教材分析：

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元 “不屈的中國人”的第2課。本單元設(shè)計(jì)主要反映了我國近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國人民反抗外來侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳鴱?qiáng)盛所走的探索歷程，其中重點(diǎn)反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生已有一定的愛國教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛國情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?/h1>

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。

2、 了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、 探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、 學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。

教學(xué)理念：

1、 教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

2、 教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、  在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動參與、主動探索、主動實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。

難點(diǎn)：探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動一   林則徐與虎門硝煙

1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課  《起來，不做奴隸的人們》  讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數(shù)量圖）請同學(xué)們通過這張數(shù)量圖，思考思考急劇增長的鴉片數(shù)量給中國帶來了什么？

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對鴉片輸入中國數(shù)量圖下小字說明外國列強(qiáng)利用鴉片每年大量地掠奪的錢財(cái)，致使白銀大量外流

……

在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來進(jìn)行匯報(bào)，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

5、 在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

活動二  英雄故事會

1、 師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。

2、 師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、 分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？

開展想象當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時(shí)他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、 全班交流

5、  愛國故事交流會，請同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。             

第二課時(shí)

活動三  尋找抗日的足跡

 1、師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗?fàn)幘?，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學(xué)習(xí)到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？   （學(xué)生匯報(bào)）

2、同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

練習(xí)設(shè)計(jì)

請同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫一篇觀后感或讀后感。