特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷
本卷（滿分：100分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）
1.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )。
A. 終身教育
B. 普通教育
C. 職業(yè)教育
D. 義務(wù)教育
2.提出泛智教育思想，探討把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)的教育家是( )。
A. 培根
B. 夸美紐斯
C. 赫爾巴特
D. 贊科夫
3.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。
A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的
B. 從課程的功能角度劃分的
C. 從課程的組織核心角度劃分的
D. 從課程的任務(wù)角度劃分的
4.( )是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。
A. 教育方針
B. 教育目的
C. 教學(xué)目標(biāo)
D. 培養(yǎng)目標(biāo)
5.( )是教師最為常用的研究方法。
A. 觀察法
B. 訪談法
C. 實(shí)驗(yàn)法
D. 行動(dòng)研究法
6.( )是指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。
A. 視角
B. 視敏度
C. 視野
D. 明適應(yīng)
7.考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是( )。
A. 常模參照測(cè)驗(yàn)
B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
C. 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)
D. 團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)
8.新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是( )。
A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
B.知識(shí)、情感、意志
C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化
D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀
9.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是( )。
A. 杜威
B. 盧梭
C. 赫爾巴特
D. 夸美紐斯
10. 在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育措施
D. 教育內(nèi)容
11. 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。
A. 理論聯(lián)系實(shí)際
B. 教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
C. 知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合
D. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
12. 某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于( )。
A. 場(chǎng)依存型
B. 場(chǎng)獨(dú)立型
C. 沖動(dòng)型
D. 沉思型
13. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。
A. 自我期待感
B. 自我歸因感
C. 自我預(yù)期感
D. 自我效能感
二、填空題（每空1分，共15分，請(qǐng)把答案填在題中橫線上）
14. 教育是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。
15. 教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家。
16. 對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。
17. 感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。
18. 自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的和，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。
19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。
20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。
21. 課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的與的綜合表現(xiàn)。
三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）
22. 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。
23. 智力高者，創(chuàng)造力必定高。
24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。
四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）
25. 教學(xué)
26. 學(xué)校課程
27. 有意注意
28. 社會(huì)抑制
29. 學(xué)習(xí)策略
五、簡(jiǎn)答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）
30. 為什么說(shuō)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？
31. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？
32. 簡(jiǎn)述影響社會(huì)知覺(jué)的特點(diǎn)。
33. 簡(jiǎn)述韋納的歸因理論。
34. 簡(jiǎn)述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。
六、論述題（11分）
35.試述小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
七、教育寫作題（16分） 36. 先賢蘇格拉底有句名言美德即知識(shí)，后人對(duì)此提出質(zhì)疑道德可教嗎。請(qǐng)以道德是否可教為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外。
來(lái)源:考
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