兒子剛上幼兒園的時(shí)候，有一天早上他自己穿鞋子，因?yàn)閯倢W(xué)會(huì)穿鞋，他費(fèi)了很大勁才穿好。臨出門時(shí)我發(fā)現(xiàn)他左右腳穿反了，我提醒說鞋子穿反了，兒子賭氣地駁斥：“就是這樣穿的！”我便不理會(huì)。放學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他左右腳上的鞋子換過來了。我問是不是老師幫忙穿的，他說不是，他自己穿的。他說他的好朋友小春（同班同學(xué)）教他的，“小春說我的鞋子穿錯(cuò)了，她還教我怎么分左右腳……”呃，看來媽媽的魅力還真不如小玩伴?。?/span>
有位媽媽跟我說過她兒子大朋的經(jīng)歷。大朋上二年級(jí)之前經(jīng)常由于早上不愿起床而遲到，大朋媽媽想了很多辦法也沒用。有一天早上孩子突然“變性”了，鬧鐘還沒響就在洗手間刷牙。媽媽心里高興，但還是忍不住問怎么回事。大朋說最近幾個(gè)同學(xué)在打賭誰成為“大蟲和壯男”的游戲，“不遲到”是一項(xiàng)考察指標(biāo)。大朋媽媽暗喜，困擾自己長時(shí)間的難題這么輕易就解決了。
美國心理學(xué)家J.R. Harris（中文名朱迪絲·里奇·哈里斯，經(jīng)常閱讀幼兒說文章的父母一定記得他，在“擇?！币晃闹杏薪榻B過他的研究）是兒童玩伴方面的專家，J.R. Harris經(jīng)過長期的研究發(fā)現(xiàn)，在孩子們成年前的成長過程中，大部分時(shí)間是與他們的玩伴、同學(xué)或朋友一起度過而不是父母。一般來說，孩子5，6歲后，便慢慢趨向于跟玩伴在一起了，隨著年齡的增長，越大的孩子越是如此（該結(jié)論跟美國臨床心理學(xué)家Albert Ellis對(duì)1～12歲兒童研究結(jié)論一致），所以如果你家孩子還小，別再抱怨拖兒帶女太累了，孩子粘你的時(shí)間不會(huì)太長。
在Harris的研究結(jié)論中，值得大家注意的是，影響一個(gè)孩子的因素，50%來自基因，而40%-50%來自孩子們的玩伴！很多美國家庭受這個(gè)研究的影響，不得不把目光更多地放在了孩子們的玩伴和朋友上。
?玩伴，到底會(huì)給你的孩子帶來哪些影響，最值得注意的有3點(diǎn)：
1、玩伴會(huì)讓孩子獲得更多的快樂
社會(huì)心理學(xué)家A.J.Chapman和H.C.Foot曾經(jīng)有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：
他們召集一些孩子看一部有趣的卡通片，并且按照是否“同伴一起”進(jìn)行分類，即有些孩子跟友好的玩伴一起觀看，而有些孩子跟陌生的孩子一起觀看。實(shí)驗(yàn)人員在過程中記錄孩子們的笑聲、表情以及小動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，那些跟玩伴一起觀看的孩子，表現(xiàn)出更多的大笑、更多的交談?dòng)懻?，并且更多的眼神交流。跟玩伴一起，孩子們更快樂?/span>
2、玩伴競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)共同進(jìn)步
有玩伴的孩子常常表現(xiàn)出更多的“共同進(jìn)步”或“共同退步”的現(xiàn)象，這是因?yàn)楹⒆觽儠?huì)相互模仿。這種模仿作用在玩伴的兩個(gè)孩子中尤其明顯。如果兩個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)爵士鼓，一個(gè)孩子如果看到另一個(gè)孩子比自己敲得更嫻熟，或者受到老師更多的稱贊，這個(gè)孩子往往能更加努力地爭(zhēng)取跟對(duì)方同步。所以孩子們學(xué)習(xí)才藝時(shí)有同伴往往會(huì)帶來更多好處。（這一點(diǎn)，幼兒說已經(jīng)在“才藝學(xué)習(xí)線路圖”一文有詳細(xì)分析）
當(dāng)然玩伴也會(huì)存在“共同退步”，比如兩個(gè)一起上英語班的玩伴，其中有一個(gè)表現(xiàn)得無心向?qū)W、懶散應(yīng)對(duì)，那么另外一個(gè)可能也會(huì)變得熱情不再，所以父母?jìng)兗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)很重要。
3、會(huì)產(chǎn)生奇妙的“同伴效應(yīng)”
在教育社會(huì)學(xué)家詹姆斯·科爾曼的科爾曼報(bào)告中，揭露了兒童的“同伴效應(yīng)"：
科爾曼認(rèn)為，如果孩子跟一個(gè)有良好教育理念家庭的孩子是好朋友，那么這個(gè)孩子會(huì)受到更多正面的影響。這其中包括孩子會(huì)從這個(gè)玩伴身上學(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣、生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法?！巴樾?yīng)”認(rèn)為，玩伴家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位甚至將影響這個(gè)孩子未來的學(xué)業(yè)成就，這種作用被研究證明比學(xué)校的硬件條件帶來的作用更大。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)精英家庭孩子往往有較好的成績，任何孩子跟這個(gè)精英家庭的孩子成為同伴，都會(huì)受到正面的影響。
同樣，如果一個(gè)孩子跟一個(gè)不重視孩子行為習(xí)慣、有糟糕的教育理念的孩子成為玩伴，那么這個(gè)孩子同樣會(huì)受到負(fù)面的影響。
?要不要幫孩子選玩伴？
朱迪絲·里奇·哈里斯認(rèn)為，“如果孩子與不良兒童成為朋友，即使這個(gè)孩子有嚴(yán)格家教也一樣會(huì)變壞?！彼詫?duì)于孩子玩伴的選擇，幼兒說建議可以適當(dāng)引導(dǎo)，但前提是要尊重孩子。到這個(gè)孩子更大一些，父母更要尊重孩子們對(duì)同伴的選擇，但父母可以明確表達(dá)自己的意見和建議。不過最有效的方法，父母還是要給孩子提供一個(gè)好的交往環(huán)境和氛圍，這個(gè)環(huán)境中有更多的良好行為習(xí)慣的玩伴，而不是行為劣質(zhì)斑斑的玩伴。
從小缺少玩伴，對(duì)孩子有沒有影響？
任何孩子的成長，都離不開跟人交往，因?yàn)橛押玫娜穗H交往能讓一個(gè)孩子的心理更健康。如果一個(gè)孩子從小足不出戶，甚至從來沒跟別的小朋友玩過，毫無疑問是有隱患的。我們想想那些從小被父母關(guān)在封閉房間的那些極端孩子，他們或者對(duì)陌生孩子充滿攻擊性，或者對(duì)陌生孩子充滿戒備。如果孩子從小跟玩伴一起成長，即使是沒有固定的同伴，而是跟不同的小朋友玩耍，這些孩子的心智也會(huì)更健全，便較早掌握跟人相處的技巧。
父母的陪伴仍然很重要
孩子們的玩伴如此重要，那么如果孩子從小有玩伴但長期跟父母分離呢？答案是否定的。父母的陪伴仍舊很重要，父母的陪伴往往代表了對(duì)孩子的重視和關(guān)心，相當(dāng)于在孩子們的心靈中打造一座溫暖的避風(fēng)港，是孩子成長的心理保障。
蒙古族有一句諺語，“如果要了解一個(gè)人，就看他的朋友?！彼?，一個(gè)孩子的成長，他們的玩伴尤其值得父母?jìng)冎匾暳恕?/span>
本文關(guān)鍵字：玩伴同伴、交朋友、人際交往、幼兒教育、家庭早教
幼兒說的作者是一位心理咨詢師，二胎媽媽、專注親子心理學(xué)，從兒子的故事書模仿來的漫畫。
聯(lián)系客服
