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如果處理不當(dāng)，親子關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，甚至陷入危機(jī)。親子關(guān)系危機(jī)往往是孩子心理危機(jī)的導(dǎo)火索，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。在家庭教育領(lǐng)域，專家學(xué)者探討親子關(guān)系的文章和著作應(yīng)該居于首位。由此可見(jiàn)，親子關(guān)系危機(jī)的普遍性。
在筆者看來(lái)，親子關(guān)系危機(jī)是家庭教育的一個(gè)果，要解決這個(gè)問(wèn)題，最關(guān)鍵的是要找到其發(fā)生的原因，即根源。不同的家庭，親子關(guān)系發(fā)生危機(jī)的根源也不同。那么都是什么樣的家庭，親子關(guān)系容易出現(xiàn)問(wèn)題和危機(jī)呢？概括起來(lái)，中國(guó)家庭親子關(guān)系危機(jī)的根源不外乎以下幾個(gè)方面：
一是溺愛(ài)。在中國(guó)家庭，孩子與父母的關(guān)系幾乎完全變成了索取與給予。孩子從小到大，可以說(shuō)是要什么，父母就給什么。尤其是一些富裕家庭，孩子要星星月亮，父母也會(huì)想辦法滿足。在孩子心目中，父母無(wú)窮無(wú)盡的給予和自己無(wú)窮無(wú)盡的索取是天經(jīng)地義的事情。當(dāng)有一天，孩子的欲望不能滿足了，或者說(shuō)父母沒(méi)有能力給予，兩者的關(guān)系自然就緊張了，當(dāng)然，這種關(guān)系的根子是父母對(duì)孩子沒(méi)有原則的溺愛(ài)。這可以稱作是愛(ài)的過(guò)度，過(guò)度的愛(ài)讓孩子變得自私。另外，父母對(duì)孩子的愛(ài)還表現(xiàn)為物質(zhì)和金錢，可以稱之為親子關(guān)系的物質(zhì)化和金錢化。父母把對(duì)孩子的愛(ài)變成了物質(zhì)和金錢，但缺少情感交流的愛(ài)必然造成親子關(guān)系的物質(zhì)主義和拜金主義。
二是專制。親子關(guān)系是一種雙向的互動(dòng)關(guān)系，但專制的家庭把親子關(guān)系變成了單向的服從關(guān)系。父母說(shuō)什么，孩子都要服從，即我們常說(shuō)的“聽(tīng)話”。孩子小時(shí)候，相對(duì)而言容易控制，因?yàn)橐磺卸家扛改?。所以這種關(guān)系能夠持續(xù)，但孩子大了，有了自己的意志和思想，就會(huì)反抗?？刂圃絿?yán)，反抗越厲害，結(jié)果必然是親子關(guān)系的惡化。在專制的家庭里，父母控制孩子的手段很簡(jiǎn)單，一個(gè)是天然的父母權(quán)威，這也是中國(guó)家長(zhǎng)制的文化傳統(tǒng)在作祟；另一個(gè)是經(jīng)濟(jì)大權(quán)，孩子的一切花銷都掌握在父母手中，想要什么必須求家長(zhǎng)，當(dāng)然就聽(tīng)父母的使喚了。
三是缺位。父親或母親陪伴缺位，或者父母都缺位，這在今天轉(zhuǎn)型的社會(huì)尤為突出。對(duì)城市家庭而言，買房買車和孩子的教育等，父母生存壓力大，只有拼命工作或經(jīng)營(yíng)事業(yè)，孩子交給老人或者保姆。在孩子眼中，父母成了影子父母。對(duì)農(nóng)村家庭而言，同樣面臨著經(jīng)濟(jì)壓力，父母就出外打工掙錢，要么父親缺位，要么母親缺位，更有甚者是父母都缺位，讓孩子成為留守兒童。孩子需要父母的陪伴，尤其是幼小的年齡，更需要父母的呵護(hù)關(guān)愛(ài)。但在孩子最需要的時(shí)候，父母卻不在身邊，親子關(guān)系當(dāng)然就不會(huì)好到哪里去了。
四是不和。夫妻關(guān)系緊張的家庭，親子關(guān)系容易出現(xiàn)問(wèn)題。有的父母整天吵架，兩天一小吵，三天一大吵，就會(huì)影響到親子關(guān)系。家庭不和，親子關(guān)系就會(huì)不順暢。尤其是離異的家庭，即單親家庭，親子關(guān)系更容易出現(xiàn)危機(jī)，原因就是夫妻關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)，造成家庭不和或?qū)е录彝ソ怏w。夫妻關(guān)系與親子關(guān)系構(gòu)成一個(gè)金三角，金三角的哪一邊有問(wèn)題都會(huì)影響到親子關(guān)系，尤其是在金三角底部的夫妻關(guān)系，一旦出現(xiàn)問(wèn)題或斷裂就直接影響親子關(guān)系。
五是缺教。重養(yǎng)輕教或只養(yǎng)不教的家庭，親子關(guān)系也容易出現(xiàn)問(wèn)題。有的父母總認(rèn)為，自己的責(zé)任就是把孩子養(yǎng)大，教育的責(zé)任是老師的是學(xué)校的。所以，家庭教育變成了養(yǎng)孩子。這是其一，另外“不教”還指不會(huì)教。一些父母不愿意學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，抱著傳統(tǒng)的觀念不丟，用想當(dāng)然的教育方式教育孩子?；蛘邉e人的家長(zhǎng)怎么做，自己也跟著怎么做，殊不知自己的孩子與別家的孩子是不一樣的。
六是應(yīng)試。應(yīng)試的學(xué)校教育導(dǎo)致很多應(yīng)試的家庭和應(yīng)試的家長(zhǎng)。應(yīng)試父母把孩子的成長(zhǎng)片面為分?jǐn)?shù)成績(jī)。只要成績(jī)好，孩子將來(lái)就會(huì)有出息；只要分?jǐn)?shù)高，孩子將來(lái)就能成為人才。只要會(huì)考試，教育就成功了。這種一切為了考試的應(yīng)試教育理念和做法必然會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系危機(jī)潛伏。早晚有一天，這種危機(jī)會(huì)爆發(fā)出來(lái)，只不過(guò)很多父母沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。（孤煙直 長(zhǎng)江教育研究院研究員）
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