāo)語，弄塊展板或燈箱廣告語，而是營造一個具有濃厚校園風(fēng)情，宣揚(yáng)積極向上主旋律，師生平等，領(lǐng)導(dǎo)與老師之間彼此尊重，能夠讓老師安心教學(xué)沒有壓力，能讓學(xué)生能夠在快樂的氛圍中輕松學(xué)習(xí)。
能夠真正撲下身子抓校園文化的校長，本身需要自己有很高的文化素養(yǎng)，既要擁有現(xiàn)代學(xué)校教育的先進(jìn)理念，又要敢于扛住來自上面的任務(wù)壓力，還要盡可能讓全校教師利益均衡化。對于混日子的教師絕對敢于下狠手整治，對于個別師德較差的教師絕對敢下手抓反面典型?？梢哉f唯有一身正氣的校長，才能做到這些。但是這樣的校長有立足之地嗎？能干的長久嗎？
教育最怕形式化，現(xiàn)在很多學(xué)校大搞校園文化，其實(shí)都是驢糞蛋表面光，根本沒有屬于自己的具有人文特色的校園文化。真正的校園文化重在抓全校師生品德與誠信教育，并形成良好的氛圍，并始終堅持以人為本，而人則是教師和全校學(xué)生的整體，但是縱觀現(xiàn)在很多學(xué)校，完全相反，領(lǐng)導(dǎo)是以官為本唯上為本，教師以唯既得利益為本，學(xué)生全面素質(zhì)已淪為被追求成績?yōu)楸镜膶擂尉置妗?/p>
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