很多家長在后臺留言，讓孩子好好學習，是一件非常困難的事情。
我也知道，很多家長苦惱于孩子不肯主動學習。于是，各種威逼利誘，又是打又是拉，一會逼迫，一會獎勵，恨不得使出全身解數(shù)，為的就是孩子能夠順利完成學業(yè)，考出好成績。至于，讓孩子主動地喜歡學習，那近乎是天方夜譚一樣的奢望了。
其實，很多孩子不愛學習并不是最開始就討厭學習，就像很多孩子并不是一開始就是差生這個道理是一樣的。大多孩子不愛學習就是覺得學習任務太重，時間長了很多知識點不會，學習也變得草草了事，枯燥無味，成了老師和同學們眼里的差生，心里大多會有些落差和自卑，特別是低年級的孩子，在成績不好的時候回家面對家長的質(zhì)問，只會越來越差！
有一位家長的孩子也不愛學習。但后來經(jīng)過一些事情后，孩子竟發(fā)生了翻天覆地的變化。她的方法，我建議家長們耐心看完或許可以解決一些孩子學習教育難題！
讓孩子喜歡老師，期盼見老師
很多孩子愿意聽老師的話，而父母說的話就像空氣，孩子很少聽。搞得很多父母都要這樣嚇唬孩子：你要是再不聽話，我就告訴你們王老師···
既然這樣，家長不如引導孩子喜歡老師。親其師，才能信其道。如果孩子也喜歡老師，那么他更愿意學習老師教授的東西，并能認真完成老師教給的任務。
每位老師都有特點，家長要把特點轉換成優(yōu)點，多在孩子面前正面評價，讓孩子內(nèi)心崇敬老師，學習勁頭就會更足。
我一個朋友這方面做的就很好。孩子剛上小學時給她說：“媽媽，我喜歡我們語文老師，因為她脾氣很好。但不喜歡我們數(shù)學老師，因為她很嚴格?！蔽遗笥颜f：“天呀，你也太幸運了吧，一個溫柔的老師能夠讓你們感受到學校的溫暖，一個嚴格的老師能夠讓你們感受到學校的秩序，這真是完美的搭配啊?！焙⒆佑X得好有道理，也逐漸不排斥嚴格的老師了。
她女兒學鋼琴時，朋友經(jīng)常跟女兒聊“你們鋼琴老師彈琴時姿勢真漂亮”，“她說話好溫柔”或者“鋼琴老師好厲害，一下子就能發(fā)現(xiàn)的彈琴存在的問題哦”等等，所以她女兒非常喜歡鋼琴老師，每次都期盼著見到老師，從來沒覺得彈琴是一件枯燥的事，不管老師布置什么任務，她都會努力完成。
不光如此，她還經(jīng)常和孩子一起發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點。比如音樂老師的聲音很好聽，體育老師雖然很嚴肅，但是笑起來挺可愛等等。所以她女兒每次上學都是很開心，期盼著跟親愛的老師見面。
家長也可以替老師多夸獎孩子。比如告訴孩子“今天你們某某老師說你最近進步很大啊”“這次開家長會你們某某老師表揚你很有禮貌呢”。在孩子面前多說類似的話，時間長了，就會拉近孩子跟老師的關系，讓孩子更喜歡老師。
孩子喜歡老師，上學就會快樂，良好的師生關系，也是孩子喜歡學習的原因之一。
給予適當鼓勵，激發(fā)無限潛力
孩子都是喜歡被夸獎和鼓勵。所以孩子取得一點成績，家長要及時送上鼓勵，讓孩子感受到家長的認同和肯定。
家長一定要學會怎么鼓勵孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會鼓勵他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會鼓勵他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進家門。你這么說，有的孩子當然會拼命學，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢？難道真的不讓他進家門么？你肯定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數(shù)的，那我以后就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這么被孩子刺中了。
鼓勵的同時，也要給孩子定規(guī)矩。
在鼓勵的同時，父母也要給孩子定規(guī)矩。我女兒特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規(guī)定她一天只能吃一個冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時以后才能吃。我女兒那時剛4歲多，不知道半小時是什么概念。我就告訴她，那個長的針走到什么地方就是半個小時。我女兒一會兒看一下那個鐘，半小時看了100多次?？偹惆镜桨胄r了，迫不及待地吃到了冰激凌。第二天時，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天她知道反正一時半會兒也不能吃，就玩去了，等到她想起來吃的時候半小時已經(jīng)過去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵孩子，同時要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會出現(xiàn)問題。
學習的價值，不要太遙遠
經(jīng)?？吹郊议L們轉一些類似“孩子，你要努力”之類的文章，說實話，這種文章只適合給我們大人看看，你給孩子看，孩子估計一臉茫然，沒準心里還送你一堆白眼。
現(xiàn)實中，很多孩子上學的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。我們不能怪孩子目光短淺。與其每天給孩子灌輸一些在孩子眼中看來，如海市蜃樓般遙遠飄渺般的意義， 不如拿實在點、清晰點、當下能獲得的價值去刺激他，自然而然地引導孩子對“學習”產(chǎn)生興趣，比如：
上學可以交朋友：每個孩子都很在意朋友這個事情；
成績好可以得到同學的肯定、老師的表揚，成績好會有更多的機會參加學校的活動；
會的東西有實用性：我小侄子就是因為知道會拼音就可以給我發(fā)短信，所以特別有興趣學，我們還告訴他學好數(shù)學，就可以自己去買東西，他也很興奮；
同齡人之間的刺激：閨蜜的兒子之前對學樂器沒興趣，最近他們一塊去參加鄰居家孩子的生日會，一個孩子當眾彈了一曲，頓時吸引了在場小美女們癡迷的目光，許多孩子還討論起了學鋼琴的各種趣事煩惱，他兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學；
多讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子學習的樂趣，問問學校的趣事，別再嘮叨太多未來的事，先讓孩子體會到學習當下的意義。
不要“懲罰”，要游戲
朋友的女兒語文不太好，以前她的辦法就是罰孩子抄寫，孩子為了這事沒少和媽媽鬧，朋友和我訴苦，說孩子不了解她的苦心。
我建議她自己試試把一個字抄200遍是什么感覺，沒想到朋友真的去抄了，回來告訴我：非！常！痛！苦！
孩子寫字和我們不一樣，每個字都不能潦草，要一筆一劃地寫，朋友說寫到100多遍時，手發(fā)軟，眼發(fā)昏，真的很想把本子撕了。
己所不欲，勿施于人，孩子不喜歡抄寫，那喜歡什么？喜歡游戲啊。
朋友想了個辦法，拿出語文書里的生字表，一個字一個字地和女兒進行造詞造句、成語接龍、講故事等游戲，認字不再是抄寫那么枯燥，而是成為了一個個有趣的游戲。
字的形態(tài)和故事、想象、孩子的感受聯(lián)系到了一起，這不但提升了孩子的學習興趣，還幫孩子找到了一種新的學習方法。
還有一個游戲特別有用，就是扮演游戲，讓孩子無意中扮演老師的角色。
我大侄子的英語啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，后來有一天，我嫂子無意中看到一則新聞。
說哈佛第一個在畢業(yè)典禮上做演講的華人學生，來自于一個農(nóng)村家庭。
他的媽媽大字不識一個，所以他經(jīng)常要教媽媽認字，看農(nóng)藥上的說明、報紙上的新聞， 這無形中給了他學習的動力，激發(fā)了他去學習的興趣。
受此啟發(fā)，我大嫂開始有意無意地拿一些英語兒童讀物，裝作不懂，去詢問孩子。
大侄子一向樂于助人，一看那么厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，于是開始和媽媽一起查一起念。后來我還專門買了塊小黑板，鼓勵他給還在幼兒園的弟弟上英語課，美其名曰說我們不如他厲害，讓他幫弟弟提前預習。
在扮演老師的過程中，大侄子的英語有了起色。
記得看過一句很有感觸的話是：最高級的助力，是讓孩子在做事中感受到快樂。我們做家長的，都希望孩子既有一個快樂的童年，又有一個不卑微的成年，那門就盡力引導孩子感受到學習的快樂吧，因為能在學習中感受到快樂的孩子，成績都不會太差。
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