| 各位領導，各位專家：大家好！ 我說課的內容是人教版八年級上冊第二課的第二框題《兩代人的對話》。 一、說教材 （一）教材的結構和地位： 《兩代人的對話》是本冊教材第一單元的最后一個框題，第一單元主要講學生與家長的交往。這既是學生現(xiàn)實生活中必須面對的實際問題，又是學生與社會上其他人交往的基礎?？梢哉f，與父母的交往是學生學習交往的試驗場。家庭交往是學校交往、社會交往的基礎，是后續(xù)內容的一塊奠基石。 本單元的邏輯主線是：“我知我家” ——“我愛我家” ——“孝親敬長”——代溝、逆反心理——兩代人對話?！秲纱说膶υ挕饭灿?目。其中第一目“架起理解的橋梁”，分析如何看待與父母的矛盾；介紹與父母溝通的程序；把握與父母溝通的要領。第二目“交往講藝術”，主要講與父母交往的竅門，強調家庭交往要寬容。如果能寬容父母的錯誤，自己得理又讓人，更有助于家庭的和睦。 （二）教學目標 1、知識與技能目標： 知識上掌握與父母溝通的基本要領；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往。 能力上培養(yǎng)學生與父母溝通商量的能力；對解決問題的多種方式進行選擇的能力；家庭交往中得失利弊的權衡能力；與父母交往策略的應用能力； 2、過程與方法目標：讓學生參與、感受教學過程，從中獲取知識、掌握學法、培養(yǎng)情感、提高能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生學會理解，學會與父母溝通，更好地改善親子關系。維護自己人格的同時，能尊重父母；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識。 （三）教學重難點： 掌握與父母溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略。真正從內心理解父母，主動化解與父母的矛盾。這既是本課的重點，也是本課的難點。 （四）教材處理、資源分析 “教材是個例子”（葉圣陶語），教師在對教學資源的選擇上具有能動性。因此，我在教學資源上，廣泛采集教材、網絡及師生自身方面的材料為教學所用：一是精選了教材中的文本資源作為課堂訓練的材料（因為新教材具有可讀性）；二是增加了學生親身經歷過的材料（因為教學中應該利用學生已有的知識和經驗去獲取新知，這突出了學生的主體性和教育的實效性）；三是補充了學生與父母溝通的技巧（因為交往的技巧很多，遠不止書中所述。這突出了新課程的探究性和生活的廣泛性）。 二、說學情 目前中學生在家庭交往中主要存在的問題是： 1、相當數(shù)量的中學生不了解自己的父母，65%的中學生不知父母生日。 2、相當數(shù)量的中學生缺乏反哺意識，認為父母關愛自己是天經地義的事情，而很少想到自己也應該關愛父母。調查發(fā)現(xiàn)：中國學生最尊敬的十位人中，竟然沒有自己的爸爸、媽媽。 3、出現(xiàn)矛盾時要么與父母吵鬧，要么憋在心理，不善溝通。 根據上述學情，采用恰當?shù)慕虒W法，妥善的引導學生交往，利于學生成長。 三、說教法 1、這節(jié)課總體上采用的教法是：借助多媒體展示素材，引導學生進行討論交流、模擬表演、作業(yè)練習。 2、具體教法是： （1）多媒體展示法：利用多媒體展示圖片、視頻、文字等資料，設置情景、營造氛圍、增加容量、激發(fā)興趣、提高效率。 （2）討論法：針對教師或學生提出的問題，在學生難以回答或答案多元化時，組織學生討論，讓學生在交流中提高認識，培養(yǎng)能力。 （3）角色模擬法：學生與父母交往要學會角色換位，讓學生根據情景模擬表演，從中體驗、感悟情感，并將所學技巧應用于交往中。 （4）訓練法：通過課堂訓練和家庭實踐訓練，讓學生熟悉交往程序和要領，掌握交往技巧。 3、教學中采用的主要教具：多媒體手段。它既便于學生直觀，節(jié)約時間，又能利用情境營造課堂氛圍，引發(fā)學生的興趣，在獲取知識的同時能快速進入角色。是現(xiàn)代教學發(fā)展的趨勢。 四、說學法 “教是為了不教”，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生學習的方法，從而培養(yǎng)學生自學能力。學法與教法是相互依賴、相互促進的。本課教給學生的學習方法是： 1、情境體驗法：人類所獲取的知識85%都是通過視覺直接獲得的，情境體驗法既有利于直接獲得感性認識，快速進入角色，又能調動學生的興趣和積極性。 2、分析歸納法：這是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力的常用方法。 3、自主、合作、探究法：這是新課改倡導的三種主要的學習方法。 因為本課內容淺顯，不涉及很多理論，主要是情感和實踐問題。采用上述教學法，能“解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”。讓學生動起來、活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會思考，體驗情感，從而學會與父母交往的策略。它符合新課改“學以導行”、師生角色、知識構建等理念。 五、說教學過程 （一）課前準備 1、調查了解學生，以加強教學的針對性、主動性。 2、對模擬表演做出布置，要求學生做好準備。 （二）教學流程：
六、說作業(yè)訓練 葉老曾說：“凡是技術，沒有不需要練的。”中國的俗語“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓練的重要性。根據思品的特點，我不僅安排了課堂作業(yè)，還有課外作業(yè)，有口頭作業(yè)，也有實踐性作業(yè)。 七、說板書設計 主要用媒體展示板書設計，知識點、有關材料隨著教學進程用媒體展示，本節(jié)課的知識結構圖在課堂小結時用媒體展示。 八、說課堂中可能出現(xiàn)的問題及對策 1、學生可能會認為“與父母交往不必爭個高低”與 2、有的學生會認為自己目前與父母關系很正常，沒有必要再去溝通，甚至認為學習家庭交往藝術多余，這也需要教師正確引導。 總之，這節(jié)課，我都是“以疑為線索，以思為核心，以拓寬創(chuàng)新思維為本，以培養(yǎng)能力為目的”，把時間放給學生，培養(yǎng)學生獨立鉆研，自主學習的良好習慣，使學生由樂學到學會，最終達到會學會用的目的。 說課完畢，謝謝！ |
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