你還在支持娃不分享玩具嗎？
在一個(gè)小公園里，幾個(gè)孩子在玩耍。
一個(gè)玩具機(jī)器人“滴滴答答”的聲音吸引了眾人的目光，玩具機(jī)器人看起來(lái)很好玩，不僅能走路，還能跳舞。小朋友們羨慕極了，紛紛要求紅衣小男孩分享一下，均被拒絕。當(dāng)一位綠衣小男孩用懇求的目光請(qǐng)求時(shí)，這時(shí)有家長(zhǎng)開(kāi)腔了：“這么多小朋友要求，你就分享一下嘛，保證不會(huì)弄壞你的，玩一下就還給你……”紅衣小男孩抬頭看著自己的媽媽。
如果你是紅衣小男孩的媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣做？
▲過(guò)去的兩種做法
1、強(qiáng)迫孩子分享
原因有兩種：
第一，認(rèn)為孩子“不分享”等同與“自私”。老一輩常常習(xí)慣強(qiáng)迫孩子分享，比如孩子們的爺爺奶奶外公外婆那一代。他們認(rèn)為孩子不能太自私，獨(dú)占是一種不良的性格習(xí)慣。
第二，認(rèn)為孩子不分享，是家長(zhǎng)教育出問(wèn)題。部分家長(zhǎng)有時(shí)是礙于面子，擔(dān)心別人會(huì)質(zhì)疑他們的教育，因?yàn)樽约航坛龅暮⒆幽敲醋运?，那是臉上掛不住的事情?/span>
所以基于以上情況，有些父母勸說(shuō)不成，還喜歡用“羞辱”、“嘲諷”的語(yǔ)氣，迫使孩子分享。
如果上面的紅衣小男孩生活在這種“強(qiáng)迫”的家庭氛圍下，他的媽媽或許會(huì)這樣回應(yīng)他：“跟小朋友分享一下”；當(dāng)孩子不答應(yīng)時(shí)，媽媽可能會(huì)批評(píng)孩子：“別那么自私，你剛才也玩了娜娜的布娃娃……”通過(guò)給孩子產(chǎn)生“羞恥感”，迫使孩子分享；倘若發(fā)生玩具爭(zhēng)搶?zhuān)膵寢尰蛟S還會(huì)幫著別的小孩，強(qiáng)迫孩子放手分享玩具。因?yàn)樵谶@些強(qiáng)迫孩子分享的父母眼里，“不分享”等同于“自私”，養(yǎng)出自私孩子是家長(zhǎng)的教育有問(wèn)題等。
結(jié)果：孩子被強(qiáng)迫很難受，覺(jué)得不被父母尊重，自信受挫，親子關(guān)系也受到負(fù)面影響——“爸媽似乎更愛(ài)別人”。
2、尊重孩子的“物權(quán)”
近十多年，年輕的父母會(huì)更多地尊重孩子，他們覺(jué)得孩子擁有自己玩具的所有權(quán)——“孩子的玩具孩子做主，是否分享，由孩子自己說(shuō)了算”。
所以，如果上面的紅衣小男孩生活在這種“尊重”的家庭氛圍下，他的媽媽或許會(huì)這樣回應(yīng)：“我尊重孩子，你們問(wèn)他就行。他同意，大家就能玩；他不同意，大家就別搶?zhuān)驗(yàn)槲沂冀K站在孩子那邊……”
結(jié)果：在這樣的觀念下，孩子們的自信和自尊普遍比較好，但是，可能會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私，也不利于孩子培養(yǎng)合作意識(shí)。
▲現(xiàn)在：既尊重孩子的權(quán)利，也重視培養(yǎng)孩子合作的意識(shí)
世界正在慢慢步入AI人工智能大環(huán)境，國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)學(xué)者專(zhuān)家皆呼吁——未來(lái)“合作型”的孩子會(huì)更出色，而不是過(guò)于“自我”的孩子。創(chuàng)新大師湯姆·凱利（Tom Kelley）說(shuō)，合作者，是決定未來(lái)的十種人之一。
1、與玩伴分享和玩耍，是孩子心智成長(zhǎng)所需
父母?jìng)冃枰⒁獾氖?，孩子們?huì)長(zhǎng)大。一般來(lái)說(shuō)，3，4歲前的孩子處于“獨(dú)自游戲”階段，這時(shí)孩子一個(gè)人抱著自己的心愛(ài)玩具從早玩到晚或跟家人玩，完全沒(méi)問(wèn)題；但當(dāng)孩子們5，6歲后，會(huì)轉(zhuǎn)向“合作游戲”階段，這年齡的孩子，已經(jīng)開(kāi)始有交友的需求，需要更多地與人玩耍和互動(dòng)。這時(shí)，一個(gè)總是時(shí)刻護(hù)著自己玩具的孩子，一定會(huì)遇到小朋友的排擠和嫌棄，因?yàn)闆](méi)孩子愿意跟你玩。相比之下，如果這個(gè)孩子樂(lè)意分享，跟孩子們一起玩，那么他便能獲得更多的小玩伴和友誼，未來(lái)也會(huì)收獲更多的人際正反饋。
上面的紅衣小男孩，如果他的媽媽這樣引導(dǎo)：“這是你的玩具，媽媽尊重你，因?yàn)槟阌惺欠穹窒淼臋?quán)利；但是，如果你想跟別人玩，并且希望跟其他小朋友玩得很開(kāi)心，那么媽媽建議你跟小朋友一起玩；致于如何玩，你可以跟小朋友制定游戲規(guī)則，比如當(dāng)機(jī)器人玩具走了一米，就到輪到下一位小朋友玩……”
2、有“合作意識(shí)”的孩子，長(zhǎng)大更容易適應(yīng)社會(huì)
記得美國(guó)組織心理學(xué)家亞當(dāng).格蘭特做過(guò)一項(xiàng)研究。在研究中，他發(fā)現(xiàn)了那些在一個(gè)組織中最成功的人的特質(zhì)和最失敗的人的特質(zhì)，他們皆是“分享者”，但前一種跟后一種又有很大的區(qū)別，前者是既會(huì)利人又會(huì)利己，后者是只會(huì)利人不會(huì)利己。簡(jiǎn)言之，就是既重視自己，又樂(lè)于合作的人，會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。回歸到我們作為父母，在面對(duì)孩子是否要分享玩具這個(gè)問(wèn)題上，正確的做法應(yīng)該是，既尊重孩子的意見(jiàn)和權(quán)利，又有意識(shí)地培養(yǎng)他們分享、合作的意識(shí)。
父母尊重孩子，會(huì)給孩子帶來(lái)自信，孩子也因?yàn)楦改傅淖鹬囟鋹?，還有助于親子關(guān)系的親密；父母鼓勵(lì)孩子有合作意識(shí)，這是一種小朋友相互交往和處理人際關(guān)系的能力培養(yǎng)，他們將懂得如何跟人玩耍獲得更多的友誼和良好關(guān)系，這對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有積極而正面的影響。
某天在廣場(chǎng)上看到一位爸爸的做法，覺(jué)得很不錯(cuò)。他家的小男孩帶著玩具泡泡槍在玩耍，旁邊有其他小朋友圍了過(guò)去，嚷嚷說(shuō)“能不能讓我按一按”，“能不能讓我玩一下”。
小男孩很不情愿：“旁邊商場(chǎng)有賣(mài)，你們可以讓爸爸媽媽帶去買(mǎi)一個(gè)！”
這時(shí)小男孩的爸爸說(shuō)：“跟小朋友一起玩，玩耍點(diǎn)子能放大很多倍哦！”
這時(shí)小男孩想了想，看到其他小朋友都有玩具，說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)玩具大集合的游戲吧，大家把所有玩具都拿出來(lái)，全部小朋友排好隊(duì)輪著玩，玩完的排到隊(duì)伍的后面……這樣我們所有人都能把所有玩具玩一遍了！”
全部小朋友都說(shuō)“好”，最終大家都玩得很高興。
“魚(yú)不能離水，雁不能離群”，“合作型”的孩子，未來(lái)或許更幸運(yùn)！
關(guān)鍵字：玩具分享、人際能力、親子關(guān)系、家庭育兒、早期教育
幼兒說(shuō)，一枚親子心理咨詢(xún)師，學(xué)習(xí)國(guó)外幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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