在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們可能會(huì)承受許多諷刺挖苦，如果孩子缺乏一顆自信而堅(jiān)強(qiáng)的心，很容易被別人所擊倒，從而進(jìn)行很多自我貶低。所以父母要支持孩子們敢于說(shuō)不，敢于和不公正的評(píng)價(jià)抗?fàn)帯?/span>這就需要父母?jìng)円龑?dǎo)孩子發(fā)揮主體性的力量，在出現(xiàn)侮辱時(shí)不能自我否定和自我貶低，而是敢于進(jìn)行反駁。
伊莎多拉·鄧肯是美國(guó)女舞蹈家、現(xiàn)代舞的先驅(qū)，畢生從事舞蹈改革與創(chuàng)新。鄧肯的母親是一位音樂(lè)教師，從小就給予女兒良好的音樂(lè)教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是母親教會(huì)了她堅(jiān)持自己的想法，不輕易接受別人的否定。
在鄧肯上小學(xué)時(shí)，有一次，過(guò)圣誕節(jié)，老師給大家分發(fā)糖果蛋糕時(shí)告訴孩子這是圣誕老人帶來(lái)的，結(jié)果小鄧肯站起來(lái)告訴同學(xué)根本沒(méi)有圣誕老人。老師非常生氣，威脅她說(shuō)不相信圣誕老人就不給糖果，小鄧肯則堅(jiān)定地說(shuō)：“那我不要你的糖果！”老師更生氣，命令鄧肯站到教室的前面作為懲罰，小鄧肯走到前面，竟然對(duì)同學(xué)開(kāi)始了沒(méi)有圣誕老人的演講。老師就又把她在墻角罰站，小鄧肯站在墻角，仍然扭頭大聲說(shuō)：“就是沒(méi)有圣誕老人!就是沒(méi)有圣誕老人?！弊詈?，老師對(duì)她毫無(wú)辦法，只好把她打發(fā)回家了事。在路上，她還一直叫喊： “就是沒(méi)有圣誕老人!”。
回到家，她向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)，媽媽則鼓勵(lì)她說(shuō)：“沒(méi)有圣誕老人，也沒(méi)有上帝，只有你自己的靈魂和精神才能幫助你?！闭鞘苣赣H追求美好和不甘平庸的精神影響才使鄧肯在舞蹈創(chuàng)作上獨(dú)具一格，成為了一位偉大的藝術(shù)家。
所以，父母要教會(huì)孩子堅(jiān)持自己，對(duì)他人給予自己的侮辱和否定進(jìn)行有效的反駁，而其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，用令人信服的事實(shí)進(jìn)行反駁。如積極心理學(xué)之父塞利格曼所說(shuō)，反駁必須是有依據(jù)的、可以被證實(shí)的。如果孩子的反駁是不清楚的或僅是空洞的積極思維，這種反駁就很難打消他的悲觀想法。
比如當(dāng)別人說(shuō)孩子因?yàn)槟臣率《R他是笨孩時(shí)，孩子首先就需要搜集證據(jù)，證明自己在各個(gè)方面的成功；；次孩子要學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)看問(wèn)題，一次失敗并不能決定自己的一生，最后還要更加努力，變失敗為動(dòng)力，用最后的成功徹底反駁別人的否定。
