教學(xué)后的反思即有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，結(jié)合各方面的教學(xué)反饋信息，對(duì)自己前一節(jié)課或前幾節(jié)課的教學(xué)行為以及效果的分析與思考，判斷在教學(xué)中所確定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)形式以及在教學(xué)過(guò)程中的具體指導(dǎo)是否適宜。
教學(xué)后的反思可以從以下幾方面進(jìn)行（提問(wèn)）：
1. 這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的？
2. 是否如我與設(shè)中所希望達(dá)到的目標(biāo)？
3. 怎樣用教和學(xué)的理論來(lái)解釋我的課？
4. 怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)？
5. 上課時(shí)改變了預(yù)設(shè)（原計(jì)劃）的那些內(nèi)容？為什么？
6. 是否有另外的教學(xué)活動(dòng)或方法？下次我會(huì)嘗試哪一種方法？是否有哪些問(wèn)題一直困擾著我？
7. 我怎樣才能找到解決問(wèn)題的途徑？
根據(jù)這些問(wèn)題，教師就可以判斷自己是成功地完成教學(xué)目標(biāo)，還是需要重新計(jì)劃或試一試新的策略。這些問(wèn)題的提出與解決，就是一個(gè)教育研究的開始。從學(xué)生的角度進(jìn)行反思。教師的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，從學(xué)生的角度來(lái)反思自己的教學(xué)行為及其結(jié)果，教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的個(gè)性心理特征并遵循認(rèn)知即思維規(guī)律，這是教學(xué)成功的必要條件。學(xué)生反饋回來(lái)的意見，能使教師深刻反思自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高和教學(xué)方法、教學(xué)策略的改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度進(jìn)行反思，就要及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見
要做好這項(xiàng)工作需注意以下幾點(diǎn)：①教師要從多渠道、運(yùn)用多種形式收集學(xué)生反饋的信息?？梢酝ㄟ^(guò)課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)收集；可以通過(guò)課后與學(xué)生的交流來(lái)收集；還可以通過(guò)學(xué)校對(duì)學(xué)生的民意測(cè)驗(yàn)來(lái)收集等。②要盡量獲得真實(shí)的信息。教師的教育教學(xué)要民主，建立親密和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在反饋意見時(shí)打消顧慮，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，以獲得準(zhǔn)確、真實(shí)的信息。③教師必須重視學(xué)生反饋的意見，并及時(shí)回饋與學(xué)生溝通，對(duì)教與學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)矯正。④要辯證分析學(xué)生反饋回來(lái)的信息。教師要對(duì)收集來(lái)的信息，要進(jìn)行實(shí)事求是，辯證的分析，既不能不理不睬，也不能全聽全信。要做到客觀分析，有效的吸納。
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