老師啊，你知道嗎，你的一句話或許能改變學(xué)生的一生，你知道嗎，你的一句話或許會給你留下終生的遺憾！
這是一個真實(shí)的教育案例，一個八年級的學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)校生活而轉(zhuǎn)到了另外一所學(xué)校，按照習(xí)慣思維，大部分的班主任和任課教師會認(rèn)為轉(zhuǎn)來的學(xué)生一般沒有好學(xué)生，因?yàn)橐词潜辉瓕W(xué)校趕走的，要么是因?yàn)榇蚣艿炔涣夹袨槎话嘀魅蝿裢说模@僅僅是一般情況，既然孩子愿意轉(zhuǎn)學(xué)，他肯定會想到換一個環(huán)境，重新來過，其實(shí)只要抓住了這個認(rèn)識，不論是孩子也好，老師也罷，都給孩子一個嶄新的環(huán)境，讓孩子重新認(rèn)識老師，老師重新認(rèn)識孩子，這樣說不定孩子在一個新的環(huán)境中會得到很大的轉(zhuǎn)變。
但就是這個孩子在轉(zhuǎn)讓那所新學(xué)校后，班主任自然首先是不愿意接收這個孩子，然后帶著有色眼鏡看待這個孩子，所以孩子自然在新的班級中沒有自信，而學(xué)會了逃學(xué)，下面我摘錄一下孩子家長向我說的班主任的話“你這個熊孩子，本來就不是好孩子，該轉(zhuǎn)哪轉(zhuǎn)哪”，當(dāng)聽到這樣的話時，說實(shí)話我真的很心寒，立刻拿起電話告訴了那所學(xué)校的校長，目的是讓他加強(qiáng)對班主任的教育和培訓(xùn)。
我們僅僅分析班主任的這句話，什么是本來就不是好孩子？這是誰認(rèn)定的？是監(jiān)獄還是法官？為什么就不能換一個角度來認(rèn)識孩子？為什么就不能和家長好好的分析一下孩子的情況？沒有了分析怎么就知道孩子的問題出在哪里呢？沒有分析怎么能有針對性的做好孩子的思想工作呢？沒有分析，怎么就知道這個孩子不會是好孩子呢？我們的老師為什么就不能從培養(yǎng)人、塑造人的角度，從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來對待這樣的孩子呢？孩子不會是從生下來就是這樣的吧？
給孩子一個機(jī)會，孩子會給你創(chuàng)造一個奇跡，這不是理想，而是現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們充分尊重孩子的時候，當(dāng)我們能站在孩子的角度替孩子著想的時候，孩子會對我們有著怎樣的感激之情啊，孩子對老師有了感激之情后，他自然而然的機(jī)會倍加珍惜當(dāng)下的環(huán)境，就會將感激轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，也就會在今后的學(xué)習(xí)生活中充滿自信和陽光，這樣我們的教育才會變得更加有意義。
從另外一個角度來說，如果把所有最優(yōu)秀的孩子都轉(zhuǎn)到你的班級里，你敢保證就一定能把所有的孩子都教育成功嗎？我相信在你這樣的心態(tài)下，你不會的，真的不會，你只可能把這些最優(yōu)秀的孩子再分化出不是好孩子的情況，你這樣的心態(tài)是不配做老師的，在你的班級里只能出現(xiàn)學(xué)生對你的不信任，學(xué)生在你的班級里不會有任何的安全感，所以我真誠的希望作為班主任的你，要學(xué)會做班主任工作，要學(xué)會尊重每一個孩子，因?yàn)樗麄兪紫仁侨?，是需要尊重的個體，更要對每一個孩子都充滿信心和期望，只有這樣你才配做老師。
老師，請注意你的話語，你的話語會成為孩子一生都會記憶的，你的話語會師者形象帶來很大的影響，一句貼心的話，會感染學(xué)生，一句鼓勵的話，會激勵學(xué)生。很多的時候教師語言的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)比體罰所造成的傷害更大，所以作為老師，請您一定要注意自己的話語，注意自己的言行，所謂“學(xué)高為師、身正是范”說的就是這個道理。
