【幼兒說】原創(chuàng)，轉載請標出處
這種親子教育，父母在不知覺中不僅給自己挖坑，最終還會誤導孩子，然而不少中國父母用得不亦樂乎，看看到底是什么教育吧。
美國心理學家斯金納有一個經(jīng)典實驗。他把一只饑餓的小白鼠放進一個籠子里，籠子里有一條杠桿。小白鼠由于饑餓到處爬，不小心壓到杠桿，立即掉出一粒食物。隨后小白鼠的幾次偶然碰觸，每次都會掉出一粒食物。后來實驗人員只要把這只小白鼠放進籠子里，小白鼠便會按壓杠桿。小白鼠懂得了“壓杠桿→食物”的關系。這便是有名的操作條件反射實驗。
后來有人對1歲大的嬰兒也做了類似事情。當嬰兒咯咯笑時，他給嬰兒一瓶愛喝的鮮榨橙汁，每次如此，到最后，嬰兒每次想喝鮮榨橙汁就會咯咯笑個不聽，一直到大人給他拿來橙汁為止。嬰兒也懂得了“咯咯笑→橙汁”的關系。
故事1：
某天帶孩子跟一位認識的媽媽到圖書館，這位媽媽的兒子5歲左右，他總是吵吵鬧鬧制造各種聲音，干擾了旁邊專心閱讀的旁人。這位媽媽小聲警告了幾次沒用，最后生氣了拍打了孩子，孩子“哇”一聲哭了，旁人紛紛回頭看。
這位媽媽緊張地把孩子拉到一旁，接著往孩子嘴巴塞進一塊巧克力。我看著孩子哭著笑的表情，暗暗替這位媽媽著急。
故事2：
有個小男孩很貪玩，經(jīng)常因為貪玩被奶奶打，但孩子的奶奶跟我說：“這個孩子就像一塊牛皮，怎么打也沒用。”后來我終于發(fā)現(xiàn)了端倪。
有一天傍晚，天很晚了，我們已經(jīng)吃完晚飯才下樓散步，看到小男孩還在樓下的小操場上玩。他奶奶著急地催：“快走了，太晚了，爸爸差不多回到了，我還沒煮飯……”孩子無動于衷，奶奶一生氣走過去狠狠地往小男孩的屁股上打了幾下。孩子一邊哭一邊跟著奶奶回家。
看到孩子哭了，奶奶便趕忙說：“別哭了別哭了，回家讓你看電視行不行？”小男孩點點頭，便停止了啼哭。
故事3：
一個小女孩某天寫作業(yè)心不在焉，字跡不僅潦草，還出現(xiàn)了不少錯別字，爸爸讓小女孩認真寫，小女孩答應了。但沒多久，爸爸回頭再來檢查的時候，錯誤的字不僅沒改正，還出現(xiàn)了不少新的錯別字。爸爸一生氣把女兒的作業(yè)本撕了，讓女兒重寫。
小女孩大哭起來，看到女兒的眼淚，這位爸爸心軟了，說：“我給你買那個紅色布偶，別哭了，寫完作業(yè)我們一起去買?！焙⒆又棺×丝?，認真地重寫作業(yè)，嘴角忍不住笑意蕩漾。
這種教育，據(jù)說曾經(jīng)被歐美父母稱為最愚蠢Top1的親子教育，多少中國父母不知不覺中用得不亦樂乎呢？
有些父母為啥害怕孩子哭鬧？
有人說，孩子的哭鬧是天底下最能引起人類情緒反應的聲音，容易讓人揪心和煩躁，對孩子的親父母和家人尤其如此，所以大人為了讓自己盡快擺脫難受的情緒，便急迫地想辦法讓孩子止哭，因此大人常常做出不分輕重的行為，給孩子制造了混亂，最終不僅不利于孩子不良行為的改正，反而會制造出新的問題。
分析這種最愚蠢教育的嚴重后果
這些大人的行為模式是這樣的：犯錯→打或批評→哭鬧→物質好處
有這種行為模式的大人，他們想象中有這兩對因果：犯錯→打或批評；物質好處→不哭鬧
但結果到了孩子那里變成了5種因果：
1、犯錯→物質好處：孩子會通過重復犯錯，獲取物質好處；
2、打或批評→物質好處：孩子會通過被打被批評，獲取物質好處；
3、哭鬧→物質好處：孩子會通過經(jīng)常哭鬧，獲取物質好處；
4、打或批評→哭鬧→物質好處：孩子會爭取被打被批評+哭鬧，獲取物質好處；
5、犯錯→打或批評→哭鬧→物質好處：孩子會通過經(jīng)常犯錯+被打被批評+哭鬧，獲取物質好處。
但是，人有趨利避害的本性，被打被批評屬于不良體驗，孩子很快便會丟棄，長期下來留給他們的是這兩種因果：
1、犯錯→物質好處：孩子會通過重復犯錯，獲取物質好處；
2、哭鬧→物質好處：孩子會通過經(jīng)?？摁[，獲取物質好處。
其他情形：
如果在打罵孩子普遍的家庭，部分孩子會因為害怕被打被批評而減少犯錯，但哭鬧毫無疑問會成為他們獲得物質好處的殺手锏。這些父母既暴力希望孩子改正不良行為經(jīng)常打罵孩子，但另一方面又像懦夫般軟弱，聽不得孩子的啼哭，所以有暴力打罵孩子的家庭，他們的孩子往往愛哭鬧。
如果這些家庭在孩子哭鬧后狠心如鐵，不是給物質好處，而是再打罵或吼叫呵斥阻止，結果孩子既害怕犯錯又害怕哭鬧，最終變得既冷漠又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
還有一種情況，就是孩子哭鬧后，父母心軟放任，孩子會建立“哭鬧→得逞”的行為模式，繼而孩子會用哭鬧作武器達到目的。
看看，結果是否跟你的初衷背道而馳？所以，那些聽不得孩子哭鬧的家庭，他們的孩子不僅壞毛病多，并且常常喜歡哭鬧就是這樣的原因。
有父母可能有疑問，我偶爾用物質好處“賄賂”哭鬧孩子不行嗎？
別太自信！心理學家認為人的行為都有一貫性，至少思想也總是有一貫性，小心用著用著嘗到甜頭便再也擺脫不了，對孩子來說也是如此。
因此，從饑餓小白鼠實驗，可以推演出理智的教育行為模式，它們應該是這樣的：
犯錯→教育
哭鬧→漠視
良好表現(xiàn)→贊揚
孩子想吃零食→給零食（不跟條件交換沾邊）
“像水一樣流淌”，大概只有這句話才能解釋“哭鬧→漠視”的境界了，從哪里來讓它回哪里去，不留一點兒痕跡，就像從來沒來過一樣。孩子也會在大人的這種漠視中，因為“哭鬧→得不到任何東西”，便會像壓杠桿沒得到食物的小白鼠一樣，拋棄“哭鬧”作為杠桿。所以從一開始漠視孩子哭鬧的家庭，他們的孩子也常常少哭鬧。所以，那些越聽不得孩子哭鬧的家庭，他們的孩子越哭鬧。
最后提醒：
漠視孩子的哭鬧，不適合于尚不懂說話表達的小嬰兒的家庭。因為哭鬧是這年齡寶寶的唯一表達方式，如同大孩子的嘴巴，你把他們的嘴巴封住了，他們便不會有任何表達，比如尿濕、饑餓了也會一臉冷漠。
本文關鍵字：最愚蠢教育、哭鬧與物質、兒童心理、幼兒教育、家庭早教
幼兒說的作者是一位心理咨詢師，二胎媽媽、專注親子心理學，從兒子繪本自學漫畫。
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