“雙減”政策一出，不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉，諸多員工咬牙轉(zhuǎn)了行。
“教培”行業(yè)的興盛，是源于需求；“教培”行業(yè)的阻滯，源于資本過度投入；“教培”行業(yè)遇冷，也是需求下降、資本撤離所導(dǎo)致的。
前幾天教師節(jié)，有教培人士自嘲根本不敢說自己是老師，也不想得到嘲諷。
很多教培人實(shí)際上還是拿著工資努力做事的，對學(xué)生也很有耐心，現(xiàn)在的“雙減”及一系列政策的下達(dá)，實(shí)際上是規(guī)范了教培行業(yè)，但是也導(dǎo)致了教培人的大量失業(yè)……
你怎么看待這種現(xiàn)象？你又怎么看待身邊的教培人？
現(xiàn)在的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該何去何從？
看了頭條和抖音上好多大咖說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該如何如何，但是現(xiàn)在根據(jù)國家政策來看，新東方的老總都要去支教了，我們這種小的本土的機(jī)構(gòu)該怎么辦，兩個月左右過去了，一直是不溫不火。很糾結(jié)，很焦慮，希望能盡快相處好辦法。
原以為穩(wěn)定的工作說沒有就沒有了
知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方從8月25日已開始裁員，全國范圍內(nèi)將有三四千人被裁。
這些以教育培訓(xùn)為生計的老師也許當(dāng)初進(jìn)入新東方不會想到如今會是這個結(jié)局，好在這些人中許多人一身本領(lǐng)，他們應(yīng)該能找到一個新的舞臺。
老輩人說藝多不壓身，趁年輕一定要多學(xué)本領(lǐng)，只有你擁有真本事，才能在危機(jī)來臨時華麗轉(zhuǎn)身。
中小學(xué)老師也應(yīng)該一樣，別把忙作為不讀書不學(xué)習(xí)的擋箭牌。
今年被爆錘的行業(yè)總結(jié)：
教育培訓(xùn)、游戲、房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)平臺企業(yè)、房產(chǎn)中介、醫(yī)藥集采、澳門賭博、旅游、民宿、景區(qū)、電影、線下超市、街邊商鋪、亞馬遜電商封號、流量明星運(yùn)營公司、養(yǎng)豬廠、出口企業(yè)運(yùn)費(fèi)漲價。
受影響人群總結(jié)：
培訓(xùn)行業(yè)老師、游戲開發(fā)人員、房地產(chǎn)職員、醫(yī)藥銷售代表、房地產(chǎn)中介、線下開店的個體工商戶、亞馬遜網(wǎng)商、電影明星、剛畢業(yè)大學(xué)生、外貿(mào)業(yè)務(wù)員
金融崩塌，房產(chǎn)難做，教育培訓(xùn)腰斬，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展也越來越不好，網(wǎng)絡(luò)平臺更是短頻快，說倒就倒。國內(nèi)工廠很多因環(huán)保不合格流產(chǎn)，國外工廠很多遷移其他國家。自然災(zāi)害頻發(fā)，欠債的人越來越多，離婚率居高不下…… 未來農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)將是發(fā)展的方向和動力了！
很多行業(yè)都是受國家政策影響的，現(xiàn)在教育培訓(xùn)行業(yè)很多都關(guān)門了，也許前幾年都掙錢了，現(xiàn)在離開這個掙錢的行業(yè)還真是不舍得。其實(shí)，我對國家這個雙減政策還是很贊成的。我感覺對孩子的健康成長還是很有好處的。
如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何讓孩子在正規(guī)課堂上學(xué)到更多的知識，可能是今后學(xué)校努力的方向。過去了會有依賴心理，總覺得課堂上學(xué)不會，反正還有補(bǔ)習(xí)班。還有的在職老師本身也參與培訓(xùn)班教課，這樣就更不能保證正規(guī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
再說一下延遲放學(xué)，學(xué)生基本都可以在校期間就可以完成作業(yè)，這樣回家后可以更好地休息，不把學(xué)習(xí)任務(wù)帶回家，養(yǎng)成習(xí)慣也不錯，另外在校期間，有什么不明白的問題可以問老師，這樣就很方便，應(yīng)該有老師解決問題，何必要上培訓(xùn)班呢？
學(xué)校上班時間推遲了，讓學(xué)生保證睡眠時間，這樣孩子健康成長就有保證，改革需要穩(wěn)步推進(jìn)，考試改革我覺得也會逐步推進(jìn)，孩子健康成長是最大的事，我希望我們的教育改革會越來越科學(xué)、越合理。祖國的教育事業(yè)將更加繁榮。
學(xué)科類教培行業(yè)雙減后，大受打擊，但是要轉(zhuǎn)素質(zhì)教育培訓(xùn)，現(xiàn)實(shí)嗎？不現(xiàn)實(shí)，前景不好。
1.美術(shù)、音樂等培訓(xùn)，受地域限制，必須開在幾個小學(xué)和社區(qū)之間，受地理位置限制，規(guī)模做不大。
2.沒有事關(guān)升學(xué)的硬性考試，對家長吸引力不大。
3.藝術(shù)學(xué)習(xí)比學(xué)科類更累，孩子難以堅持。如果你看一眼琴譜，就理解孩子為什么不愛學(xué)。再比如素描畫，練習(xí)排線很枯燥，手也累，一節(jié)課下來，一個班七個孩子能流失四個。家長也不會逼迫孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，理由是不感興趣。
4.素質(zhì)教育適合一對一（比如音樂），最次也是小班教學(xué)（比如美術(shù)和體育），投入產(chǎn)出比太小。
5.藝術(shù)培訓(xùn)適合專業(yè)老師在自己家教，不用交房租，不用再雇傭老師發(fā)課時費(fèi)。雖然有學(xué)音樂的機(jī)構(gòu)，但大多是以賣樂器比如鋼琴等為主，順便教學(xué)。
6.由于以上種種原因，孩子學(xué)個藝術(shù)，家長得煞費(fèi)苦心地尋找良心機(jī)構(gòu)和良心老師。但由于大多數(shù)家長不專業(yè)，常常被忽悠，機(jī)構(gòu)為了留住生源，并不會讓孩子那么累，結(jié)果可想而知。
【事關(guān)“雙減”！這三類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，河南不再登記新的】
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，凈化校外培訓(xùn)市場刻不容緩。9月15日，記者從省民政廳獲悉，為貫徹落實(shí)“雙減”政策精神，省民政廳印發(fā)《省民政廳轉(zhuǎn)發(fā)<民政部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記管理的通知>的通知》（以下簡稱通知），結(jié)合我省實(shí)際，要求依法做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記工作，不再增加“額外”的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
通知首先要求各地依法做好登記工作，需要依法登記的機(jī)構(gòu)包括面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
另外，教育部門已頒發(fā)辦學(xué)許可證、且在市場監(jiān)督管理部門注冊的現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在教育部門變更辦學(xué)許可證性質(zhì)后，由縣級民政部門負(fù)責(zé)進(jìn)行法人登記。不再登記新的上述三類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
【以校內(nèi)教育質(zhì)量抑制校外培訓(xùn)需求】
■聚焦學(xué)校落實(shí)“雙減”
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）明確提出“大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”，并從促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、深化高中招生改革、納入質(zhì)量評價體系等方面提出要求。
“雙減”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于提升校內(nèi)教育質(zhì)量，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的走勢最終也取決于學(xué)校提質(zhì)增效狀況，一些校內(nèi)教育質(zhì)量較高的學(xué)校周邊校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法立足便是例證。若學(xué)校提質(zhì)增效不到位，只要培訓(xùn)需求還存在或未減少，即便培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減少了，培訓(xùn)依舊不會少，如同韭菜一茬茬生長，不斷替代、再生、轉(zhuǎn)換形式，形成更難對付、成本更高的微型、隱形、特權(quán)培訓(xùn)。提高公立學(xué)校教育效能、質(zhì)量，減少家長和學(xué)生的“提分”需求，才是對校外培訓(xùn)最根本、最有效的治理。
質(zhì)量不等于分?jǐn)?shù)
“雙減”政策要求教育部門要指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，幫助學(xué)生做好入學(xué)準(zhǔn)備，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進(jìn)度；降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；考試成績呈現(xiàn)實(shí)行等級制，堅決克服“唯分?jǐn)?shù)”傾向。
提高學(xué)校教育質(zhì)量與效能必須明確質(zhì)量的概念內(nèi)涵，它包含學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但不只是考分，不只是短視化、功利化的一次考試成績，而是在確保每個學(xué)生達(dá)到義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，有時間、空間、條件學(xué)習(xí)自己喜歡的內(nèi)容，這樣的內(nèi)容由學(xué)生自主選擇；學(xué)校要確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好的條件下滿足學(xué)生多樣化需求。
這樣的質(zhì)量不是靜態(tài)、絕對的，而是動態(tài)、相對的，一方面，不同學(xué)生的個性特征以及特定時間里的學(xué)習(xí)狀態(tài)不同；另一方面，學(xué)校所在區(qū)域的教育質(zhì)量環(huán)境和學(xué)校特色不同。學(xué)校的教育質(zhì)量能夠在相對動態(tài)中占有優(yōu)勢，才能減少甚至消除校外培訓(xùn)的需求，才能在規(guī)范校外培訓(xùn)措施的配合下保持學(xué)校處于主體地位，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。
教師管理應(yīng)更人性化
大力提升教育教學(xué)質(zhì)量的首要因素當(dāng)然還是人，準(zhǔn)確地說是教師。進(jìn)入公立學(xué)校的教師起點(diǎn)都不低，為何有些人若干年后能力不足以擔(dān)負(fù)高質(zhì)量的教學(xué)，需要從學(xué)校內(nèi)的教師培養(yǎng)、使用、評價等環(huán)節(jié)尋找原因加以改進(jìn)。
直接關(guān)聯(lián)的因素有，中小學(xué)教師在校時間過長，不少教師每天在校10到12小時，工作量很大、時間長，讓教師陷入疲勞戰(zhàn)，疏于教研，教學(xué)質(zhì)量與效能難以提升。為此，《意見》提到“學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行'彈性上下班制’”極為必要。
目前，在對教師的培養(yǎng)與考核中，對教學(xué)、了解學(xué)生、教學(xué)效能的重視程度不夠，長期積累的結(jié)果是，一些教師在這些方面的能力相對較低，只將主要精力用于教材，用比較刻板的方式進(jìn)行知識教學(xué)，沒有重視和了解學(xué)生學(xué)情，難以因材施教。這是當(dāng)下一些學(xué)校的教師教學(xué)效能不理想的重要原因。因此，對教師的評價不能只看考試分?jǐn)?shù)，但是也不能是“大鍋飯”，搞平均主義，必須注重效能，引入增值評價。
此外，當(dāng)前一些地方和學(xué)校的教師管理與使用機(jī)制過于刻板，缺乏人性化，留給教師的自主空間少，對教師教學(xué)自主權(quán)的保障不足，使教師教育教學(xué)的自主性、自覺性、積極性與創(chuàng)造性無法充分發(fā)揮，抑制了教師能力成長，使校內(nèi)教師無法放手跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師比拼。一些原本在自主條件下能夠做好的事，因自主權(quán)不夠、自主性下降而不能做好、不愿做好。
因此，需要改進(jìn)管理與評價，為教師能力提升拓展更寬廣的空間，使更多教師更有質(zhì)量地?fù)?dān)負(fù)起自己的教育教學(xué)責(zé)任，提升學(xué)校效能，才有可能真正抑制住校外培訓(xùn)的需求。
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