高效課堂后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對策
后進(jìn)生是在學(xué)習(xí)中暫時出現(xiàn)問題的一部分學(xué)生，是和“差生”有區(qū)別的一類學(xué)生，他們不是低差生，他們經(jīng)過自己的努力是可以轉(zhuǎn)變的，由于后進(jìn)生形成的原因是十分復(fù)雜的，因而我們就不能把所有后進(jìn)生都簡單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”， 教學(xué)中應(yīng)針對后進(jìn)生的特點進(jìn)行幫助和教育，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。高效課堂是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的課堂，那么我們面對當(dāng)前的后進(jìn)生應(yīng)如何轉(zhuǎn)化呢？
一、因人而異，因材施教。
教師要根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)的個別差異這一客觀現(xiàn)實，正視他們的學(xué)習(xí)，做到因人而異，因材施教。這樣，才能使學(xué)生充分發(fā)揮其潛質(zhì)，從而提高整體的教學(xué)水平。在課堂教學(xué)上，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計由基礎(chǔ)抓起，注意做到由易到難，由淺入深，盡量使后進(jìn)生在這一過程中不掉隊，并加以思考，理解，消化，接受，增強學(xué)習(xí)的信心。后進(jìn)生的思維能力本來就要比其他的學(xué)生慢，因而在這過程中，需要老師耐心的誘導(dǎo)，不可急于求成。課堂上可設(shè)計一些適合后進(jìn)生參與的活動，鼓勵他們大膽參加。
二、體驗成功，擺脫自卑。
后進(jìn)生因?qū)覍沂艽?，思想包袱重，自卑感強，同時自尊心也非常強，不希望受傷害。因而，在課堂上讓他們多參加課堂活動，體驗成功的喜悅。另外，要捕捉其閃光點，展示其特長，加以表揚，鼓勵，一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語，都會使學(xué)生，尤其是后進(jìn)生得到莫大的滿足，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強前進(jìn)的信心，擺脫自卑感，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)成就感。
三、小組幫扶，以優(yōu)帶差。
小組長和本組優(yōu)秀生，幫一或兩個后進(jìn)生，實現(xiàn)兵教兵、兵練兵，時刻對其進(jìn)行督促、幫助，開展讀書、聽寫、背誦及各項的學(xué)習(xí)活動，實行以優(yōu)帶差，同時促使后進(jìn)生奮起直追，共同提高。
四、個別輔導(dǎo)，層層把關(guān)。
單靠課堂的教學(xué)，后進(jìn)生無疑要比其他的學(xué)生在觀察、分析、思維能力、想象能力、自學(xué)能力各方面差一籌，因而，對待后進(jìn)生，個別輔導(dǎo)顯得相當(dāng)重要。課堂上的關(guān)注，課后的彌補，這些都是其進(jìn)步與否的關(guān)鍵因素。同時，個別輔導(dǎo)還要進(jìn)行得及時，不要等問題多得無法補救時才進(jìn)行，從而形成惡性循環(huán)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要從根本抓起，一節(jié)課、一單元、一階段都不能放松，要注意知識的連貫性，要不斷地幫助其循環(huán)往復(fù)，達(dá)至熟練掌握。
五、多次循環(huán)，減少遺忘
教學(xué)不在于教會學(xué)生多少知識，而在于教會其學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，因而，教師要在這方面多下工夫，針對后進(jìn)生還不能較好地發(fā)揮自我進(jìn)行學(xué)習(xí)的特點，我們可以利用多次循環(huán)，多次重復(fù)的方法，以不同的形式讓相同的內(nèi)容多次重現(xiàn)，以舊引新，采用“滾雪球”的做法幫助后進(jìn)生減少遺忘，在多次的練習(xí)中，加深學(xué)習(xí)的印象，牢固地掌握所學(xué)的知識，從中提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。
六、培養(yǎng)習(xí)慣，定好目標(biāo)。
后進(jìn)生無疑更需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可通過適當(dāng)集中和分散強調(diào)相結(jié)合的方式，努力培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，如對預(yù)習(xí)、合作、展示、復(fù)習(xí)、記憶、課外學(xué)習(xí)、考試等各方面進(jìn)行詳盡的指導(dǎo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)前進(jìn)的動力，教師更應(yīng)幫助他們設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一點上，教師可幫助其先確定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如一星期，一個月或一單元，一階段等，對學(xué)生在此期間加以個別輔導(dǎo)，使其嘗試成功的喜悅，更加奮發(fā)。
七、情感投資，理解學(xué)生
愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。為此，教師就要懂得“情感投資”。好學(xué)生固然需要老師的關(guān)心，而后進(jìn)生更需要老師的情感天平向他們傾斜。因而，教師首先應(yīng)尊重、理解學(xué)生，以真摯的愛去激發(fā)他們對知識的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，同他們交流思想，建立感情，了解他們學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，更多地關(guān)心，鼓勵他們，找出他們身上的“亮點”。
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