你的孩子和你小時(shí)候是不一樣的，如果你無法陪伴他成長(zhǎng)，就給不了孩子幫助和支持。好家長(zhǎng)一定是能給孩子幫助和支持的。
現(xiàn)在城市里的孩子，生活在蜜一樣的物質(zhì)世界里，吃好、穿好、玩好，要什么有什么，卻經(jīng)常為賦新詞強(qiáng)說愁，這是為什么？
人不一樣，生存的環(huán)境不一樣，現(xiàn)在孩子所處的環(huán)境是“前無古人”的。城市里的孩子，大多是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，這些孩子帶著與生俱來的孤獨(dú)感。與生俱來的孤獨(dú)感是什么樣子的呢？你到菜場(chǎng)里面買一只剛剛出生的小雞，放在家里養(yǎng)著，你給小雞好吃好喝，你看看它能不能活過兩個(gè)星期？這個(gè)時(shí)候你就會(huì)納悶：“為什么我給小雞好吃好喝，它卻活不了兩個(gè)星期？”
帶著與生俱來的孤獨(dú)感的孩子會(huì)有什么樣的特征？無端傷感，莫名其妙流淚。我接觸過一個(gè)5歲的小姑娘，她每天臨睡前要哭一次。媽媽問她：“寶寶，是不是幼兒園的小朋友欺負(fù)你了？”“沒有。”“是不是老師批評(píng)你？”“沒有?！薄澳銥槭裁匆?？”“我也不知道，我就是要哭。”人很孤獨(dú)的時(shí)候就會(huì)無端傷感，現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會(huì)無病呻吟。其實(shí)無病呻吟不是問題，問題是家長(zhǎng)真的了解孩子嗎？
你不要和你的孩子有任何交換性的話語“我們對(duì)你怎么樣？將來看你怎么報(bào)答父母了。我們對(duì)你仁至義盡，將來看你的了?！焙⒆拥竭@個(gè)世界上，不是他自己要來的，父母也沒有和孩子商量過。這是無條件的，不存在交換。
家長(zhǎng)每天“叨叨叨”，對(duì)孩子可謂掏心掏肺，孩子卻對(duì)家長(zhǎng)愛理不理，家長(zhǎng)如何走進(jìn)孩子的心呢？
對(duì)大部分獨(dú)生子女來說，幾乎有6個(gè)成人圍著他1個(gè)人，這6個(gè)人對(duì)他是真好。人就是這樣的，誰對(duì)他好，他就想報(bào)答誰。一個(gè)4歲的小孩對(duì)奶奶說：“我長(zhǎng)大了賺錢給你用”。孩子講的是真心話，可他該拿什么報(bào)答？名牌大學(xué)嗎？問題就在此，名牌大學(xué)就這么幾所，所有的孩子都想去。所以有的孩子負(fù)擔(dān)很重，越是好孩子負(fù)擔(dān)越重。
有的孩子對(duì)父母說：“你們不要對(duì)我太好，不然我無顏以對(duì)?！蔽矣龅竭^一些初三、高三的孩子，他們整天看手機(jī)，整天看小說，上課睡覺，不肯做作業(yè)，家長(zhǎng)為這樣的孩子干著急，卻不明白其實(shí)孩子背不動(dòng)身上的包袱了。幸福是一個(gè)人的主觀體驗(yàn)，別人給不了的。有些孩子，每遇大考就不行。為什么？負(fù)擔(dān)太重，擔(dān)不起了，家長(zhǎng)要讓孩子輕裝上陣，減輕負(fù)擔(dān)?！ ?/span>
競(jìng)爭(zhēng)感未必是競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)感都很強(qiáng)，但未必有競(jìng)爭(zhēng)力。這種競(jìng)爭(zhēng)感很強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力未必高的孩子是什么特點(diǎn)？他在一個(gè)環(huán)境里是最好的時(shí)候問題不大，如果有人比他更好，他企及不了，他就容易被瓦解。
作為家長(zhǎng)我也想給孩子減負(fù)，是每次接到老師的告狀電話，我就焦慮緊張，我怕自己一松懈孩子就跟著松懈了，于是就對(duì)他提出更高的要求，可是孩子卻不見好，這是為什么？
有一個(gè)家長(zhǎng)曾和我說：“老師來電反映，人家小孩錯(cuò)2道題，你家孩子錯(cuò)了4道題，多錯(cuò)了2道題，所以打電話給你，希望引起重視?！崩蠋煱呀箲]傳給了家長(zhǎng)，老師永遠(yuǎn)在講考試，月考考完沒幾天，他說，抓緊、抓緊，馬上要期中考試了，通知家長(zhǎng)。期中考試考完沒兩天，抓緊、抓緊，又要月考了。相同的話王老師講完張老師講，張老師講完李老師講……
如果父母明白孩子，此時(shí)，你就閉上嘴。孩子就像橡皮筋一樣，你要讓他有一定的彈性強(qiáng)度。他在學(xué)校被繃緊了，你在家要適當(dāng)放松，如果你再繃，孩子就會(huì)“斷”掉。什么樣的孩子容易“斷”？就是回來被多繃了幾把的孩子。家長(zhǎng)真正理解了孩子，給孩子足夠的時(shí)間和空間，才算幫到孩子。
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“我吃過的鹽比你吃過的飯還多，我走過的橋比你走過的路還多。所以我給你的經(jīng)驗(yàn)，一定讓你少走彎路?！蔽腋阏f，沒有孩子會(huì)聽你這一套，你的經(jīng)驗(yàn)也未必正確。
父母苦口婆心地跟孩子講道理，也是想用自己的經(jīng)驗(yàn)讓孩子少走彎路，可為什么這種教育模式在當(dāng)父母還是孩子的時(shí)候可以行得通，可當(dāng)他們成為父母后卻行不通了呢？
現(xiàn)在的孩子哪里要聽父母講道理？如果你是一個(gè)能理解孩子的家長(zhǎng)，你就是一個(gè)可以和他平等對(duì)話的家長(zhǎng)。你可以和孩子討論問題，對(duì)某個(gè)話題，孩子可以有他的情緒表達(dá)、觀念表達(dá)。如果家長(zhǎng)可以接受，將來你的孩子一定能自立。不能自立的孩子，就是家長(zhǎng)不允許他小的時(shí)候有自己的情緒表達(dá)方式和觀念表達(dá)方式。
家長(zhǎng)想把孩子納入自己的軌道，這種想法是不對(duì)的。一個(gè)高三孩子對(duì)媽媽說，“今年我不考大學(xué)，我想周游一遍我們的國(guó)家，明年再考大學(xué)?！眿寢尯苌鷼?，她和孩子爆發(fā)了嚴(yán)重的家庭矛盾，可她沒有聽懂孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。孩子說：“我欠缺的就是經(jīng)歷和體驗(yàn)，我不欠缺課堂知識(shí)。走萬里路，才是真正的學(xué)習(xí)?！?/span>
這個(gè)孩子非常有想法，我反問這位媽媽道：“你想不想要一個(gè)獨(dú)立的孩子？”獨(dú)立的標(biāo)志就是選擇。他有獨(dú)立的選擇能力，這是一個(gè)長(zhǎng)大的標(biāo)志。你讓他長(zhǎng)大一回，你讓他真正獨(dú)立。但這個(gè)對(duì)家長(zhǎng)的要求非常高，如果家長(zhǎng)可以做到，孩子將來可以走得很高很遠(yuǎn)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)是什么心態(tài)？房子，搶。車牌，搶。搶字當(dāng)頭，急吼吼。急吼吼的人，怎么能培養(yǎng)出一個(gè)篤悠悠的讀書人？每個(gè)家庭，都希望孩子是成功人士。你想想，成功人士的共性特質(zhì)是什么？成功，一定是這個(gè)人肯輸?shù)?，他輸?shù)闷?。輸了，再來，有一天他就成功了?/span>
哪有家長(zhǎng)愿意看到孩子落后的？雖然起跑領(lǐng)先不代表終點(diǎn)奪冠，但是誰能保證起點(diǎn)落后的人肯定會(huì)在終點(diǎn)逆襲成功呢？有多少家長(zhǎng)心甘情愿拿自己孩子做落后實(shí)驗(yàn)的？
現(xiàn)在的教育，一開始就不讓人輸。幼兒園時(shí)問孩子，你有幾個(gè)五角星？孩子很小的時(shí)候就知道，爸媽要他贏。不能輸?shù)娜嗽趺磿?huì)成功？有些城市里的孩子，眼高手低。他知道自己不具備達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的特質(zhì)，但他很確定，就是要這樣的目標(biāo)。于是，孩子很糾結(jié)、難受。家長(zhǎng)如過能夠真正理解孩子，可能就不會(huì)讓孩子有這樣的感受。家長(zhǎng)要在本質(zhì)上掌握孩子的特征，掌握了之后和孩子平等相處，給孩子的應(yīng)是支持和幫助，而不是讓他加重處于糾結(jié)的感覺中。
真正好的教育是當(dāng)孩子0到3歲時(shí)，把他捧在手上，晚上要和他在一個(gè)房間里睡。而當(dāng)孩子16、17歲時(shí)，把他放開，這才是偉大的母愛?，F(xiàn)在有些父母恰恰相反，孩子0到3歲時(shí)，讓他在人家的房間里睡，自己圖省力。而當(dāng)他長(zhǎng)到16、17歲時(shí)，又緊緊地抓在手里，這是錯(cuò)的。
有些父母在孩子小的時(shí)候也實(shí)施所謂的開明開放教育，甚少管教，可是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)還是遭遇孩子的叛逆和對(duì)家長(zhǎng)的冷漠甚至反感，這是怎么回事？
不客氣地說，我現(xiàn)在很討厭那些自恃學(xué)歷很高的媽媽。在教育孩子的問題上，她認(rèn)為自己是萬寶全書，什么都要先告訴孩子。有的時(shí)候，孩子需要自己探索世界。如果小孩在看書，媽媽跑過去說：“你在看什么書，《奧特曼》有什么意思？我給你看《格林童話》?！边@是多么招人煩的話??！
有時(shí)候媽媽要注意，不要給青春期的孩子太多你想給他的東西。我對(duì)待青春期的孩子有一個(gè)辦法，很簡(jiǎn)單，說起來不好聽，就是：閉嘴！孩子不來找你，你別找他。孩子找你的時(shí)候，是他很愿意聽你的時(shí)候，你講給他聽。有一些媽媽對(duì)男孩子，像藤一樣纏在他身上，對(duì)男孩的成長(zhǎng)是沒什么好處的。他們往往渾渾噩噩，對(duì)理想、人生沒什么自己的想法。
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