歲歲開學(xué)，今又開學(xué)。班主任如何為一個學(xué)期的工作打好基礎(chǔ)？開學(xué)前做好班級建設(shè)的構(gòu)想、整體規(guī)劃至關(guān)重要。
————————————————————
為了順利、輕松、從容地迎接開學(xué)，班主任應(yīng)有所準備，走出心理舒適區(qū)、厘清交接班工作頭緒、做好班級建設(shè)頂層規(guī)劃，輕松高效地開啟新學(xué)期之旅。
一、輕松開工，收心攻略
暑假，我們都處于自由、自主、自在的生活時空，如果立刻開啟規(guī)律、繁忙、緊張的工作模式，很容易患上“暑期綜合征”，如何擺脫？
模擬上班節(jié)奏：開工前一周，模擬開學(xué)節(jié)奏，按照上班的作息時間生活，調(diào)整生物鐘到上班模式，適應(yīng)上班后的工作狀態(tài)。
梳理暑假收獲：暑假即將結(jié)束，大家可以回顧自己的假期時光，制作旅游相冊，整理假期充電內(nèi)容（閱讀、聽講座等），也可以把與家人在一起的幸福時光制作成小視頻……讓自己在充滿成就感的心境下步入新學(xué)期。
制訂新學(xué)期計劃：在新學(xué)期之際制訂家庭生活計劃和工作計劃，樹立目標，明確方向，消除盲目感，幫助自己更好地進入工作狀態(tài)。
給自己一份開學(xué)禮：送自己一份開學(xué)禮，一本好書、一套美照、一次聚會、一場電影……這些都是緩解開學(xué)焦慮的好辦法。
二、智慧迎新，交接攻略
班主任是教育的核心力量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對每位班主任的工作調(diào)整都會高度重視，全盤考慮。調(diào)整班主任的工作崗位會出現(xiàn)如下情況：有的班主任繼續(xù)帶原班級，有的班主任要中途接班，還有的班主任要接新生。班主任工作交接的細節(jié)非常值得研究和思考，這關(guān)系著學(xué)生成長、班級發(fā)展。只有做到了智慧交接班，班主任才能順利開展工作。
·原班主任帶班開學(xué)攻略
如果您本學(xué)期依然帶自己的班級，說明您之前深受學(xué)生喜歡、家長支持，班級發(fā)展態(tài)勢良好。
但是，您是否可以按以前的方法帶班呢？肯定不行。人的生命狀態(tài)是一個動態(tài)過程，我們要充分了解學(xué)生的身心特點，掌握與孩子溝通的方式，創(chuàng)意、設(shè)計符合學(xué)生心理發(fā)展需求的主題活動課程，調(diào)整升級班本課程，優(yōu)化班級管理機制，打造品牌班級。
班主任工作要心中有“人”，建議 您關(guān)注孩子身心發(fā)展特點，多閱讀一些相關(guān)兒童心理方面的書籍，掌握與不同學(xué)段兒童溝通的方法，助力班級管理。
·中途接班開學(xué)攻略
中途接班對班主任是一次挑戰(zhàn)，要讓孩子服氣需要下一番苦心。
深度溝通：與原班班主任進行深度溝通，了解每一個孩子的性格特點、學(xué)習(xí)成績、人際交往等情況，了解孩子的常規(guī)養(yǎng)成情況，了解家長情況，尤其要了解班級里積極、熱情的家長和 “后進”家長的情況，了解班級家委會建設(shè)及工作情況，等等。以上情況都要認真做好筆記，便于后續(xù)班級建設(shè)、家校共育等工作有序開展。
在此基礎(chǔ)上，我們還可以給沒見過面的家長、學(xué)生寫一封信，以文字搭建和善、友愛、親切之橋。
巧設(shè)見面課：結(jié)合自己及班級實際，精心設(shè)計與學(xué)生見面的第一課，自己的形象設(shè)計、PPT課件制作都要用心，讓孩子初次見到您就產(chǎn)生既親切又服氣之感。
設(shè)計調(diào)查表：為便于迅速了解家長的教育理念、家庭情況、孩子的個性特長，我們可以設(shè)計一份調(diào)查表，請家長認真填寫，回收后仔細閱讀、記錄，給每個家庭、每個學(xué)生建立基礎(chǔ)信息檔案，真正做到尊重生命，因材施教。
家?；樱褐型窘影鄷r，除了要同前任班主任對接好，還要約家委會成員先見面，取得家委會全體成員的支持。當(dāng)然，后續(xù)要做好與全體家長的溝通，團結(jié)家長成為自己的同盟軍。
無論你帶原班，還是接新班，只要用心盡責(zé)，就會有一個良好的開端。
三、班級環(huán)境，打造攻略
新學(xué)期，各年級、各班級都要換樓層、換教室。因此秋季開學(xué)布置班級環(huán)境的工作量要比春季開學(xué)大。
班級環(huán)境的打造關(guān)鍵是看班主任的帶班理念，一個心中有兒童的班主任，最終呈現(xiàn)出來的環(huán)境布置一定帶有學(xué)生的原創(chuàng)性、有班級自己的DNA。
打造班級環(huán)境，班主任要思考以下幾個問題：班級環(huán)境布置的目的與價值意義何在？班級環(huán)境布置的頂層設(shè)計基調(diào)是什么？通過哪些路徑策略方式能夠得以實現(xiàn)？如何將環(huán)境布置價值最大化？下面是各年段布置班級環(huán)境的一些建議：
班級環(huán)境是活化的課程，呈現(xiàn)著師生之間、家校之間以及學(xué)生與社會之間的互動性、體驗性、生成性，因此在各年段打造環(huán)境時也要有整體規(guī)劃，遵循年段特點。低段以班主任和家長、美術(shù)老師參與為主，環(huán)境文化體現(xiàn)童趣性；中段以班主任、家長和美術(shù)老師參與為輔，學(xué)生參與打造為主，環(huán)境文化體現(xiàn)原創(chuàng)性；高段以班主任、家長、美術(shù)老師欣賞為主，學(xué)生自主設(shè)計環(huán)境文化，體現(xiàn)創(chuàng)意性。
在打造班級環(huán)境時，班主任應(yīng)緊緊圍繞人的成長、班級的發(fā)展進行設(shè)計，讓學(xué)生參與，讓教室成為學(xué)生的家園、樂園、學(xué)園。只要我們充分了解了班級環(huán)境布置的真正目的與意義，融入自己帶班的理念與長遠規(guī)劃，就邁出了打造溫馨雅致有特色班級的第一步。
四、創(chuàng)意設(shè)計，首課攻略
無論是“老”班主任還是“新”班主任，都要特別重視假期回來的第一課?；臃窒黹_課、游戲樂享開課是我經(jīng)常使用的開課形式。
互動分享開課：多數(shù)孩子的暑假過得充實豐富，班主任要充分利用這一資源設(shè)計開學(xué)第一課。讓學(xué)生成為主角，組織學(xué)生圍繞暑假生活見聞、收獲以及新學(xué)期計劃等展開討論。這既鍛煉了學(xué)生的口才，又總結(jié)分享了假期生活；既增進了學(xué)生之間的互相了解，又營造了師生、生生互動的開學(xué)氛圍。
游戲樂享開課：適用于低年段學(xué)生，游戲作為開學(xué)第一課的形式，寓教于樂，班主任精心設(shè)計好游戲，帶領(lǐng)學(xué)生不知不覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、循序漸進，塑“行”攻略
“收心”不到位，開學(xué)季肯定累。暑假里，學(xué)生完全生活在自己的舒適區(qū)，開學(xué)返校后會出現(xiàn)困倦乏力、情緒低落、上課走神、記憶力減退、心煩意亂、學(xué)習(xí)效率低等“暑期綜合征”的表現(xiàn)。此時，班主任不能心急，要循序漸進，從培養(yǎng)清潔衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等方面入手，規(guī)范學(xué)生行為。生活習(xí)慣包括對學(xué)生進行自我管理習(xí)慣、清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括晨讀習(xí)慣、課堂常規(guī)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)糾錯習(xí)慣等的培養(yǎng)。文明禮儀習(xí)慣包括進校禮儀、升旗禮儀、上課禮儀、課間禮儀、做操禮儀、集合禮儀、用餐禮儀、放學(xué)禮儀、回家禮儀等。在此，我只是一一提點，具體實施方案，各位班主任要依據(jù)本班學(xué)生的實際共同協(xié)商制定并執(zhí)行。
六、班級設(shè)計，文化攻略
班級文化是一種組織文化，是班級成員共有的價值觀、信念、態(tài)度的綜合體。精神文化是班級靈魂，班主任工作要緊緊圍繞精神文化這一核心，才能讓班級文化在學(xué)生成長和班級發(fā)展中體現(xiàn)出價值。
俗話說，三流班主任靠情感治班，二流班主任靠制度治班，一流班主任靠文化治班。不管是情感、制度還是文化，只要能把班級治理得井井有條，讓班級健康發(fā)展，都是可取的。不過，一名優(yōu)秀班主任最終要走向文化治班，這是引導(dǎo)學(xué)生走向班級自治的必經(jīng)之路。
·精神文化
精神文化是班級的靈魂和核心。要給班級取一個獨特的名字、有班級愿景（班級奮斗目標、夢想、班歌），有了班級愿景的引領(lǐng)、班集體有了凝聚力，班主任就成了造夢高手，而教室就成了造夢空間；有群體價值觀的滲透（如班訓(xùn)、班級口號、班級格言、班級標語），結(jié)合實際情況開發(fā)建設(shè)有特色的班本課程等。只要您愿意做，班級的精神文化一定會與眾不同。
·班級制度文化
建立健全班級制度是帶好班的重要因素，班級管理要走出傳統(tǒng)的管控模式，探索民主管理、班級自治的新舉措，出臺班級公約，完善班級管理組織機構(gòu) 、健全規(guī)章機制以及科學(xué)的評價體系。
·主流文化
班級要有自己獨特的班級主流文化。班主任在分析班情班風(fēng)的基礎(chǔ)上，植入班級的成長理念，引領(lǐng)學(xué)生思考：我們要打造一個什么樣的班級？我們班要朝什么方向發(fā)展？這就是成長理念，就是班級文化的主線，從一開始到畢業(yè)始終用成長理念來貫穿，是一個班級文化的頂層設(shè)計或者說一個系統(tǒng)思維最重要的內(nèi)容。
如何做班級主流文化？班主任首先要明確班級建設(shè)理念，提煉打造班級文化的關(guān)鍵詞并加以詳細解讀與落實。只有這樣，班主任才能帶領(lǐng)學(xué)生一起打造出屬于自己班級的主流文化。
開學(xué)季事多且雜，制定一份班主任攻略有利于幫助自己站在建班育人的高度開啟新學(xué)期的旅程。
（作者單位系四川省成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)）
《中國教師報》2020年09月02日第10版
作者：陳 瓊
聯(lián)系客服
