五 年 級 下 冊
數(shù)學教案
第一單元 簡易方程
一、教學內(nèi)容：
本單元教學方程的知識，是在五年級（下冊）“用字母表示數(shù)”的基礎上編排的。第一次教學方程，涉及的基礎知識比較多，教學內(nèi)容分成三部分編排。第1—2頁教學等式的含義與方程的意義，根據(jù)直觀情境里的等量關系列方程。第3—11頁教學等式的性質，解方程，列方程解答一步計算的實際問題。第12—14頁全單元內(nèi)容的整理與練習。本單元安排了關于等式性質的內(nèi)容，分兩段教學： 第一段是等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，結果仍然是等式；第二段是等式的兩邊同時乘或除以同一個不等于零的數(shù)，結果仍然是等式。在每一段教學等式的性質以后，都及時讓學生運用等式的性質解方程。
二、教材分析：
教材首先結合具體的情境，認識等式和方程，了解等式與方程的關系；探索并理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結果仍然是等式”，學會解只含有加法或減法運算的簡單方程。接著探索并理解“等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得的結果仍然是等式”，學生解只含有乘法或除法運算的簡單方程；會列方程解決一步計算的實際問題。
三、學情分析：
學生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)的認識及其四則計算的學習，積累了較多的數(shù)量關系的知識，并學會了用字母表示數(shù)。我們在教學時，要讓學生有效地參與學習和探索活動，通過自主探索和合作交流理解方程的含義。引導學生通過觀察、分析、和比較，由具體到抽象理解等式的性質。
四、教學目標要求：
1.理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會列方程解答一步計算的實際問題。
2.使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成方程的過程。
五、教學重點：理解等式的性質，能利用等式的性質解方程。
六、教學難點： 會列方程解答簡單的實際問題。
七、教學準備： 多媒體、掛圖、小黑板等。
八、課時安排：12課時
第一課時 方程的意義
教學內(nèi)容：
教科書第1頁的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第1~2題。
教學目標要求：
理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會方程就是一類特殊的等式。
教學重點：
理解并掌握方程的意義。
教學難點：
會列方程表示數(shù)量關系。
教學過程：
一、教學例1
1．出示例1的天平圖，讓學生觀察。
提問：圖中畫的是什么？從圖中能知道些什么？想到什么？
2．引導：
（1）讓不熟悉天平不認識天平的學生認識天平，了解天平的作用。
（2）如果學生能主動列出等式，告訴學生：像“50 50=100”這樣的式子是等式，并讓學生說說這個等式表示的意思；如果學生不能列出等式，則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？”
二、教學例2
1．出示例2的天平圖，引導學生分別用式子表示天平兩邊物體的質量關系。
2．引導：告訴學生這些式子中的“x”都是未知數(shù)；觀察這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點。
3．討論和交流：寫出的式子中，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數(shù)，在此基礎上，揭示方程的概念。
三、完成練一練
1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？
2.將每個算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。
四、鞏固練習
1．完成練習一第1題
先仔細觀察題中的式子，在小組里說說哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告訴學生，方程中的未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學生誤以為方程是含有未知數(shù)x的等式。
2．完成練習一第2題
五、小結
今天，我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？需要提醒同學們注意什么？還有什么問題？
六、作業(yè)
完成補充習題
板書設計：
方程的意義
X 50=100
X X=100
像X 50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程
第二課時 等式的性質和解方程（1）
教學內(nèi)容：
教科書第2～4頁的例3、例4和試一試，完成練一練和練習一的第3～5題。
教學目標要求：
1.使學生在具體的情境中初步理解等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結果仍然是等式，會用等式的性質解簡單的方程。
2.使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立思考，主動與他人合作交流習慣。
教學重點：
理解“等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結果仍然是等式”。
教學難點：
會用等式的這一性質解簡單的方程。
教學過程：
一、教學例3
1.談話：我們已經(jīng)認識了等式和方程，今天這節(jié)課，將繼續(xù)學習與等式、方程有關的知識。請同學們看這里的天平圖，你能根據(jù)圖意寫出一個等式嗎？
提問：現(xiàn)在的天平是平衡的，如果將天平的一邊加上一個10克的砝碼，這時天平會怎樣？
談話：現(xiàn)在天平恢復平衡了，你能在上面這個等式的基礎上，再寫一個等式表示現(xiàn)在天平兩邊物體質量的關系嗎？
2.出示第二組天平圖，說說天平兩邊物體的質量是怎樣變化的，你能分別列出兩個等式嗎？
3.出示第3、4組天平圖，提問：你能分別說說這兩組天平兩邊物體的質量各是怎樣變化的嗎？
談話：怎樣用等式分別表示天平兩邊物體變化前的關系和變化后的關系？
啟發(fā)：這兩組等式是怎樣變化的？她們的變化有什么共同特點？
4.提問：剛才我們通過觀察天平圖，得到了兩個結論，你能用一句話合起來說一說嗎？
5.做練一練的第1題
二、教學例4
1.出示例4的天平圖，你能根據(jù)天平兩邊物體質量相等關系列出方程嗎？
2.講解：要求出方程中未知數(shù)的值，要先寫“解”，要注意把等號對齊。
3.完成試一試
4.完成練一練
提問：解這里的方程時，分別怎樣做就可以使方程左邊只剩下x了。
三、鞏固練習
1. 做練習一的第3題
2.做練習一的第4題
3.做練習一的第5題
四、全課小結
提問：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么不懂的問題？
五、作業(yè)
完成補充習題。
板書設計：
等式性質和解方程
等式的性質 解方程
50=50 50 10=50 10 解： X＋10=50
x＋a=50＋a 50＋a－a =50＋a－a X－10=50－10
X=40
檢驗：把x=40代入原方程，看看左右兩邊是不是相等。40 10=50，x=40是正確的。
第三課時 等式的性質和解方程（2）
教學內(nèi)容：
教科書第p4～ P5例5～例6、 P5“試一試”、“練一練”P6～P7練習一第6～8題
教學目標要求：
1．使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結果仍然是等式。
2．使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。
教學重點：
使學生進一步理解并掌握等式的性質，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結果仍然是等式。
教學難點：
使學生掌握利用相應的性質解一步計算的方程。
教學過程：
一、復習等式的性質
1．前一節(jié)課我們學習了等式的性質，誰還記得？
2．在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結果仍然是等式。那同學們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結果還會是等式嗎？
3．生自由猜想，指名說說自己的理由。
4．那么，下面我們就通過學習來驗證一下我們的猜想。
二、教學例5
1．引導學生仔細觀察P4例5圖，并看圖填空。
2．集體核對
3．通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
X=20 2x=20×2
3x 3x÷3=60÷3
4．接下來，請大家在練習本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎？能同時除以0嗎？
5．通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
6．引導學生初步總結等式的性質(關于乘除的)乘或除以0行嗎？
7．等式性質二：
等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結果仍然是等式。
8．P5“試一試”
⑴指名讀題
⑵你是根據(jù)什么來填寫的？
三、教學例6
1．出示P5例6教學掛圖。
指名讀題，同時要求學生仔細觀察例6圖
2．長方形的面積怎樣計算？
3．根據(jù)題意怎樣列出方程？你是怎么想的？板書：40X=960
4．在計算時，方程兩邊都要除以幾？為什么？
5．計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數(shù)是否正確？請大家口算檢驗一下。最后將例6填寫完整。
6．小結：在剛才計算例6的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么？為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立？
7．P5練一練
解方程：X÷0.2=0.8
師巡視并幫助有困難的學生。
練習后指名讓學生說一說:你是怎樣解方程的？為什么可以這樣做？
四、鞏固練習
1．要使下面每個方程的左邊只剩下x,方程兩邊應同時乘或除以幾？
0.6x=7.2 方程兩邊應同時
x÷1.5=0.6 方程兩邊應同時
2．化簡下列各式
8 X÷8 50 X-40
X÷9×9 X-1.4 1
3.P6第7題
教師引導學生列方程
4.p7第8題解方程帶“★”寫出檢驗過程
X 0.7=14★ 0.9x=2.45★ 76 x=91
x÷9=90 ★ x-54=18★ 2.1x=0.84
五、課堂小結
這節(jié)課，你有什么收獲？學到哪些知識？在解方程時，關鍵是什么？要注意什么？
六、作業(yè)
完成補充習題。
板書設計：
等式的性質和解方程
X=20 2x=20×2 40X=960
3x 3x÷3=60÷3 解：40X÷40=960÷40
X=24
等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)， 檢驗：把x=40代入原方程，所得結果仍然是等式。 左邊=40×24=960，右邊=960
X=40是原方程的解。
第四課時 等式的性質與解方程練習
教學內(nèi)容：
教科書p7練習一第9～13題
教學目標要求：
1．通過練習，使學生進一步理解方程的意義。
2．進一步理解等式性質，能根據(jù)等式性質正確地解方程。
教學重點：
進一步理解等式性質。
教學難點：
能根據(jù)等式性質正確地解方程。
教學過程：
一、基礎練習
1．什么是方程？
含有未知數(shù)的等式叫做方程。
（1）說出下面的式子哪些是方程，哪些不是？為什么？
18 17=35 x=1 12-Y=4 S 12=49
21-b＜24 x=14＋78 16＋a=27＋b
a b=6 b-8=100 X 10 4X=60
2.讓學生說一說等式的性質一和等式的性質二
（1）解方程。帶“★”寫出檢驗過程。
X 25=37 X-23=52 0.7X=3.5★
X÷0.5=12 48－X=25★ 4.8÷x=20★
集體訂正，幫有錯的同學分析錯誤原因，使其明白算理。
3．在○運算符號，在□填數(shù)字。
（1）X-20=30 （2）5x=2.4
解： X=30○□ 解：x=2.4○□
X=□ x=□
（3）3.6 X=5.7 （4）4.8÷x=12
解： X=5.7○□ 解：x=4.8○□
X=□ x=□
學生獨立完成后指名回答，讓學生說說是怎樣想的。使學生明白：根據(jù)等式的性質。
小結：通過把解方程的過程補充完整，啟發(fā)學生簡化解方程的書寫，提高解方程的熟練程度。
二、指導練習
1．p7第9題
學生獨立完成
2．P7第11題：pp列方程求表中的未知數(shù)的值
學生看懂題意，列方程，解方程
3．P7第13題
學生口答練習
4．出示小黑板
判斷題
（1）等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結果仍然是等式?！?nbsp; ）
（2）方程一定是等式，等式不一定是方程?！?nbsp; ）
（3）解方程的依據(jù)是等式的性質?！?（ ）
學生獨立完成，說一說自己判斷的理由。
三、課堂小結
通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？你認為解決數(shù)學問題時，方程的用處大嗎？
四、作業(yè)
1．P7第10題
2．P7第12
板書設計：
等式的性質與解方程練習題
12x=31.2 9.6y=48
解：x=31.2÷12 解：y=48÷9.6
X=2.6 y=5
第五課時 列方程解決簡單的實際問題（1）
教學內(nèi)容：
教科書P8例7、P9練一練，P11練習二第1～5題
教學目標要求：
1．使學生在具體的情境中，根據(jù)題中數(shù)量間的相等關系，能正確列方程解決簡單的實際問題，掌握列方程解決實際問題的思考方法。
2．使學生在經(jīng)歷將實際問題抽象成方程的過程中，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，進一步感受方程的思想方法和應用價值。
3．通過學習，進一步培養(yǎng)學生獨立思考，主動與他人合作，自覺檢驗的良好習慣。
教學重點：
學會列方程解決一步計算的實際問題。
教學難點：
掌握列方程解決實際問題的基本思考方法。
教學過程：
一、新課導入
1.談話：我們已經(jīng)學習了等式的兩個性質，今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習用不同的方法寫出方程的數(shù)量關系，但不管是什么形式，其本質是一樣的。
2.課件出示例7：
學生讀題，理解題意說說題中的條件和問題，再找出數(shù)量之間的相等關系。學生的回答可能有：
①去年的體重 =今年的體重
②今年的體重—去年的體重=2.5米
根據(jù)學生的回答列方程解答。
解：設小紅去年的體重為x千克。
X 2.5=36 36-X=2.5
你是怎樣檢驗的？在小組里交流后，集體交流。
3.列方程解決實際問題時要注意什么？
二、完成“練一練”
先說說題中的數(shù)量關系，再說說怎樣設未知數(shù)，然后根據(jù)數(shù)量關系列方程解答。
三、完成練習二的第1～5題。
1.完成練習二的第1題
先讓學生說說解方程的思路，然后讓學生獨立完成，集體交流。
2.完成練習二的第2題
先說說題中的數(shù)量關系，再說說怎樣設未知數(shù)。
3.完成練習二的第3題
先讓學生獨立完成，再說說每題中的數(shù)量關系和解題過程。
4.完成練習二的第4題
學生理解題意后獨立完成，再說說每題中的數(shù)量關系和解題過程。
5.完成練習二的第5題
三生板演，其余生獨立完成在自備本上后集體校對，再向同桌說說解方程的注意點：寫上“解”，利用等式的性質一步一步解出x的值，最后要檢驗。
四、全課小結
提問：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？要注意什么？
五、作業(yè)
補充習題
板書設計：
第六課時 列方程解決簡單的實際問題（2）
教學內(nèi)容：
教科書P9例8、P10練一練，P11-12練習二第6～8題
教學目標要求：
1.能準確找出問題中相等關系的量，根據(jù)其數(shù)量關系列出方程。
2.使學生學會應用等式的性質解兩步解的方程。
3.滲透轉化思想，學習解決問題的策略。
4.注重聯(lián)系生活實際，獲得成功體驗。
教學重點：
使學生能熟練找出問題中相等關系的量，根據(jù)其數(shù)量關系列出方程并應用等式的性質解兩步解的方程。
教學難點：
滲透轉化思想，學習解決問題的策略。
教學過程：
一、復習導入
1． 找出下列關鍵句中的數(shù)量關系：
女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍
足球的個數(shù)比籃球多35個
鴿子的只數(shù)相當于麻雀的5倍多9只
語文書的4倍少10本正好是數(shù)學書的本數(shù)
2． 應用等式的性質說說解方程的過程：
4x = 56 x 15 = 30 x÷9 = 23
x - 98 = 100 5 x – 6 = 9
你覺得這個方程和我們以前學過的有什么不同？你有什么辦法解方程？
二、新授教學
1． 學習例8：
師出示題目，說說題目中的數(shù)量關系。（生自由說再指名校對）你有什么解題方法？
列方程解答的步驟是怎樣的？（先找出數(shù)量關系，再設未知量為x，列出方程，根據(jù)等式的性質解方程。）
你們想自己先試試看嗎？（生嘗試練習，兩生板演后反饋）
解：設小雁塔的高度為x米。
2x-22=64（數(shù)量關系：小雁塔高度的2倍少22米=大雁塔的高度）
2x-22 22=64 22（等式的性質）
2x =86
x=86÷2
x=43
這樣就做完了嗎？（還要檢驗）
如何檢驗？（先自己檢驗一下，再同桌交流，最后指名檢驗）
注意：要將x的值代入題目中檢驗才比較準確。
答：小雁塔高43米。
2．在解方程的過程中還有什么不理解的？有沒有其它想法？（為什么不利用等式的性質先將左右兩邊都÷2，這樣做行不行？為什么？）引導同學們理解這里將2x看作一個整體的未知數(shù)來解。先求出2x的值是多少，再求出x的值是多少，要兩步解。
揭題：兩步解的方程
3．從讀題后找出數(shù)量關系到列方程、解方程、檢驗，你覺得哪里很關鍵，哪里還有些困難？
三、專項練習
1．根據(jù)關鍵句說說數(shù)量關系：
杭州灣大橋比香港青馬大橋的16倍還多0.8千米
梨樹比桃樹的3倍多15棵
放養(yǎng)的鳊魚比鯽魚的4倍少80尾
獵豹比貓最快時速的2倍還多20千米
故宮比天安門廣場的2倍少8公頃
一個駝鳥蛋長比一只蜂鳥體長的3倍還多1厘米
2．練習二第6題
在括號里填上含有字母的式子，生獨立完成后校對。
3．練習二第7題
學生獨立完成，集體交流
4．練習二第8題
生獨立完成，兩生板演后校對。
四、總結
師：今天我們一起學習了什么知識？在腦子里回憶一下解兩步方程的過程，再同桌互相交流解題的注意點。
五、作業(yè)
補充習題
板書設計： 第七課時 列方程解決簡單的實際問題練習
教學內(nèi)容：
教科書P12練習二第9～15題
教學目標要求：
1.滲透數(shù)學中的語感訓練，使學生能熟練找出問題中相等關系的量，根據(jù)其數(shù)量關系列出方程。
2.使學生掌握應用等式的性質解兩步解的方程。
3.注重聯(lián)系生活實際，獲得成功體驗。
教學重點：
學生能熟練根據(jù)其數(shù)量關系列出方程。
教學難點：
注重聯(lián)系生活實際，獲得成功體驗。
教學過程：
一、 復習導入
找出下列句中的數(shù)量關系：
松樹和楊樹一共56棵
學校的建筑面積是總面積的一半
底樓高3.4米，其余三層平均每層高2.8米，這幢樓高多少米?
小亮現(xiàn)在的身高比出生時的3倍高0.04米
三瓶墨水的價錢比一個文件夾便宜2.8元
二、鞏固練習
1.練習二第9題
指名板演，其余生獨立完成在自備本上后集體校對。
說說注意點和解兩步方程的步驟。
2. 練習二第10題
先要求學生只列出方程，校對所列方程根據(jù)的等量關系后再解方程。
3. 練習二第11題
生理解題意，找出數(shù)量關系，獨立列方程解答，集體交流。
4. 練習二第12題
生理解題意，并獨立完成在自備本上。校對，說說題目的意思，注意要求兩問。
5. 練習二第13題
生理解題意，讓學生找準對應的量，提醒學生有2問。集體交流。
6. 練習二第14題
生獨立完成后校對，其中12題的物品有“文件夾”和“墨水”，各一個與12瓶，總價25.10元。
7. 練習二第15題
學生利用公式獨立列式計算，集體交流時讓學生說說是怎樣計算的？
三、總結
師：今天在解方程的過程中，你有哪些進步？
四、作業(yè)
補充習題
板書設計：
第八課時 列方程解決簡單的實際問題【6】
教學內(nèi)容：
教科書P9例8 P10練一練、 P11練習二第4～7題
教學目標要求：
1．使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
2．使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。
教學重點：
理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
教學難點：
理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1．談話引入：（出示相應圖片）今天我們研究一個與這兩處建筑有關的數(shù)學問題。
二、自主探索
教學P9例8
1．提問：題目中告訴我們哪些條件？
要我們求什么問題？
啟發(fā)：你能從題目中找出大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關系？
提出要求：
你能不能用不同的等量關系式將大雁塔和小雁塔高度之間的相等關系表示出來？
學生想到的等量關系式：
①小雁塔高度×2-22=大雁塔的高度；
②小雁塔高度×2-大雁塔的高度=22。
根據(jù)學生回答，教師在題目中相關文字下作出標志，并要求學生進行完整地表述
2．引導學生觀察第一個等量關系式，在這個等量關系式中，哪個數(shù)量是已知的？哪個數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮模?nbsp;
追問：用什么方法來解決這個問題？
板書課題：列方程解決實際問題
3．列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個步驟？
讓學生先自主嘗試設未知數(shù)，并根據(jù)第一個等量關系列出方程。
4．提問：這樣的方程，你以前解過沒有？運用以前學過的知識，你能解出這個方程嗎？
5．提問：還可以怎樣列方程？
6．小結：剛才我們通過列方程解決了一個實際問題，你能說說列方程解決實際問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？
①要根據(jù)題目中的條件尋找等量關系，
②分清等量關系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；
③解出方程后，要即使進行檢驗。
三、鞏固練習
1.做P10“練一練”
（1）先將練一練數(shù)量關系式填寫完整。
（2）根據(jù)等量關系式列方程解答。
2.做練習二第5-6題。
四、你知道嗎？
學生自主學習，了解方程的由來，了解古代數(shù)學就家李冶
五、全課總結
今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？
六、課堂作業(yè)：
P11練習二第7～8題。
板書設計：
第九課時 列方程解決實際問題練習【7】
教學內(nèi)容：
教科書P12第9～15題
教學目標要求：
1.進一步鞏固形如ax b=c的方程的解法，會列方程解決兩步計算的實際問題。
2.使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣。
教學重點:
進一步掌握列方程解應用題的方法
教學難點：
能熟練理解題意、分析數(shù)量關系正確找出應用題中數(shù)量間的相等關系。
教學過程：
一、基礎訓練
1．列方程，不計算。
（1）每支鋼筆x元，購買4支鋼筆要60元．
（2）小明有x張郵票，小軍郵票的張數(shù)比小明的3倍還少5張，小軍有郵票55張．
(3)修路隊x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.
(4）商店運來蘋果a千克，運來的橘子是蘋果的5倍，運來橘子200千克.
2．我當包公，判一判.
（1）0.5是方程3x 0.7=1.6解
（2）方程一定是等式，等式也一定是方程
（3）方程3x 3=27與方程2x 2=18的解相同
（4）X 2=2 x是方程
3．擇優(yōu)錄取，選一選
（1）方程4x-2=10的解是（ ）
A．x=2 B．x=3 C．x=32 D．x=48
（2）甲乙兩地間的鐵路長480千米，客車和貨車同時從兩地相對開出，經(jīng)過4小時相遇．已知客車每小時行65千米，貨車每小時行x千米．不正確的方程是（ ）
A．65×4 4x=480 B．4x=480-65 C．65 x=480÷4 D．（65 x）×4=480
（3）六（1）班植樹68棵，比六（2）班植樹棵數(shù)2倍少8棵，六（2）班植樹多少棵？解：設六（2）班植數(shù)x棵，下列方程錯誤的是（ ）
A．2x-8=68 B．2x=68 8 C．68=2x 8
（4）張強今年a歲，李東今年（a-7）歲，再過c年，他們的年齡相差（ ）歲．
A．7 B．c C．c 7
（5）x=1.5不是方程（ ）的解。
A．5x 6x=165 B．10×5-6x=41 C．3x-1.8=2.7
二、綜合訓練
1．P12第9題解方程下面3條
2．解決問題，我能行
學生說一說數(shù)量關系式，列方程，獨立解方程
（1）P12第11-12題
小瓶容量×3=1.5
大瓶單價-3.2=1.8
此題出現(xiàn)了兩個未知數(shù)，怎么辦？
學生說一說：一個用x表示，另一個用y表示
學生獨立列方程，并解方程
（2）p12第14題
學生說一說數(shù)量關系式列方程，解方程
12個墨水的價格 1個文件夾價格=25.1
（3）P12第15題
讀題理解“華氏溫度=攝氏溫度×1.8 32”
三、課堂小結
今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
四、課堂作業(yè)
1．P12第9題上面3條。第10題。第13題.
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