校長如何處理體罰學生的教師
作者：ＢＸ 來源：摘自；《中國校長協(xié)會網(wǎng)》 點擊： 1693 次 評論： 0 條
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10月8日，江西省南昌市一家民辦小學三年級學生非非(化名)因違反課堂紀律，被數(shù)學老師兩次當著全班80多名同學的面罰跪在講臺下。據(jù)了解，這位老師平時表現(xiàn)很出色，是同行和學生心中的好老師。家長把此事曝光給媒體之后，老師承認了自己的錯誤，然而，該老師表示，他以后不會再管這名學生了。
思考
我國《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》都有明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學生。而新出臺的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條也有明確的文字規(guī)定：熱愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
規(guī)定年年提，事情年年有。早在2004年，江西省教育廳在檢查《教師法》等法律法規(guī)落實情況時就規(guī)定，對體罰學生的，影響惡劣的，在取消其教師資格的同時，必須給予行政處分或解聘。
有關(guān)專家表示，心理壓力過大可能是造成教師體罰學生的根源。記者查閱了相關(guān)資料，2005年全國教師心理健康普查顯示，超過80%的被調(diào)查教師反映壓力較大，近30%的被調(diào)查教師存在嚴重的工作倦怠，近90%的被調(diào)查教師存在一定的工作倦怠，近40%的被調(diào)查教師心理健康狀況不佳，20%的被調(diào)查教師生理健康狀況不佳，超過60%的被調(diào)查教師對工作不滿意。海南大學人文學院的焦應勤教授認為，事實上，按照國際慣例，針對教師這一職業(yè)具有的特殊性，大多數(shù)發(fā)達國家是允許教師心理壓力指數(shù)超過普通職業(yè)平均水平的，關(guān)鍵是要看這一心理指標是否超過一定限度，是否會達到危害學生健康成長的程度。
而對于年年提的減輕學生負擔，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中也做了相關(guān)規(guī)定：教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，小學生每日睡眠時間，一、二年級每日不宜少于10小時，三至六年級不宜少于9小時。而調(diào)查顯示，達到此標準的學生數(shù)量所占比例并不多。根據(jù)醫(yī)學研究，睡眠不足會導致學生記憶力下降，注意力不集中。在對中小學生焦慮癥、抑郁癥等患病原因的調(diào)查中，睡眠不足導致抑郁癥的幾率很大。
到底，什么在占用學生的睡眠時間?對不守紀律的學生，暴力體罰是否可以換成“另類”的體力勞動呢?
校長有招
管得合理問得得法
作為校長，面對教師的體罰行為，不管不問是一種不負責的表現(xiàn)，但管要管得合乎情理，問要問得得法。在實際工作中，我是這樣處理教師體罰學生的：
第一，眼神暗示，“眉目傳情”
當我發(fā)現(xiàn)教師正在對學生實施體罰時，我會給教師一個暗示的眼神，示意教師停止這種體罰行為。目光里不是充滿憤怒和斥責，也沒有欣賞和贊許，只是充滿著對教師和學生的關(guān)心，提醒教師這種行為不合適。
第二，發(fā)送短信，友情提醒
發(fā)現(xiàn)教師體罰學生以后，我有時會立即給教師發(fā)個短信：“我理解你的心情，但要注意控制哦!”或者“我知道你這樣做是為學生好，但要注意方式方法噢!”一般來講，當教師看到我的短信，也會立即停止對學生的體罰。
第三，善意謊言，借機消氣
當我遇見教師對學生拳腳相向時，我會靈機一動，撒個善意的謊言：“×老師，我找你有點事，請跟我來一下。”或者“×老師，有人找你，在我辦公室等著，你去一下。”待把教師“騙”到辦公室以后，再向他說明真相，并真誠地和他交流、分析體罰學生的危害。這樣，教師的氣很快就會消了。
第四，越俎代庖，轉(zhuǎn)化矛盾
看到教師體罰學生，我會先站在教師一邊批評學生：“你怎么能對老師這種態(tài)度?”“走，跟我到辦公室來。”把學生帶到辦公室以后，對學生曉之以理，動之以情，幫助分析錯誤原因，并指出改正錯誤的建議，一般來講，學生都能虛心接受并愿意主動向老師承認錯誤。
以上做法既保護了學生也保護了教師，既保護了教師的工作積極性也保護了教師的自尊，真正體現(xiàn)了以人為本的教育管理理念。
分析
“禁止體罰”將帶來什么
本文來源于 楓葉教育網(wǎng)(www.fyeedu.net)
原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/96566-1.htm
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