這是曾春生，平和縣崎嶺鄉(xiāng)溪頭村正興小學(xué)校長(zhǎng)在護(hù)送放學(xué)的小學(xué)生過(guò)河的情景?？吹竭@一幕，我不禁想起我小學(xué)時(shí)讀過(guò)的課文《過(guò)橋》這一課，其中的一句是：上學(xué)的時(shí)候雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)的背過(guò)去，放學(xué)的時(shí)候他又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)來(lái)。雷鋒同志是中國(guó)家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模，他背同學(xué)過(guò)橋的情景與曾春生護(hù)送孩子的情景極其相似。曾春生這個(gè)看上去和大山的農(nóng)民沒(méi)什么兩樣的老師宛如新時(shí)代的活雷鋒，在整整35年里，他像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著學(xué)生，像經(jīng)營(yíng)自己的家庭一樣經(jīng)營(yíng)著學(xué)校，年復(fù)一年堅(jiān)守在大山深處，用無(wú)私的付出，為大山里的孩子鋪起一條通往山外世界的路。
“教學(xué)是件良心活，老師要給山區(qū)的孩子一雙希望的翅膀”這么一句淳樸的語(yǔ)言，是曾春生一生踐行的誓言！把一個(gè)個(gè)窮孩子從輟學(xué)的邊緣拉回來(lái)；翻山越嶺走路到50公里外的縣城收集輔導(dǎo)資料；夏天，上上下下跑十幾趟為學(xué)生取水；為改善山村辦學(xué)條件，他厚著臉皮四處爭(zhēng)取辦學(xué)經(jīng)費(fèi),四處“化緣”求助......在他的苦心經(jīng)營(yíng)下，溪頭正興小學(xué)在全縣同類(lèi)校中名列第一。
憑曾春生老師的條件，完全有機(jī)會(huì)在城里謀個(gè)職位，然而他放棄一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，始終扎根于生他養(yǎng)他的山區(qū)。因?yàn)殡x不開(kāi)山里的孩子，他失去許多爺孫團(tuán)聚的機(jī)會(huì)；因?yàn)殡x開(kāi)山里的孩子，他活的不歡喜，所以顧不上天倫之樂(lè)！35年，溪頭小學(xué)的老師走了一撥又一撥，曾春生一次又一次選擇留下，從未后悔。三十五年，人生有多少個(gè)三十五年？曾春生老師的付出無(wú)怨無(wú)悔。是呀，有多少教育工作者，他們的奉獻(xiàn)雖談不上轟轟烈烈，卻也盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)了一生！
我的父親，是一位小學(xué)老師，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻。也許是病情的嚴(yán)重，使得他覺(jué)得站在講臺(tái)上很吃力，他曾經(jīng)不無(wú)感慨地說(shuō)：“可能有一天我會(huì)在講臺(tái)上倒下。”那時(shí)不怎么董事的我勸他歇息，他卻說(shuō)：“這怎么可以，升學(xué)考快到了，再堅(jiān)持會(huì)兒。”可惜沒(méi)等到升學(xué)考，父親便永遠(yuǎn)離開(kāi)了他一直守望的崗位。父親的去世，我們感到無(wú)比的遺憾和沉痛，但他的敬業(yè)精神和不計(jì)個(gè)人得失的作風(fēng)卻永遠(yuǎn)銘記在我們的心中，多少年來(lái)，我們繼承父親的衣缽，干著良心活，在自己的崗位上守望不已！也曾在下雨天護(hù)送孩子回家，也曾為了給學(xué)生補(bǔ)缺摸黑在山村的小巷里擔(dān)驚受怕，也曾把窮孩子從輟學(xué)的邊緣拉回來(lái)！早上為了趕得上早自修，我起早摸黑，干完家務(wù)活便匆匆地前往學(xué)校；中午為了寫(xiě)字課不遲到我午睡片刻便又匆匆起床，一個(gè)勁地往學(xué)校跑?？梢哉f(shuō)在每個(gè)上課的日子，我都在匆匆里過(guò)，難怪我愛(ài)人常說(shuō)：“當(dāng)老師了還一直怕遲到，像個(gè)學(xué)生。”我知道這話不是責(zé)怪，而是對(duì)我教學(xué)責(zé)任心的肯定！
鄉(xiāng)村教師是教師中一群特殊的人，曾春生老師就是這特殊人群中的一個(gè)，他們放棄了城里的優(yōu)厚條件，扎根山區(qū)，用辛勞的汗水澆灌著山坳里的花朵。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，不求名不求利，只為山里能多飛出幾只金鳳凰?；蛟S有人會(huì)說(shuō)他們傻，但他們卻在做著最高尚的事業(yè)，他們激情澎湃，活力四射！他們愛(ài)生如子，關(guān)鍵時(shí)刻，不惜犧牲自己。在《鄉(xiāng)村教師》這篇文章中，記敘了一位鄉(xiāng)村教師在茅屋失火時(shí)表現(xiàn)得比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜，他一面叫孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門(mén)完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她兩一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)往外沖。燒得通紅的門(mén)框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。他把那個(gè)孩子背到安全地帶，然后又急忙沖進(jìn)早已變成火海的教室，就在那時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)......但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有背出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么？那是老師的女兒呀！那位老師的壯舉豈是“偉大”兩個(gè)字可以形容的？他的壯舉常人也許無(wú)法理解，或許當(dāng)時(shí)在他的心里只有一個(gè)念頭，必須那樣做！
當(dāng)今社會(huì)，有不少教師中的敗類(lèi)，他們的言談舉止令人唾棄；但也有許多值得尊敬，可歌可泣的故事令人感動(dòng)！“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！”每一個(gè)有幸為教師的人兒，應(yīng)對(duì)得起這些神圣的話語(yǔ)，為人類(lèi)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。感謝生命中有幸當(dāng)一名老師，讓我有機(jī)會(huì)在講臺(tái)上守望，守望......
