圖書(shū)館工作計(jì)劃
來(lái)源: 作者:張桂珍 錄入人:李宏根 發(fā)布時(shí)間:2012-2-14 16:43:20
一、現(xiàn)狀分析
書(shū)是人類(lèi)文明的結(jié)晶，是青少年成長(zhǎng)的必需品，讀書(shū)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中起著重要的作用。有鑒于此，我校著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，克服種種困難，為營(yíng)造真正意義上的“書(shū)香校園”，塑造“書(shū)香師生”而不斷努力著。在過(guò)去的一學(xué)年里，學(xué)校圖書(shū)管理員參加市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館業(yè)務(wù)知識(shí)及技能培訓(xùn)，注重其自身素質(zhì)的提高，為師生提供高效服務(wù)奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校將努力創(chuàng)造條件，使圖書(shū)館成為校園里最吸引人的場(chǎng)所，知識(shí)容量最大的課堂。“讓師生走進(jìn)校園，感受書(shū)香潛移默化的感染與熏陶”，學(xué)校的每一幢樓、每一面墻、每一片園、每一間房都散發(fā)出文化的氣息，通過(guò)“小小藏書(shū)家”、“校園小明星”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香學(xué)生”的評(píng)選等活動(dòng)，讓廣大師生在寬松愉悅、健康和諧的閱讀環(huán)境中感受到閱讀的魅力和詩(shī)意。
二、工作目標(biāo)：
（一）添購(gòu)新書(shū)，調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，使藏書(shū)在品種和數(shù)量上日趨合理。
（二）通過(guò)校電視臺(tái)節(jié)目、宣傳櫥窗、講座及豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，更好地創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，促使老師、同學(xué)，甚至家長(zhǎng)形成多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)、多藏書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。
（三）進(jìn)一步改進(jìn)圖書(shū)館開(kāi)管理制度，不斷提高圖書(shū)的利用率，充分發(fā)揮圖書(shū)館的教輔功能和服務(wù)效能。
三、工作措施
（一）調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取學(xué)校師生在教學(xué)每一門(mén)課程時(shí)，能夠提供系列閱讀參考書(shū)目。
只有尊重并滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，圖書(shū)館為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的效能才能真正地發(fā)揮出來(lái)。首先，從采購(gòu)圖書(shū)起，就要圍繞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及學(xué)校教學(xué)的需要。在學(xué)生讀物方面，加緊購(gòu)買(mǎi)和完善豐富課余生活、拓展學(xué)科知識(shí)、普及美育和德育等方面的圖書(shū)。教師用書(shū)方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書(shū)；其次是配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結(jié)合書(shū)刊發(fā)行選擇新書(shū)，使之既與學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容相銜接，又是它們內(nèi)容的延伸和輻射，然后是教師進(jìn)行繼續(xù)教育深造的學(xué)科專(zhuān)著。而古今中外的文學(xué)名著、文史地、科技方向的普及讀物，是師生均喜愛(ài)的，我們要挖掘現(xiàn)有藏書(shū)的潛力，采取師生共享的辦法，以緩解學(xué)生需求大和購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。
總之，學(xué)校的教育對(duì)象是學(xué)生，人數(shù)最多的讀者也是學(xué)生，所以購(gòu)書(shū)要堅(jiān)持學(xué)生為主、師生兼顧的原則，使學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)在品種和數(shù)量上日趨合理。
（二）努力開(kāi)展全方位的借閱方式。
圖書(shū)館的借閱方式越多，讀者就會(huì)感到越方便，讀者也就會(huì)越來(lái)越多，圖書(shū)和圖書(shū)館發(fā)揮的作用也就越大。反之則死氣沉沉，形同虛設(shè)，談何發(fā)揮作用和參與教育教學(xué)？但是我校圖書(shū)館結(jié)構(gòu)不合理，圖書(shū)室和工作人員的辦公室（兼教師閱覽室）不走一個(gè)門(mén)，加上只有一個(gè)工作人員，意味著有一個(gè)人辦理圖書(shū)借閱手續(xù)時(shí)，假如有另一個(gè)人進(jìn)入圖書(shū)室，就無(wú)法管理。而每天中午面對(duì)蜂擁而至的學(xué)生讀者，當(dāng)然會(huì)顧此失彼。作為唯一的圖書(shū)館工作人員，我不止一次呼吁學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改善圖書(shū)館舍結(jié)構(gòu)。如果能改善結(jié)構(gòu)，將兩門(mén)合為一個(gè)門(mén)，我們會(huì)更好地開(kāi)展全方位的借閱方式，提高圖書(shū)管理效率。如果這樣，從這學(xué)期起，我們的圖書(shū)館將實(shí)施集體借閱、半開(kāi)架借閱過(guò)渡到全開(kāi)架借閱這種全方位的借閱形式，讓館藏圖書(shū)直接與學(xué)生見(jiàn)面。借閱方式又向更高層次發(fā)展，做到借閱一體，即在圖書(shū)館里布置書(shū)庫(kù)區(qū)和閱覽區(qū)，功能既有不同，二者又相互結(jié)合。學(xué)生讀者可以空手進(jìn)圖書(shū)館，可以還了書(shū)進(jìn)去，也可以自帶學(xué)習(xí)資料進(jìn)。在這個(gè)空間里，可以借書(shū)，可以找了書(shū)在一旁閱讀不借走，也可以找了資料自主學(xué)習(xí)。這樣就方便了學(xué)生，提高了館藏文獻(xiàn)的利用率，真正體現(xiàn)了以讀者為本，以學(xué)生為本的辦館思想。
（三）對(duì)師生實(shí)施全天候的開(kāi)放時(shí)間。
學(xué)生每天的在校時(shí)間是固定的，他們的課務(wù)較滿(mǎn)，自由活動(dòng)時(shí)間也不多，有時(shí)就連下課的十分鐘也得用于完成上節(jié)課遺留下來(lái)的課堂作業(yè)，去圖書(shū)館自由借閱圖書(shū)的權(quán)益就難得到保障。在這種大環(huán)境下，只有由學(xué)校安排定期的時(shí)間去圖書(shū)館上閱讀課才行。
而對(duì)教師，老師因?yàn)殚喿x的需要，特別是備課查找資料的需要，可能隨時(shí)光顧圖書(shū)館，所以我們對(duì)教師則實(shí)施全天候的開(kāi)放時(shí)間。
（四）建立制度化的學(xué)生管理員隊(duì)伍。
現(xiàn)任管理員除了圖書(shū)報(bào)刊的采編整理、報(bào)刊的發(fā)放，還要為近千位的師生提供借閱服務(wù)，如果沒(méi)有一支學(xué)生圖書(shū)管理員隊(duì)伍當(dāng)助手，單憑一個(gè)人，對(duì)學(xué)生大流量借閱的開(kāi)放是不能持之以恒的。同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的意識(shí)，提高他們利用圖書(shū)的能力和管理能力，自本學(xué)期起，擬在每個(gè)年級(jí)選拔兩個(gè)圖書(shū)館協(xié)理員參與學(xué)校圖書(shū)管理。對(duì)學(xué)生管理員需經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)，相對(duì)固定，形成制度，輪流值日，對(duì)這支隊(duì)伍要給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，同時(shí)在學(xué)校及圖書(shū)館開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)中，要以他們?yōu)橹髁?，這既能促使這些學(xué)生更加熱愛(ài)圖書(shū)館工作，又形成了圖書(shū)館的特色。當(dāng)然，這些做法需要學(xué)校的行政指導(dǎo)和年級(jí)班級(jí)的支持配合。沒(méi)有這些，計(jì)劃將變成空話。
（五）開(kāi)展形式多樣的圖書(shū)宣傳輔導(dǎo)。
首先以黑板報(bào)、電視臺(tái)、櫥窗的形式向師生進(jìn)行圖書(shū)宣傳和推薦圖書(shū)。其次是組織專(zhuān)題講座、討論會(huì)、故事會(huì)、演講比賽和征文活動(dòng)乃至與新華書(shū)店、廠礦合作，以使活動(dòng)從人力和資金上得到支持和保證。在開(kāi)展這些活動(dòng)前，圖書(shū)館先做好資料配備，活動(dòng)中配合做好組織宣傳工作，事后盡量整理成館藏文獻(xiàn)及學(xué)生征文精品集，或橫向交流，或投諸報(bào)刊。這既擴(kuò)大了活動(dòng)的影響，顯現(xiàn)圖書(shū)館的功效，又團(tuán)結(jié)了一大批讀書(shū)積極分子。
（六）滿(mǎn)足讀者心理需要，提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
我們的學(xué)生從十三歲到十六歲，思想逐步向形象思維與抽象思維并存的階段發(fā)展。這個(gè)年齡段的男生往往愛(ài)看歷史、軍事、科技、科幻科普讀書(shū)及故事書(shū)。女生愛(ài)看童話、散文、民間故事、中短篇小說(shuō)。（當(dāng)然，這范圍也不是孤立的，有時(shí)也相互滲透。）孩子們不滿(mǎn)足于課堂上所學(xué)知識(shí)，急切需要到圖書(shū)館尋找自己喜愛(ài)的圖書(shū)，而且，他們對(duì)書(shū)不會(huì)“饑不擇食”，什么都喜歡，開(kāi)始挑剔圖書(shū)館藏書(shū)品種，追求新的品位，因此，為學(xué)生讀者的服務(wù)不能停留在以前一般的圖書(shū)借還上，要尊重他們，盡可能開(kāi)放借閱，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生甚至可以開(kāi)展預(yù)約登記、特殊借閱、重點(diǎn)輔導(dǎo)等服務(wù)。管理員在必須做好自己的工作外，還應(yīng)該是教育工作者、忠厚長(zhǎng)者、知心朋友、公仆。
我們的老師擔(dān)負(fù)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，平時(shí)，大多是結(jié)合教學(xué)工作借閱一些參考資料，因此，圖書(shū)館要在教師繼續(xù)教育方面做一些實(shí)事，如向老師們推薦一些適合他們閱讀的書(shū)，為教師完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，“與時(shí)俱進(jìn)”，提供圖書(shū)方面的物質(zhì)保證，以幫助廣大教師在新形勢(shì)下，以新的思維方式和教學(xué)手段去培養(yǎng)新一代的學(xué)生。
對(duì)教師，還應(yīng)及時(shí)提供教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的資料，利用圖書(shū)館的館舍條件為他們開(kāi)課等提供方便。在圖書(shū)館組織的活動(dòng)中，要主動(dòng)誠(chéng)懇地邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科老師協(xié)作，尊重并發(fā)揮他的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。這樣既有利于加強(qiáng)他們與圖書(shū)館的合作，又促使圖書(shū)館開(kāi)展的活動(dòng)獲得更廣泛的支持，取得更豐碩的成果。
四、工作安排
（一）組建“圖書(shū)館管理策劃部”，明確職責(zé)
1.添購(gòu)新書(shū)，調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)購(gòu)置一定數(shù)量的圖書(shū)，保證館藏圖書(shū)能夠常增常新。
2.各班擴(kuò)建“圖書(shū)角”。各班配有一至二名專(zhuān)門(mén)學(xué)生管理員負(fù)責(zé)登記、管理。
3.圖書(shū)館需要每天一個(gè)年級(jí)派一至二名學(xué)生來(lái)幫忙。
(二)開(kāi)展一系列常規(guī)的活動(dòng)
1.開(kāi)展讀書(shū)演講比賽。在學(xué)校學(xué)生處或各年級(jí)組安排下，請(qǐng)班主任積極配合。
2.邀請(qǐng)學(xué)校文聯(lián)社小作者舉行座談會(huì).
3.學(xué)生在校舉辦售書(shū)活動(dòng)。如能邀請(qǐng)名人名家做讀書(shū)宣傳或簽名售書(shū)活動(dòng)更佳。
4. 以“讀書(shū)”為主題的手抄小報(bào)展評(píng)活動(dòng)。
5.家校聯(lián)誼——“親子讀書(shū)”活動(dòng)，家長(zhǎng)同讀一本書(shū)，同寫(xiě)讀后感。
（三）開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”專(zhuān)項(xiàng)系列活動(dòng)
1.“書(shū)香教室”、“書(shū)香家庭”評(píng)選準(zhǔn)備
2.總結(jié)、評(píng)選“書(shū)香教室”、“書(shū)香少年”、“書(shū)香家庭”，頒發(fā)獎(jiǎng)旗
學(xué)校圖書(shū)館本學(xué)期希望在加強(qiáng)日常事務(wù)性管理的同時(shí)，通過(guò)這系統(tǒng)和專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，使充滿(mǎn)活力的老師和同學(xué)們進(jìn)一步多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷長(zhǎng)善救失，邁向燦爛的書(shū)香人生。
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