每當我們學習工作遇到很多事要處理，或者遇到困難的時候，我們常說一句話：“腦細胞都死光了！”
其實，這是我們對于大腦的一種誤會，腦細胞并不是隨著我們動腦和思索而消耗減少，反而會越來越多越來越強大！
也就是說，想要孩子變得越來越聰明智慧、擁有更好的注意力、記憶力、創(chuàng)造力等等，就需要合理鍛煉大腦，勤加思考，一個人才會越來越優(yōu)秀。
那么這個說法有沒有科學原理呢？今天就從專業(yè)的神經(jīng)科學角度給大家做個分享。
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腦中的細胞主要有兩種：神經(jīng)元細胞與神經(jīng)膠質(zhì)細胞。
前者主要負責——處理和傳遞（與大腦功能相關(guān)的）信息。
后者主要負責——結(jié)構(gòu)支撐、保護絕緣、修復吞噬、以及營養(yǎng)供給等功能。
而我們通常所說的腦細胞，其實就是指神經(jīng)元細胞，也簡稱為——神經(jīng)元（或神經(jīng)細胞）。
2009年，巴西神經(jīng)科學家，蘇珊娜·赫庫拉諾·霍澤爾（Suzana Herculano-Houzel ）的論文估算出，大腦的神經(jīng)元細胞約為860億，非神經(jīng)元細胞約為850億——包括膠質(zhì)細胞和其它細胞（如內(nèi)皮細胞、上皮細胞）。
神經(jīng)元與神經(jīng)元之間，通過突觸“鏈接”在一起。通過神經(jīng)遞質(zhì)，從而把神經(jīng)元上的電信號傳遞到下一個神經(jīng)元的。
神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個神經(jīng)元，激活下一個神經(jīng)元的電信號，從而完成一個信息從一個神經(jīng)元到另一個神經(jīng)元的的有效傳遞。
突觸的形成和發(fā)展有如下3個特征：
有信息刺激時，神經(jīng)元才會發(fā)出鏈接形成突觸，否則就不會形成突觸。
突觸有強弱之分，多次同一個信息重復的刺激，會強化突觸傳遞這個信息的能力，突觸的結(jié)構(gòu)就會越完善，傳遞信息就會越高效。
突觸是動態(tài)形成與動態(tài)消減的，用得多的突觸會強化，用得少的會被弱化，消除或者被其他信息占用，這就是大腦【用進廢退】的原理。
當我們的某個行為或者理念變得越來越高效成熟的時候，就意味著我們是在強化突觸，而當我們在接觸新的理念或者形成新的行為時，就意味著我們在形成新的突觸。
實際上，人類的任何活動，不僅僅是學習或者思考，包括我們的任何動作，在大腦層面，都代表著信息的傳遞，因此，學習新動作，學習新知識，都是意味著能形成新突觸。
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神經(jīng)元可塑性包括兩個層面：
01 長出新的神經(jīng)元細胞。
02 神經(jīng)元細胞長出新的鏈接，即形成新的突觸。
如果，神經(jīng)元經(jīng)常接收到較強的信息（即被訓練），那么基因就會表達出更多的神經(jīng)遞質(zhì)（存于突觸小泡），從而后續(xù)神經(jīng)元，也就會接收到較強的信息。
于是后續(xù)神經(jīng)元的基因，就會表達出更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體，結(jié)果這條神經(jīng)元的連接就被增強了。
相反，如果神經(jīng)元經(jīng)常接收到較弱的信息（即得不到訓練），那么基因就會表達出更少的神經(jīng)遞質(zhì)。
接著后續(xù)神經(jīng)元的基因，就會表達出更少的神經(jīng)遞質(zhì)受體，結(jié)果這條神經(jīng)元的連接就被減弱了。
更甚的是，如果神經(jīng)元的某個連接長期不“訓練”，就會在基因的調(diào)控下，動態(tài)地斷開連接。
而在整體的結(jié)構(gòu)上，神經(jīng)元之間的動作電位越強，基因就會表達出更多——樹突與軸突的分支末端，以及突觸連接。
那么，神經(jīng)元的連接就會更多更密集，大腦即可得到更為復雜的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
因此，要促進大腦的發(fā)育，就是要從這兩方面下手，增加神經(jīng)元的數(shù)量以及促進單個神經(jīng)元增長出更多的鏈接，也就是總的來說，就是增加突觸的數(shù)量。
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那么我們怎么做才能幫助孩子開發(fā)大腦？可以選擇對孩子進行綜合性的訓練。
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增加神經(jīng)元數(shù)量，促進神經(jīng)元鏈接
競思腦電生物反饋訓練，由眾多兒童心理學、教育學、神經(jīng)生物學等專家老師，充分了解孩子的具體情況后，對每個學員個性化定制訓練方案。
競思通過進口的專業(yè)腦電儀器幫助孩子進行大腦多點位訓練，不僅能幫助孩子提升大腦不同區(qū)域的功能，增強大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的鏈接，同時養(yǎng)成高效的用腦習慣。
訓練過程由競思老師全程跟蹤，及時反饋和調(diào)整，從而幫助孩子獲得更快更好的進步。
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培養(yǎng)勤思考、愛動腦的好習慣
很多孩子在學習上有個問題，就是不善于獨立思考，遇到困難第一時間想到的是求助家長或他人，還有的孩子遇到困難容易放棄，不去尋找解決方法。
這部分孩子并非沒有能力解決問題，可能是對自己的能力沒有自信，可能是害怕做錯后受到批評等等。
針對這種情況，競思的心理認知訓練、自控和情緒訓練能夠很好的幫助孩子，由老師一對一指導，幫助孩子正確認知自己的學習和提升目標、樹立自信、管理情緒、遇到問題積極思考和嘗試。
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越是弱的能力越要突破
在面對自己不擅長的事情，人會本能性的逃避它，但是這樣我們就會對它越來越不擅長，甚至一見到就害怕。
比如孩子的讀寫能力較弱，背誦文章很吃力，看書時總漏字跳行等等，那么這個孩子就會越來越排斥閱讀，大腦也會默認這種神經(jīng)模式，下次再遇到閱讀寫作，反應(yīng)力會越來越慢。
所以針對孩子的弱項，我們一定要幫助他們克服和提升，增強孩子的自信和學習動力。
競思高效讀寫訓練，由兒童心理學、教育學專家老師，針對不同年齡學生的讀寫障礙、學習困難自主研發(fā)，適合中國孩子，能夠有效幫助學員提升讀寫能力、杜絕漏字錯字誤認跳行等常見讀寫問題，高效提升語數(shù)外學習成績。
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